一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，節奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機的春色圖景。作者形象的將自然界中美妙的聲音用人聲描繪了出來，形象地表現了春雨唱歌，春風彈琴時歡樂的情景，充滿了生機和活力；還形象地表現了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象。整首曲子節奏不斷變化，使歌曲優美動聽，歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。
二、教學目標
1、通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內容及音樂形象，使學生感受到春天充滿了生機，激發學生對大自然的喜愛及讚頌。
2、學習歌曲內容，讓學生演唱時能表達出歡快、活潑的情緒。
3、在唱歌和伴奏創作中，培養孩子的協作及學生的表現能力，鼓勵孩子主動參與。
三、教學重點、難點
1重點：（1）學會歌曲，能帶着歡樂的表情演唱。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：××0××0節奏的演唱
滴答0滴答0
四、教具準備：多媒體PPT打擊樂器課件教學光碟
五、教學過程：
（一）描述春天美景，感受春的氣息
1、放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，同學們表演唱。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。
2、師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。上節課，同學們用眼睛一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天給我們帶來了無限的快樂，你能用一句話來描述春天的美景嗎？
生：自由回答
師：恩，同學們講的非常的好。春天就是這麼的漂亮。萬物都盛開了。
3、新課導入
師：因為春天的到來，它不僅給我們帶來了嶄新的事物，他還給我們帶來了一場音樂會呢！春筍聽説要舉行這樣一個音樂會，就和春風、春雨、春水排練了一個節目，你們想看嗎？
生：回答（略）（課件）
師：聽完後誰知道他們表演的什麼節目嗎？
生：（略）
師：恩。同學們觀察的非常的仔細。那同學們你們誰知道它們的樂器發出了什麼樣的聲音嗎？
生：（略）
師：總結歸納（PPT）
（引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值）
4、同學們！這麼有趣的音樂會，大家覺得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來為它伴奏吧。這一遍，同學們邊拍手邊心裏跟着哼唱。
5、教師範唱。
要求學生用la模唱整首曲子（學生唱不準的地方多示範一遍）
6、學生跟鋼琴演唱把歌詞填進去，要求邊唱邊記歌詞。
7、同學們唱的非常的好。現在我們進行表演唱。
8、同學們剛才的表現非常的棒。剛才同學們用自己的雙手為自己的音樂會伴奏。現在春雨、春風、春雷、春水想用打擊樂器來伴奏。這裏老師為他們準備了樂器。現在先跟同學們介紹這些樂器的用法，然後按照節奏型先示範給學生看。
第一句用碰鈴第二句用沙錘第三句用小鼓第四句用雙響筒然後一起演奏直到最後。
9、然後請同學上來表演。
同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那肯定有同學在想：春天能夠舉行自己的音樂會，我們也可以啊！那你們想舉行自己的音樂會嗎？那明年春天我們就舉行一場我們自己的音樂會。
10、聽《春天舉行音樂會》有秩序的走出教室。
課後反思：
《春天舉行音樂會》一課，我主要運用感受、體驗、合作的學習方法，引導學生在積極體驗的過程中學唱歌曲，表現歌曲，將感受春天的聲音為主線貫穿全課，使學唱歌曲的過程成為學生感受體驗音樂情感個發展創造力的過程。還讓學生感受春天的聲音，激發學生興趣。還讓學生用打擊樂器為樂曲伴奏，讓學生積極主動地參與到這場春天的音樂會中，感受春天、表現春天，使整節課學生都在春天的已經中。
但是這節還有很多不足之處，這首樂曲的難點是節奏，我就是剛開始提出來，但是到學唱歌曲的時候沒落在實處，學生唱的還不是很準確卻沒有及時去糾正。音樂打擊樂器的使用，本來是可以使整個課堂氣氛更好，讓學生更有積極性，但是因為平時接觸的比較少，所以聽起來就比較亂。因為是新曲教學，教的時間可能太短，使還有一部分同學還沒有完全掌握新曲子。
教學目標：
1、聆聽《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過知道生活中的一些用品是可以發出音響的，激發學生創作的慾望和發揮其想像能力。
教學重點、難點：
1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來表現春天的音響。
教學準備：
多媒體鋼琴一些生活用品和學習用品
教學過程：
一、創設情境並欣賞樂曲《春》
1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊播放《春》。聽後請孩子們説一説感受。）
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲）並讓學生知道這些聲音都是用絃樂器模仿的。
2、你能聽出來是什麼樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現小提琴協奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）
第二次欣賞要求：
1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）
2、當你聽到它時能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，讚美它。那麼現在老師就帶着你們一起走進大自然的春天，去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委託老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什麼。並給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、學唱歌曲《春天舉行音樂會》
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）
2、誰能説説，歌曲中這幾位小演員它們是怎麼表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那麼在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節奏條）
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這麼多的收穫，有這麼精彩的發言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家幫我來解決——這幾位朋友是怎麼歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲範唱（出歌譜），學唱難的樂句）
4、啟發學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽説你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）
6、隨琴輕聲唱歌詞。
7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時應該用什麼情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會怎樣？
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
三、為歌曲伴奏。
1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什麼好辦法嗎？（啟發學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，並選擇適合的伴奏型）
2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學生邊唱邊演奏。
四、拓展延伸
師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那麼就請同學們課後分組去創作我們自己的音樂會，回去以後仔細觀察，看看家裏的一些生活用品它們是怎麼樣唱歌的呢？下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的歌聲中結束本課的教學）
一、教學目標：
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受“春”的意境，並開展想象、聯想，即興創作以“春”為主題的音樂作品、孫青芸。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，並進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的。熱愛與讚美。
3、聽辨並掌握十六分音符的時值長短，並能在實踐活動中運用。
二、教學重、難點：
1、讓學生樂於主動的參與活動並在活動中享受到春天帶來的喜悦。
2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。
三、教學用具：
電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。
四、學習新課：
欣賞《春》
1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天裏有這麼多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。（因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞）
思考：
（1）你能想象出春天什麼樣的景色？
（2）樂曲給你帶來什麼樣的情緒？
3、學生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的
五、學習歌曲《春天舉行音樂會》
1、談話導入：大自然裏有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春雨、春風的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示《春天舉行音樂會》
2、聆聽範唱。
3、設問：這場音樂會的指揮是誰？（春筍）這首歌多麼富有想象。
4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。
6、有感情的演唱。
六、創編
1、根據歌曲創編舞蹈。
2、各小組進行評比。
七、小結：
下課，音樂課禮式。
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