目錄
正文
第一篇：國小音樂教案
人教版國小音樂二年級下冊
第三單元《理髮師》教案
教學目標：
1.能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理髮師》，並進行表演。
2.通過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養學生節奏感，韻律感，並且增強學生的合作能力。
教學重點：
用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理髮師》。
教學難點：
邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理髮師》。
教學過程：
一、導入部分：
師：老師一進來就發現同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭
發也剪的很清爽，同學們頭髮長了要去哪裏修剪呢？
老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得髮型特別漂亮，你想不想去看看？
二、聽賞歌曲《理髮師》
1. 初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性！）
理髮店裏播放着一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？
2. 復聽歌曲 感受歌曲情緒
師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？
3. 復聽歌曲 熟悉內容（課件：歌詞）
師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理髮時都用到
哪些工具？（獎勵發言者）
4. 復聽歌曲 熟悉歌詞
師：誰能來説一説，這些工具都發出什麼樣的聲音呢？
5. 復聽歌曲 看視頻 發揮想象
師：説的很好，老師這裏有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理
發我們一起看看吧！回憶自己去理髮時是這樣嗎？
三、熟悉歌詞
1. 師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比
是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？
（師帶領學生有節奏的讀歌詞）。
評價：女生讀的節奏很準確；男生讀的更有力一些！（獎勵）
2. 師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更
準確呢？
3. 師：同學們做的不錯，不過，老師要強調一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙
— — ”最後是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人裏的髮型不好看！這樣就不是一個優秀的理髮師了對不對？
四、學唱歌曲
1.師：不過我發現咱們班裏的同學很聰明，已經在小聲的跟着旋律唱歌曲
了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。
請注意:用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？
2.師：我們來玩遊戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接
龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）
五、歌曲表演
1. 師：同學們唱的不錯，（獎勵）
你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的髮型呢？
現在我們分成幾個小組工作。（前後排、左右排 理髮師和顧客可
以互換，均根據課堂情況調節）
評價：哪個小組表現突出，及時給予獎勵！
2. 師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什麼嗎？（分
別簡單講解使用方法①手鈴②響板③沙錘）
師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！
①講解每樣樂器怎樣使用！在哪裏加入！
②請同學們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？
師：同學們做的都不錯，現在老師把打擊樂發到同學們手裏，我們來
比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節奏！ (獎勵安靜拿樂器的同學)
③老師指揮同學們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！
3 .師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰願意？（評
價+獎勵）
師：同學們今天的表現只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？
六、拓展部分：
師：這節課老師過的開心，你呢？
師：我們今天學習的這首理髮師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得
了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你願意做一名勞動者嗎？
師：同學們都這麼熱愛勞動，老師送給的大家兩首關於勞動的歌曲，請
聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。）
七、結束課堂
師：讓我們聽着勞動的歌聲，走出教室，去做一件關於熱愛勞動的事情
好嗎？
第二篇：國小音樂教案
國小音樂教案
《螃蟹歌》教案設計
李官華銅學校 戰秋豔
教學目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術活動中引導學生髮現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。
教學重點：掌握歌曲的情緒、瞭解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學過程：
一、快樂有序、組織教學：
1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。
2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
二、創設情境、寓教於樂：
1、描述動物特徵：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友説説你扮演的小動物有什麼明顯的特徵？帶上老師的頭飾表演一下。
2、複習歌曲：師：現在我們就一起來複習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
三、談話激趣，引入課題：
1、輕鬆導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什麼動物？（引出螃蟹）
2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那麼誰能來介紹一下你所瞭解的螃蟹、並且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音範唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
四、愉快學習，審美體驗：
1、聽錄音範唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）
師：同學們都説這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水裏，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境裏經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌裏來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什麼？
2、再次聽錄音範唱，感受歌曲描寫的有趣內容。
3、瞭解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，儘量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
5、學習歌曲：
（1）、教師彈琴，學生用“lu”哼唱旋律。
（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好後十六分音符和附點八分音符。
（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然後教師給予彙總：第一段用誇張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用着急求饒的形象演唱。）
（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創新、想象表現：
師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好麼？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什麼作用麼？有興趣的同學可以利用課餘時間調查一下，下節課把資料帶來説給我們大家聽聽，好麼？
第三篇：國小音樂教案
國小音樂教案
《可愛的羊羣》音樂創作課
二道區實驗國小信維
[年級] 四年級
[課時] 一課時
[教學目的]
1、知識與技能目標：通過音樂創作，學習運用力度記號、速度記號、表情記號來表現不同的音樂情景。
2、過程與方法目標：通過音樂創作，培養學生創造能力，促進學生協作能力。
3、情感態度價值觀目標：運用輔助創作手段，提高學生的音樂表現力。
[重點] 通過各種旋律的創編來表現不同的音樂情景。
[難點] 通過節奏、速度、力度等要素來表現音樂。
[教具準備] 多媒體課件、卡片
[教學過程]
一、組織教學：
聽音樂《可愛的羊羣》進教室，師生問好。
二、導入：
1、師：同學們，聽了剛才這首《可愛的羊羣》，你彷彿看到了什麼？ 那麼請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現得較多？
學生邊説，師板書： 3366536
361326．． 6．
學生隨琴視唱。
2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節奏，像魔術師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來 1
聽《金孔雀》。
出示旋律： 1=c2
4| 5 —— |—．（1）彈旋律，完後問：你覺得金孔雀它會在幹什麼呢？（跳舞）
（2）下面我們變化一下，出示旋律：
1=c2
||||||師彈旋律，完後問：這時速度有什麼變化？節奏比剛才緊密呢還是寬鬆呢？那麼這時金孔雀又在幹什麼呢？
（3）我們再變化一下（出示旋律）：
1=c3
3－1 | 3－－－－－| 3－6 | 1－－－－－| ．
3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－－－－－ ．．．
師彈旋律，完後問：現在速度怎樣？節奏是緊密還是寬鬆的？又表現了金孔雀在幹什麼？
3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節奏、速度，就能變化出這麼多不同情緒的曲子，同學們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？
[導入部分的設計意圖：為了吸引學生的注意力，提高學習積極性，一開始便從已學過歌曲《可愛的羊羣》入手，從而引出“1 2 3 5 6”。
為了使學生消除對創作的恐懼心理，從而引出三首不同情緒的《金孔雀》，也為整堂課的重點埋下了伏筆，也使學生有了一定的感性認識，同時也為下一 2
步的創編作了很好的鋪墊。]
三、音樂創作：
1、師：就讓我們隨着羊羣一起向青青的草地出發吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的遊戲，可是沒有音樂，它們越跨越沒勁，怎麼辦呢？同學們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？ 編旋律必須先排列出節奏框架，咱們一起來看這四種節奏：×× ×、××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生）
生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然後生齊讀這條節奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。
你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
[設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生髮散性思維。]
2、同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節奏中去嗎？
下面我們進行小組討論，前後二排同學為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節奏卡片，（師示範）把編好的旋4
42律直接寫到卡片中去，這是，一小節幾拍？
編完後，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）
[小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。]
3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽着同學們創作的旋律越跨越高興，可是其中一隻小羊因為貪玩，離開了羊羣，找不到夥伴，它多着急呀。（出示課件）
× — ×
你覺得這四種節奏中哪幾種適合表現小羊這時着急的心情。 、××），你會讀嗎？有了節奏，下面我們就來編一段能表現小羊着急心情的旋律，請你待會拿出2
4的另一張卡片，把黑板上這些音
符編到這兩種節奏中去，老師已經把前二小節旋律編好了，請小組進行討論，完成後二小節的編寫，並一起唱一唱。
4、展示作品。
5、正當小羊着急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們為羊兒編一段《搖籃曲》吧，你覺得哪條節奏最適合編搖籃曲？（×—×）
6、請拿出最後一張卡片，一小節幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板43
上的音符編到這種節奏中去，完後後二小節旋律的編寫。唱一唱
7、展示作品
[音樂創作意圖：為了緊緊抓住學生的注意力，活躍課堂氣氛，所以《可愛的羊羣》是通過一系列的故事情節串聯起來的，通過這種生動的教學形式，激發學生學習興趣，引導學生保持學習熱情及好奇心，同時也提高了學生的音樂感知、想象，表現創造及理解能力。]
四、創作加工
1、同學們剛才創作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊羣》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊羣
（1） 小羊運動曲
（2） 受驚的小羊
（3） 羊兒搖籃曲
下面，我們進行小組彩排節目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導演， 4
就是我們的小組長負責安排，比如説，哪些同學唱旋律，哪些同學用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）
[創作加工意圖：把課堂氣氛推向了最高潮，使學生由具體到抽象，從抽象又到具體的反覆聯繫，加深了學生對歌曲情境的體會，使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得創作的快樂。]
五、小結
小羊們聽着同學們創編的搖籃曲躺在媽媽的懷裏睡得更香味了，老師希望你們以後能創編出更優美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒説再見吧！
第四篇：國小音樂教案
第一單元快樂的doremi
第一課時
教學內容：《快樂的doremi》
教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi，掌握附點音符和切分節奏。
重點：識記doremi三個音。
難點：掌握附點音符和進行音樂創編活動。
教學準備：錄音機、節奏卡片。
教學過程：
一.導入你都知道哪些音符？誰的耳朵靈？初聽《快樂的do re mi》師：這首歌曲裏都演唱到了哪幾個唱名？（doremi ）今天我們一起來學習一首歌曲《快樂的doremi》。
二.學習歌曲
1. 播放《快樂的doremi》歌曲。
師：歌曲裏唱的是哪幾個音符？它們出現了幾次？(3次)
2. 出示歌譜，教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌中的doremi。
師：你能聽出來這首歌是幾拍子的歌曲？你覺得這首歌哪一句比較難唱？哪位同學來幫幫他。
3、 節奏練習①××│×××│××│×-│
②××│×××│××│×-│
提問：這兩種節奏有什麼不同？哪一種比較有跳躍感？
③ ×× ××│×××│×·× ×│×-│
④×××│×× │×-│× o│
4、學生用自己喜歡方式表示四分體止符。
5、聽錄音學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱加以指導。
難點5 66 6 │ 161│ 7·12│1-│
你變成了小 鳥 的歌曲。
77 1 │22│1-│（注意跳音）。
7、 學習演唱二、三段歌詞
8、歌表演。
三、總結：同學們學習的情緒很高漲，但整個歌曲的節奏掌握的不是很好，還需要鞏固。
第二課時
課題：我是小小音樂家
課型：唱歌綜合課
教學目標：
1、 學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2、瞭解豎笛，學習吹奏1、2、3，並引導學生用123三個音進行音樂創編活動。
教學重點：
1、 學生能感受出歌曲的歡快氣氛，演唱時有一定的表現力。
2、 能熟練認知1、2、3三個音。
教學難點：
用1、2、3三個音進行的音樂創編
教具準備：電子琴、錄音機、等
教學過程：
一、導入
師：歡迎同學們又一次走進歡樂的音樂課堂，在今天的課堂上，老師將帶領你們學習一首新歌，認識一些新朋友，請聽下面的幾首歌曲：（師播放《找朋友》《快樂的do re mi》）
二、學習歌曲
1、師：聽了剛才的幾首歌曲，老師看出同學們熱情洋溢，快樂的(推薦打開範文網：)情緒早已寫在了臉上，現在請同學們聽——
（師播放歌曲《我是小小音樂家》
a 你聽了這首歌曲有什麼感受？
b 這首歌曲是幾拍子的？）
學生活動：討論思考回答
教師針對學生的回答給予鼓勵性評價。
3、教師分句教唱歌曲。
師：同學們聽好老師的演唱，然後輕聲的跟着老師模唱。
學生自主活動：輕聲唱詞
學習1、2、3三個音符
音樂知識：跳音記號
4、解決難唱的樂句（學生找出難唱的樂句）
a 提示學生弱起小節和 0 1 1 節奏。
b 重點教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |
c 學生小組活動：交流演唱歌詞
視唱教學:
教師教唱第一句曲譜:1 1 2 2∣3 3 5 4∣3 3 2∣1??
5、教師進行階段性評價，進行思想教育
6、處理歌曲：
師：你們最喜歡哪幾句，為什麼？用什麼情緒演唱最好？
生答（略）
師：下面，我們根據剛才對歌曲的處理，再有感情的唱一次吧，空拍處將手指放在嘴脣上。
教師進行階段性小結。
三、 課堂小結
第三課時
教學內容：欣賞《哆來咪》
課型：活動課
活動目標：
1、認識代表do到si的七個音符。
2、理解歌曲內容，感受歌曲活潑歡快的風格。
3、體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、會唱do到si的唱名
2、代表do到si七個音符的音符卡片各一張
3、在場地周圍設置7個音符的家。
活動過程：
1、認識do到si的音符娃娃
⑴認識代表do到si的音符娃娃
⑵以“七個音符娃娃表演節目”導入主題。
2、欣賞歌曲
⑴第一次單旋律欣賞歌曲，通過提問:"這首歌曲你覺得 好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什麼?"
⑵分別提問七個音符是 什麼？並結合點擊電子琴中的7個音符進行分句欣賞，幫助同學理解 歌詞內容。
3、角色表演
⑴讓同學們到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂進行表演。⑵根據情況提出要求，再次表演。
4、同學們與音符娃娃道別，自然結束
第五篇：國小音樂教案《鄂豫皖小曲》
國小音樂教案：《鄂豫皖小曲》
教學內容説明：
中國的民族民間音樂源遠流長。浩如煙海的民歌，豐富多彩的民間歌舞，折射出不同的民族風格和濃郁的地方特色，體現着厚重的中國歷史文化藝術的積澱。學習民族民間音樂、瞭解和熱愛祖國的音樂文化，是每個學生必不可少的學習內容。本課以“鄂豫皖小曲”為主題，精心挑選了四首具有代表性的民歌。以“聽、唱、舞”等形式呈現給學生，並藉助音樂實踐活動，讓學生了解湖北、河南、安徽三省的漢族民歌和歌舞曲的風格特徵與相關文化，感受、體驗地方音樂的韻味及內在情感，弘揚祖國的民族音樂。聽賞部分安排了《湖北小調》和《鳳陽花鼓》兩首管絃樂曲。；《編花籃》是一首生活氣息非常濃郁的民歌，吸取了豫劇的行腔韻味，很具戲劇性。；學習歌曲《手拿碟兒敲起來》，則主要是讓學生熟悉“碟子小曲”這種演唱形式，而且進行敲碟子的活動。
百度鏈接：
1：《鳳陽花鼓》
2：《編花籃》
3：《手拿碟兒敲起來》http:///programs/view/nwufok8fzh4/4：《湖北小調》http:///posting_images/
教學目標：
1、能認真聽賞管絃樂曲《湖北小調》和《鳳陽花鼓》，感謝樂曲的風格特徵；能跟琴視唱《鳳陽花鼓》的旋律，並能用豎笛或口琴進行吹奏。
2、能獨立、自信地用歡快明亮的聲音演唱《編花籃》，用歌聲表現這首歌的質樸情感，感受其獨特的地方韻味。
3、能有表情地演唱《手拿碟兒敲起來》，並與同學一起積極探索、模仿敲碟子的基本動作，邊唱邊敲碟子。
教學重點、難點：
重點： 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，並參與表演。 難點：“敲碟子“的表演活動。
教具學具準備：
cai課件、一雙筷子、一個碟子、電子琴
教學過程：
一、導入
1、瞭解鄂、皖的地理位置及簡稱
（課件出示中國地圖）師提問：你們瞭解鄂、皖的地理位置嗎？
（指導學生觀看地圖，找到湖南省的地理位置。湖南簡稱什麼？）
分別瞭解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
2、師小結
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、瞭解湖北民歌
1、師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調》等歌曲片段。師播放《縴夫的愛》
（電腦播放音樂）
師：湖北是楚北文化的發源地，具有豐厚的民族民間文化資源，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌以家喻户曉，《洪湖水，浪打浪》、《縴夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
1、影片欣賞
（1）、課件播放影片畫面：
戰火瀰漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拉碟兒敲起來》。
師：從影片裏，你瞭解到什麼？ 你聽清楚了哪幾句歌詞？
（2）、課件播放影片《洪湖赤衞隊》中的插曲《手拉碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
3、學學“敲碟子”
（1）、師簡介介紹歌劇《洪湖赤衞隊》的劇情。
（2）、問：誰能學學“敲碟子”？
（3）、師示範幾種最基本的敲法。
師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，，便表演敲碟子，深受當地羣眾歡迎。
（4）、學生自主練習 “敲碟子”的技法。（電腦播放《手拉碟兒敲起來》的音樂。）
（5）、你能創造不同的敲法嗎？
（6）、選擇你喜歡的一種敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。
三、唱一唱
1、學唱歌曲
（1）、全班一起隨樂演唱歌曲。
（2）、歌曲難點的掌握。
倚音的唱法附點節奏連線音的唱法
3、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應該用什麼樣的情緒來演唱？為什麼？
（帶着淡淡的憂傷、哀怨的情緒、完整的演唱《手拉碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”） 師小結：小曲好唱口難開，聲聲唱不盡人間苦。《手拉碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律温婉、流暢。平靜中流溢着淡淡的哀怨，彷彿又把人帶回到那艱難遷徒的歷程。這就是湖北小調給我們留下的應象。
三、聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》
1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
師：聽聽這首歌曲，説説你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬於民歌中小調的範疇
2、讀譜演唱《鳳陽花鼓》
（1）、請對照歌譜自由的唱一唱。
（2）、師用琴示範。（注意情緒的把握）
（3）、解決難題： 35和61兩處附點節奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拉碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
師：從歌中你常常會聽到“説鳳陽，到鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拉碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
師小結：這兩首曲子都屬於民歌中的小調，流暢上口，有着鮮明的地域特色。而他們相近的歷史背景，又帶給我們一樣的憂傷、哀怨的情緒。
四、賞析新時代的鄂皖民歌
師：《手拉碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映上個世紀三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那麼今天的湖北和安徽又是什麼樣子呢？
課件出示具有現代生活氣息的城市畫面和播放背影音樂《越來越好》
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