【活動目標】
1、嘗試跟着音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，並樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
【活動準備】
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。
【活動過程】
一、引入活動，激發興趣。（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）
師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園裏尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽）
師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土裏鑽出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的？
二、欣賞歌曲。
1、聽春雨聲。
師：你們聽，猜猜看這是什麼聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，並感受春雨的輕快；所以呀，我們唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）
師：春天到了，春雨也跟着春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭着來到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什麼聲音的呀？
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了？它們説了什麼悄悄話呀？（落到了種子上，春雨説雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲裏的話來講述）
師：是嘛？春雨是在説…嘛？那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞
師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）
三、學唱歌曲。（學唱歌曲，理解歌曲內容。）
師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。
師：我們把這裏當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學唱歌曲數遍（引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：
（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。
（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）
（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在説話，在説話”。孩子扮種子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”）
（4）幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。
師：剛剛啊老師看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。
四、表現歌曲。（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）
1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）
2、幼兒完整進行歌表演。
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）
3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）
活動目標：
1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。
2、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”--多媒體播放美麗的森林背景圖片“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的遊戲好嗎？”（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予遊戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx”“找我幹嗎呀？”“和我一起做遊戲……”）
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什麼？（介紹動物電話本）“小狗家的電話號碼是多少？”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）“喂，我是小狗，你們找我做什麼呀？”
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？
撥號碼：“咦？怎麼接不通？”原來號碼撥錯了就打不通了。重新撥。
“你們聽到小兔的電話在唱什麼？”（教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重複）師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽説出自己打電話的想法）
3、給小鴨打電話“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）“我有圓腦袋，穿着黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”（師生共同撥打電話。教師範唱歌曲《誰找我》）“小鴨子在忙什麼？怎麼還不接電話呢？”（在河裏游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）
三、變出歌曲鈴聲
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲）
3、你的電話又是什麼歌曲作為鈴聲呢？（啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
四、活動延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
教學目標：
1．知識目標：運用聽唱教學法——激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想、精華、培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。
2．情感目標
(1)激情---媒體畫面，打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習知識目標，通過學習歌曲，進一步幫助學生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動物走路的高興場面。
3。能力目標
(3)起疑---引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見背景等提出問題。
(4)導思---啟發學生勤于思考，相互討論，敢於想象，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步瞭解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。
(5)育能—激發學生通過創編歌詞的慾望，創編動作的熱情來培養期初步的音樂創作能力，同時以不同動物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學生分析音樂的能力，並以富有代表性的聲音恰當的表現動物走路的高興場面，提高其音樂表現力。
(6)實踐----通過活動“誰來了”培養學生辨別分析動物走路的動作，而引導學生通過分組討論形式為創作歌曲打好基礎。
教學重點：感受不同動物所表現出的不同情緒、內容，培養學生的想象力和創造力。
教學難點：引導學生在其熟悉的生活中看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在遊戲和多媒體等多種教學形式的輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學準備：
（1） 要求學生每人制作一個自己喜歡的動物頭飾，還要懂得他們所發出的的聲音，和走路的動作。
（2） 自制的打擊樂器。
（3） 背景：樹、草坪、花、小凳子。
（4） 四種動物的頭像
教學過程（）：
一、聽音樂進教室（玩具兵進行曲）
學生模仿自己最喜歡的動物走路愉快的進教室。
師：今天森林裏的動物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，小朋友們你們想不想去啊？（想）好，那麼現在大家就模仿你們最喜歡的小動物的走路動作去參加音樂會吧。
二、師生問好
師：小朋友們，老師帶你們到森林裏參加音樂會的這消息很快就傳到小動物的耳朵裏，它們紛紛的都趕來了，瞧？他們是誰啊？
三、發聲練習：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像。
1、提問:小鴨子是怎麼叫的啊？（嘎嘎嘎）可以在自己位置上做簡單的動作
2、逐個出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學動物唱歌。----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學生配上動作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3、（1）師：下面老師請一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學們唱歌，誰願意來啊？C
生：模仿小青蛙跟着小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這裏有一個可愛的小動物，獎勵給這位小朋友。
（1）師：下面老師再請一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟着小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個小玩具。
師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興，都開心的笑了。
出示課件（3）（以上四個動物的笑臉）
四、“音樂火車遊戲”
出示課件（4）火車的節奏圖片
導入：師：現在小朋友和小動物都坐上了這輛開往森林的音樂火車，聽？他們在火車上幹什麼呢？
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
師:聽到什麼聲音呢？(做敲鼓的動作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
師：我們按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。（示範唱------教學生模唱兩遍------------邊做打鼓的動作邊念）
師：咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子。
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2．火車上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3．師:聽！鼓聲又傳來了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟着琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節奏裏面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟着琴聲念句子。
4．師：好了，我們把剛才學的句子連起來念一遍。
出示課件：（10）× ××| × × |×× ×× | × 0 |
小兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
（注:休止符的手式。）
五、新課
導入：我們的小火車已經到站了，音樂會開始了。
1.(過門)教師有感情的唱一次。要求學生注意觀察老師的神情和動作。
2、師:小朋友們這首歌好聽嗎？如果你們能學好這首歌啊，小動物們更喜歡你們了？
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學的歌詞放到模唱的旋律裏跟老師來唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？
生：會了
師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門。
生：演唱
4、師：學得真快，一下子就能唱下來了，但是啊，小朋友們仔細看一看小兔子怎麼跳的？1．出示課件(11)一個個小動物出現。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小，所以它跳的時候要怎麼樣啊？
生：輕快。
師:你們來示範一下。（請個別學生來模仿或者個別組來表演）
師:我們唱第一句小兔子走路的時候，這裏有幾個，看象倒三角型的符號，這個叫頓音記號，就是跳躍的意思，就象小兔子跳出來一樣輕快。來，我們大家來試試看。（還不夠快。再唱得輕快點）
4、師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在幹什麼啊？
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎麼跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去。多可愛啊。所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興。我們大家來試試看。可以邊做動作邊唱歌。我看哪一組的小鴨子唱得最象，學得最可愛。（好的可以請上來表演）
5、出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰呢？
生：小烏龜
師：小烏龜揹着重重殼，會怎麼樣啊？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會怎麼啊？
生：它走路的時候就很費力。
師：老師請三個小朋友來模仿一下，小烏龜走路是怎麼費力的。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現的真棒。表揚他們。老師也給他們每人發一個小玩具。
師:現在啊。大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把每三句唱一遍。
5、師:接下來到誰了？
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什麼是靜悄悄的？
生:因為小花貓要抓老鼠，所以啊要靜悄悄，如果發出聲音的話，那麼老鼠就會跑了。
師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎麼靜悄悄抓到老鼠的。
生:模仿小花貓抓老鼠。
師:這幾位小朋友學得真象。小朋友們仔細看看，靜悄悄上面有條連線，這條線叫連音線，我們唱到這裏的時候要把靜悄悄唱得連貫，----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動作邊唱唱看。
6、師:好了，現在小朋友們從頭到尾唱一次，注意用什麼心情去唱這四種動物。
六：律動（鞏固練習）
1、師：那麼在這個音樂會上，小動物們想邀請全班同學來表演一個節目。小朋友們，你們願不願意出個節目啊？
生:願意
師:現在啊，請每一組的同學表演一個小動物。第一組模仿小鴨子子，第二組模仿小兔子，第三組模仿小烏龜，第四組表演小花貓。（分發頭飾）音樂一起啊，輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演，我們看哪一組的小動物唱得最好學得最象。
生：好！
2、表演唱。
3、師:（模仿動物最象那一組模仿動物走路。一組表演樂器，兩組唱歌）
六、課後活動——“誰來了”
師：現在我們來玩一個遊戲，請小朋友們快速的聽音樂講出動物的名稱和模仿它的動作。看哪一個小朋友反應最快。
1、出示課件(15)分別放出鴨子。馬等幾種動物的叫聲，讓學生聽辯， 要求學生快速説出音樂裏面的動物名稱。
2、師：我們看看除了剛才你們聽到的動物，現在又來了幾個小動物，你們知道他們是怎麼走路嗎？
3、出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動物（可以模仿它們的走路）
七、創作歌曲：
師：小朋友們，音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那麼好，它們想請小朋友為它們改編一首歌曲。你們可以完成這個任務嗎？
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什麼小動物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什麼動物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什麼動物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什麼動物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽的動物填進歌譜裏）
師：小朋友真聰明，能做出那麼好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那麼歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊？
生:好
師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個。
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作。
七：小結
師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友，你們喜歡你們的小動物老師嗎？
生:喜歡
師:所以我們平時要--------?不要怎麼樣？
生:保護它，愛護它。不要傷害它。
師:對了，我們如果能和小動物成為好朋友的話，我們的地球會更美麗。更和平。
師：好了，今天的音樂會也結束了，讓我們高高興興的模仿小動物的走路回家吧！
七：跟着音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮）
活動目標：
1、感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
2、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學習歌曲
（1）出示表情圖，請幼兒説一説，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。
（2）老師示範演唱歌曲。
（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。
2、學習齊唱
（1）練習齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（2）學習打節奏__|__|
3、創編歌詞
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作並編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人後，再換一種情緒，請大家創編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動反思：
本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
活動目標：
1．能根據歌曲的旋律和結構，遷移已有動作經驗，嘗試創編各種“星貓”動作來玩遊戲。
2．嘗試用樂器匹配遊戲動作，學習用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節奏。
3．變出造型時，能控制好樂器，不發出聲音。
活動準備：
1、歌曲《快樂星貓》。
2．樂器：鈴鼓、沙錘。
活動過程：
一、幼兒隨樂做律動。
師：天氣真好，森林裏的小貓們都出來玩啦！
二、在教師的引導下，學習新遊戲。
1、教師示範星貓動作，引導幼兒瞭解新的遊戲規則。
師：其實在我們這羣小貓裏，藏着幾隻星貓，我就是其中的一隻星貓，看看我做的跟你們有什麼不一樣？你們還做你們原來的動作。
2、幼兒做星貓，交換角色玩遊戲。
師：原來星貓會做各種動作呢！你們會做星貓的動作嗎？
3、請一名幼兒做星貓，幼兒再次遊戲。
師：誰願意做星貓呀？
師：他是星貓，我們要跟誰學動作啦？
三、加入樂器進行演奏。
1、探索加入樂器玩遊戲的方法，隨樂完整演奏。
師：小貓們變了很多動作，開心嗎？小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂器給我加油好不好？
師（演奏方法）：我在做鬍鬚的地方，你們怎麼演奏的呀？ 拍手的地方呢？
2、請一名幼兒做星貓，嘗試樂器演奏。
師：剛才我們都很能幹，在鬍鬚的地方用連續搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。現在誰想做星貓？這個星貓做得怎麼樣？
四、交換朋友完整循環遊戲。
1、討論交換朋友的方法。
師：星貓想找更多的朋友玩遊戲呢，在哪個動作的時候可以換朋友呢？
2、加入交換朋友，幼兒完整玩遊戲。
師：我們剛才交換朋友的時候，小星貓做的怎麼樣啊？
3、再次完整遊戲。
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