活動目標：
1、探索瓶子樂器聲音的不同，能大膽地用語言表達自己的發現。
2、能根據聲音的不同為樂曲伴奏。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂。
活動準備：
1、課前幼兒自制的瓶子若干。（可樂瓶中裝有黃豆，礦泉水瓶子中裝有米粒或沙子）
2、音樂《森吉德瑪》。
活動過程：
一、幼兒欣賞音樂，感受音樂的風格
1、分段欣賞第一、二段音樂，大膽想像和表達：你聽了這段音樂好像看到了什麼？想到了什麼？
2、幼兒用身體動作表示對音樂的感受。
二、探索瓶子樂器的不同聲音
1、幼兒自選瓶子樂器。請你玩一玩，聽一聽，有什麼發現？
2、幼兒交流探索的情況。剛才你玩的是什麼樂器？你聽到的聲音是會樣的？幼兒用嗓音動作進行模仿。如沙沙沙、噹噹噹等。
3、幼兒創編瓶子樂器的節奏。
怎樣讓瓶子樂器發出的聲音更加好聽呢？幼兒用瓶子樂器搖出不同的節奏，教師簡單記錄，並引導其餘幼兒一起演奏創編的節奏。
三、嘗試為音樂配樂器
師：第一段音樂聽上去感覺怎樣？可以用哪一種瓶子來演奏呢？為什麼？請幼兒試着用樂器為兩段音樂伴奏，感受不同樂器的演奏風格和效果。
四、積極演奏音樂，體驗演奏活動的快樂
1、幼兒自選樂器，輪流為音樂伴奏。
2、幼兒交換樂器進行演奏。
3、請一幼兒學習小指揮進行演奏。
一、設計意圖：
我們新貝藝術幼兒園，是以藝術教育為特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對新課程新教材進行學習、實踐、研討外，在園中開設了樂器、合唱、舞蹈、美術為主的藝術教育特色項目，而我們規範加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求着現在的主題活動怎樣與二期課改大環境背景下的藝術教育指向“即提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自已的情感理解和想象，尊重每位幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創造和快樂的活動”相結合，相互促進幼兒的發展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學習樂器，在一年多時間培訓下，許多幼兒從不認識樂器，到現在能彈奏多首樂曲，從而在孩子們中間產生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對藝術表現力的培養，每學期都會進行藝術專場活動，這給孩子們展示的機會。那些學樂器的的幼兒，總在其他幼兒們面前驕傲的説，我會彈琴。從中，不少幼兒在學樂器的過程中產生了自信。而我們在平時的藝術薰陶中，使許多孩子會在平時的自由活動中，相互討論着學習的內容，唱着歌譜。模仿着演奏的方法。看孩子們對樂器這麼感興趣，結合中班及本班實際，於是我進行了在主題活動中進行藝術教育的實踐研究，旨在讓幼兒藉助探索主題活動，自主探索，獲得藝術經驗，萌發審美情趣。“我身邊的民族樂器”活動，就是這樣一種形式的活動。正如《綱要》所説“既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。
二、活動內容與要求：
1、通過經驗分享，初步感知民族樂器的種類、演奏方法、演奏風格。
2、體驗擺弄樂器的樂趣。
三、活動準備：
經驗準備：
1、幼兒已經學習一段時間的民族樂器
2、欣賞過一些民樂
材料準備：
1、各類民族樂器的圖片
2、幼兒的表徵記錄圖
3、幼兒收集一些民樂的有關信息
4、磁帶、VCD
四、活動過程：
1、自由擺弄民族樂器
師：小舞台上有好多民族樂器，讓我們一起去彈一彈，拉一拉，聽聽它們能發出什麼樣的動聽聲音。
幼兒自由擺弄，教師隨機豐富一些簡單的演奏方法。
2、經驗分享
師：剛才你們彈的這些民族樂器都是我們幼兒園裏有的。我們身邊的民族樂器可真多呀，那麼你還看見過什麼民族樂器呢？（幼兒自由回答）
﹡幼兒介紹民族樂器的種類：
彈奏類、吹奏類、拉奏類、擊奏類（拓展提升經驗：什麼是民族樂器）
師小結：我們中國是一個很大的民族，有許多民族樂器，除了今天我們所説的，以後大家再發現其它的民族樂器，我們再一起介紹給大家聽。
﹡體驗演奏方法：
幼兒根據自已的觀察記錄表徵本進行介紹民族樂器演奏的方法
重點：逐一請學樂器的小朋友進行演奏二胡《小星星》（總結：二胡的聲音非常悠揚）、演奏揚琴《外婆的澎湖灣》（總結：揚琴的聲音非常清脆動聽）、演奏古箏《花非花》（總結：古箏的聲音是很婉轉很清麗）
師小結：樂器演奏的方法都是不一樣的，有的拉，有的彈，有的敲擊，有的用弓，有的用琴竹，有的戴假指甲。
3欣賞民樂：
﹡民樂獨奏
笛子：讓幼兒感受意境
二胡：欣賞名曲《二泉映月》片段
琵琶：欣賞名曲《漢宮秋月》片段
古箏：古箏的基本演奏方法刮奏
民樂合奏
介紹國內最近比較有名的民樂合奏隊：女子十二樂坊
整合幼兒的經驗：可以模仿演奏動作，並選取擇民族樂器聽音樂進行合奏。
3、活動延伸：
在自由舞台和音樂角中，開設民樂活動，通過欣賞及讓更多的幼兒參與表演，更進一步激發幼兒對藝術的興趣。同時鍛鍊幼兒的膽量和榮譽感。
【活動目標】
1、學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悦的情緒，表達上國小的愉快心情。
2、和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。
【活動重難點】
活動重點：學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悦的情緒，表達上國小的。愉快心情
活動難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作
【活動過程】
一、引出歌曲。
師：今天老師帶來了一首好聽的關於小朋友上學校的歌曲，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什麼？
二、第一次傾聽歌曲錄音
師：歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的？
三、第二次無伴奏清唱歌曲。
師：你聽到了什麼？幼兒回答後教師用簡筆畫畫出相應的內容（太陽、花兒、小鳥，揹着書包的“我”）
四、教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。
1、引導幼兒用身體動作，如拍肩、跺腳、拍手等，和着音樂節奏為歌曲伴奏，感受歌曲的節奏。
2、引導幼兒在每一句的第一小節拍手錶示，感受歌曲的四個樂句。
3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏，教師唱歌，幼兒哼唱“啦”，感受歌曲的旋律。
五、幼兒完整學唱歌曲。
跟着教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲，記憶歌曲內容。
跟着錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內容。
【活動反思】
上學歌是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創設輕鬆愉快的課前導入，我用動情的範唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和慾望。
活動目標：
1、嘗試和着音樂節奏，用動作表現敲鑼、打鼓、放鞭炮。
2、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒。
活動準備：教學掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶
活動過程
1、出示掛圖，和幼兒一起談論過新年的愉悦，引發幼兒活動的興趣：
“過年的時候你最喜歡做些什麼事情？
“圖上的小朋友在幹什麼？
2、嘗試用動作和聲音模仿敲鑼：
老師介紹它的名稱和演奏的方法：怎樣敲鑼才能發出好
聽的聲音呢？
幼兒用自己的動作和聲音模仿敲鑼的動作和聲音。
在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節奏的表現敲鑼的
動作和聲音。
3、表現放鞭炮的聲音和動作 ：
啟發幼兒回憶放鞭炮時的聲音，並嘗試用自己的嗓音模仿。並鼓勵幼兒用動作表現鞭炮爆炸時先低後高的運動狀態。
4、幼兒聽音樂做動作：
仔細分辨音樂中什麼地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。
表演時加入兒歌作為前奏：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧！
在實際教學活動中，教案起着十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，以下是“中班音樂活動教案”，希望給大家帶來幫助！
教育目標：
1、在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的優美。
2、激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握X X XX X這一節奏，並用肢體動作創造性的展現。
3、學習正確使用樂器節奏，在音樂和遊戲的情景中，感受到郊遊的輕鬆愉快。
教學準備：
1、材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2、經驗準備：談話活動（瞭解春天的變化）。
活動過程：
一、活動導入。
播放音樂《郊遊》教師帶領幼兒進入活動室，並表現郊遊的情境。
1、談話活動：教師與幼兒談論春天郊遊引出歌曲《郊遊》。
教師：小朋友門大家好！今天是星期一小朋友們都穿着乾淨漂亮的衣服高高興興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子裏的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現在有一個問題想問小朋友？有哪個小朋友知道現在是什麼季節啊？
2、春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊遊，提到郊遊老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊遊有關的下面我們一起來聽一下。
二、欣賞歌曲《郊遊》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這裏呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶着老師的問題再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最後一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
三、引導幼兒創編動作進行表演。
1、剛才我們欣賞了歌曲，這麼動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟着音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白雲在藍天下漂啊漂啊多麼美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。
2、現在我們跟着音樂加上我們剛學的動作來表演一下。
四、出示節奏展示板，認識節奏並讓幼兒正確的打節奏。
1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這裏，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什麼啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨着下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2、小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而後面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，後面的就用黃黃的梨來表示，（重複的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五、認識樂器並讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1、認識樂器，並教幼兒使用樂器。
2、剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。並分別用樂器來打節奏。
六、遊戲：《小小音樂會》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動結束：
跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊遊離活動室。
【教學內容】
《新疆舞曲第二號》
【教學目標】
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。
2、會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節奏為樂曲伴奏。
【教學過程】
一、提問：
你瞭解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四稜帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那裏手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家簡介。
有一位非常鍾愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。
三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？
（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。
1、欣賞引子部分：
（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。
（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）
（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。
五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：
（1）欣賞第一樂段。
①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。
②跟着錄音再唱上面的曲調。
六、欣賞第二樂段。
①和第一樂段相比有什麼聯繫？（平行樂句的變化重複，“學生只要説出重複即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。
參與體驗：這段音樂重複了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示範一小段琶音的音型），其後再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。
②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生説的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）
（1）欣賞第一樂段。
①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什麼變化？能聯想到什麼？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小夥子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，並隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。
（2）欣賞第二樂段。
①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什麼變化？描繪了什麼場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）
②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。
3、欣賞第三部分
（1）這部分音樂重複了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興説，暢所欲言、發表見解與感受）
（2）結尾是什麼樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。
八、音樂家相冊。
瞭解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創作作品。
1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管絃樂《新疆舞曲第二號》。
2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？
教學反思：
教學內容：
1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。
2、欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學目標：
1、瞭解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。
2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。
3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。
教學重點：
欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學難點：
1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。
2、體會樂曲所表達的思想感情。
教學方法：
演示法、欣賞法、創設情景法、談話法等。
學習方法：
欣賞法、表演法、討論法等。
教具準備：
多媒體課件、錄音帶、小號等
教學過程：
一、激趣導課：
師導：今天陶是給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們願意嗎？生：願意！
二、介紹西洋銅管樂器
1、認識形狀
師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）
圓號：温和、高雅。
長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。
大號：低沉、渾厚。
分辨
師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。
師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——
師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）
生：我聽出來了，是小號和大號在對話。
師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：
甲陣：好像是小號和長號吧。
乙陣：應該是小號和圓號吧。
師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論後在回答。
甲陣：這一組對話應該是小號與長號。
師：另一方陣？
乙陣：我們也認為是小號與長號。
師：説説你們是怎樣判斷的。
生甲：因為長號的音色比較莊重。
生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。
3、瞭解演奏方法
師：同學們回答的有理有據，精彩極了。但是，這麼美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）
生：它們都是人來吹奏的。
師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬於民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。
師：確切的説應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）
三、賞析《那不勒斯舞曲》
1、判斷主奏樂器
過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的瞭解之後，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學們已經聽出來了，就一起説吧！生：小號——
師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）
2、樂曲簡介
師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律，正確排序。
熟悉旋律
師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學生跟着一起哼唱。）
正確排序
師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學們在仔細的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）
生：書上的排列順序是錯誤的。
師：正確的該怎樣？
生：正確的順序應為（2）、（3）、（1）
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