一、指導思想
為了更好的配合學校搞好素質教育,進一步展示我校的藝術風采和文化底藴,豐富學生的校外文化生活,激發學生學習音樂的興趣,培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力,弘揚學生個性發展。學校組建了舞蹈興趣小組,併力求整個活動能順利、高效地開展。
二、學生情況分析:
本學期舞蹈興趣小組的成員由1—3年級的舞蹈特長學生組成。由於學生較小,無基礎也無舞台經驗,協調能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發展,雖然有較強的積極性,但是手腳並不聽使喚,不能按照老師的要求進行練習。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學內容,形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度,讓學生產生親切感,提高對舞蹈學習的能力。
三、活動設想
豐富學生的課餘文化生活,提高學生的音樂感受力和表現力,使學生掌握一定的舞蹈技巧,開闊學生的視野,促進學生素質不斷提高。
四、活動措施:
1、教育學生嚴格遵守訓練紀律,保證每次訓練時間。
2、熱身運動:在訓練的幾分鐘左右的時間裏,讓學生做一些輕鬆、簡單的熱身運動,主要目的是創造一個融洽的學校氛圍,使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備,避免用力過度。
3、教學手段:影象教學、個別指導、分組教學等
4、能夠隨着音樂做動作,節奏準確,充分表現音樂的特點,培養學生的即興創編能力和學生的創造能力。
5、排練1——2個精品舞蹈,通過這些組合來鍛鍊學生,同時為演出比賽做準備。
五、活動目標:
1、培養孩子的優美體態和對藝術的審美能力。
2、訓練紮實的基本功如:腰、腿、胯的軟度及開度
3、培養孩子聽音樂時能找到節拍,動作節拍準確,跳舞有自娛感。
4、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。
5、培養孩子的表現慾望和基本的舞台感覺。
六、參加人員:
一(1)班:史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文靜等
一(2)班:齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等
二(1)班:彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等
二(2)班:王夢揚、王歡歡、郭宇軒、王夢瑤等
三(1)班:唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王若彤等
三(2)班:趙玄冰、席夢穎、建怡爽、建怡炫等
七、活動安排:
1、輔導教師:XXX
2、輔導時間:每週輔導一次,每次30分鐘。
3、輔導內容
第1周
扶把組合練習
第2-3周
1.練習隊形,站立姿勢。
2.交待舞蹈的常規要求。
3.隨音樂協調地進行點頭,聳肩等動作。
4.複習手位,勾繃腳,點頭,聳肩等活動組合。
第4-5周
1.手位組合練習。
2.大眾健身操一級練習。
3.上學期兩個成品舞蹈練習。
第7-8周
1.練習前壓腿、旁壓腿的動作。
2.複習前踢腿,旁踢腿,能隨音樂節拍做動作。
3.鍋莊舞教學。
第9-10周
1.練習壓胯的動作,根據音樂協調地做壓胯動作。
2.舞蹈練習
3.學習小碎步組合。
4.學習在單一舞蹈動作的基礎上進行隊形變換,形成完整的舞蹈形式。
第11-15周
複習並排練彙報演出的舞蹈。
第16周
1.複習以前學的基本功及舞蹈。
2.考核總結
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中國小音樂課現場評選活動,感受頗深,收穫頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束,我們共聽了20節課,其中包括10節欣賞課、9節唱歌課和1節器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受:
一、課堂教學方面表現在:
1、整個教師教學的改革意識:特色、鮮明。
2、演唱教學方面:關注基本技能的訓練,發聲、唱姿、合唱效果等,還設計了發聲練習。
3、關注音樂本體,例《田野的召喚》(合唱版)、《白鴿》。
4、關注鋼琴伴奏:例《小雨沙沙沙》。
5、關注聲樂的音樂性:例《智取威虎山》、《夢幻曲》,通過仔細傾聽且分析。
6、很好地運用了板書,例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。
7、豎笛課:運用歌唱輔助節奏教學,比如在弱起的地方。
8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》(合唱版)
二、同時還有一些小小的建議:
1、有的老師在自己演唱之後沒有及時讓學生也完整嘗試一下。
2、提問的設計也很重要,會提問、注意方法。
3、有的課老師説的太多。
4、教案問題:太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。
5、教學設計方面:例《三隻小豬》勞動場面太忙,都是老師主觀安排的一些活動和動作。
6、音樂創造力不夠。
7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
我認為一節好課的標準應該是這樣的:
1、自然流暢、不做作,提倡雙基。
2、突出音樂本體、體現音樂美。
3、在於音樂老師本身的修養和音樂素質。
4、一節好課應是環環相扣,有效地在音樂實踐活動中構成的,而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進。
6、形式永遠為內容服務,音樂沒有重複就沒有記憶。發揚變化重複。
7、關於提問和問答,提問注意方法,會提問。
8、提倡靈動合作,例:柯達伊、奧爾夫音樂教學。
以上是我聽課後的一點小小心得。望能和大家交流。
教學目標
知識目標:瞭解認識頓音記號和重音記號,在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學內容。
能力目標:通過聆聽歌曲<<雪花>>,指導學生用歡快的聲音演唱歌曲,並進行歌舞表演,感受音樂表現雪花帶來的歡樂。
情感目標:通過歌曲表達對雪花的喜愛之情,體現兒童對大自然奧祕的初步探究。
教學重點:有感情地唱好歌曲。
教學難點:唱準歌曲節奏並注意重音符號的演唱。
教學流程:
一、組織教學:
學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。
二、創設情景,導入新課
1、導入:
同學們,我們大家都知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬),那麼最冷的是哪個季節呢?(冬季)我們現在生活的季節就進入冬季了,天氣也變得很冷,有誰能説一説,冬季和其他的季節有什麼不同的嗎?它有那些明顯的特徵呢?(下雪、衣服穿的厚了……)
今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩,讓我們看看它是誰呢?(出示雪花圖片)
2、雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)
教師先説:小雪花,一身白,請你告訴我,你從哪裏來?學生接着答:我呀本是江河水,太陽一曬變雲彩。冬天冷得受不了,又變雪花飄下來。師:原來呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太陽的照射,變成水蒸氣升到天空上去了,在天空中它們冷得受不了,就變成了小雪花,又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師蒐集到的雪花的圖片)
設計意圖:讓學生知道、瞭解大自然中的“雪”形成變化過程。
三、學唱歌曲《雪花》
1、師:同學們,你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。
2、出示課題:《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3、教師有感情地範唱歌曲。(屏幕出現歌譜並伴有雪花)
生答:小雪花有六顆花瓣。
4、師:六顆花瓣的小雪花,給我們帶來了快樂,你們想不想唱一唱?生:想。師:彆着急,我們先來認讀歌詞。
5、全體學生按節奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“ ”和重音記號“>”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。
6、學生聽音模唱歌曲,分樂句教學。(聽音模唱培養學生的聽音能力,教師及時糾正學生唱錯的樂句並直接進行教唱,找出重、難點樂句反覆學唱,突破難點)
7、學生隨伴奏完整的演唱歌曲,可以用學生喜歡方式來表現。
設計意圖:首先教師有感情的範唱及用不同的方法來教學,引導學生的學習興趣,激發他們探究大自然奧祕的好奇心,讓學生體會到獲取新知的快樂,同時,體現了面向全體學生與學生的全體參與的很好結合。
8、為歌曲創編律動,培養學生的創編能力。
師:請你們帶上小雪花,自由地表現樂曲。(注:教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花)
設計意圖:讓學生在聽、看、演中,感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽:學生通過自己來聽音樂,想象雪花飛舞的樣子;其次是看:讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂,感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變為紛紛揚揚的雪花時,大地一片沉寂的情景;再次是表演:學生通過自己對音樂的理解,用身體動作表現雪花飛舞的情景,充分發展學生的創造力,使學生對音樂的理解進一步昇華。
四、“雪”的相關內容
1、師:雪花是純潔可愛的,人們用各種的方式來讚美它,你想用什麼方式來讚美它?
2、學生彙報課前準備的內容。
a生:我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》;
b生:我來朗誦一首散文詩《小雪花》;
c生:我想畫一畫雪花,老師立即説道:想畫雪花的同學們請到黑板來畫,話音剛落,很多學生來到了前面,一會兒,學生們畫出了形態各異的雪花,老師給予鼓勵;
設計意圖:啟發學生用不同的方式(朗誦、古詩、繪畫)來讚美雪花,發展學生的個性,提高他們探求新知的慾望和積極性,使他們獲得成功的體驗。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線,構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯繫,達到學科的整合效果。
五、學生完整地、有感情地演唱歌曲,結束本課。
根據新課標的理念,對於本節課我將以教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為思路,從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以説明。
首先,談談我對教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敍事性民歌,歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就揹着重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕鬆活潑,歌詞生動有趣,隱喻着日常生活中人們不畏艱難,對奮鬥目標執着追求的頑強精神。
二、學情分析
一切的教學活動都是以學生為主體的,四年級的學生好動,好奇,好表現,老師應採用形象生動,形式多樣的教學方法,創造條件機會,讓學生主動參與,這樣有助於激發學生興趣,有效培養學生的能力,促進學生的個性發展。
三、教學目標
根據以上對教材分析,考慮到學生已有的認識結構,心理特徵,我制定瞭如下教學目標:
1、情感態度與價值觀目標:激發學生不畏艱難,勇往直前,堅持不懈的精神。
2、過程與方法目標:通過學唱、模仿歌曲,用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3、知識與技能目標:識讀樂譜,學習切分節奏。
四、教學重難點
本着音樂課程標準,在吃透教材基礎上,我確定如下重難點:
重點:用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點:學習切分節奏,有感情的演唱。
五、教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統一,基於此,我準備採用的教學方法是:講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。
六、教學過程
下面着重談一談我對教學過程的設計。
(一)創設情境,導入新課。
在導入環節,我採用圖片導入法,我會運用多媒體課件播放幾張照片,分別是葡萄樹,蝸牛、黃鸝鳥,在出示這些照片之後,我會請同學們看圖説話,根據這三張照片編一個故事出來,學生經過想象之後,故事層出不窮,我會及時給予肯定與讚揚,這時,我會引導學生,問學生想不想知道,蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環節之所以這樣設計,是因為通過看圖編故事,有利於激發學生的想象力,引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂,讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務,“同學們要認真聽,聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽後,我會找學生來暢所欲言,並作出簡單評價,最後總結出:這首歌曲曲風歡快、活潑,幽默、詼諧,節奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環節是本節課的重點,我會先帶領學生進行一組發生練習,13531,緊接着進行新課教授,我會利用鋼琴,帶領學生識讀樂譜,熟悉旋律,在識讀樂譜的過程中,我會着重介紹歌曲中出現的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:
小切分音:
我會介紹這兩種切分音的區別,大切分音有2拍的時值,聽起來緩慢一些,小切分音只有一拍的時值,聽起來急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏後,我會帶領學生着重練習本節課中小切分音,在練習熟練之後,我會讓學生加入歌詞進行演唱,演唱過後,我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻,當學生聽賞過後,我會利用鋼琴,讓學生模仿音頻中的音樂情緒,帶領着學生再一次有感情地,完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿,主要意圖是培養學生的觀察能力,積累經驗,為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個環節,我會安排男女分組,女生扮演黃鸝鳥,男生板演蝸牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到後面的對話部分分開演唱。
這樣設計可以通過合作演唱的過程,讓學生們體驗合作的樂趣,不斷增強集體意識和協作能力。
(四)小結作業
在小結環節,我會採用提問的方式進行總結,我會問同學們,通過學習這首歌,尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐後地回答,我今兒總結,這首歌體現了蝸牛不畏艱難,勇往直前,堅持不懈的精神品質,希望同學們也能夠像蝸牛學習,成為一名優秀的學生。
在作業方面,根據音樂新課程標準,以實踐為中心這一理念,我會以佈置口頭作業為主,讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌,下節課再一起分享。
七、板書設計
《唱山歌》