教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學目標：1、情感目標
① 初步瞭解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。
② 瞭解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對錶現音樂作品的作用。
② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。
教學重點、難點：
1、對獨唱歌曲進行改編。
2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，瞭解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問：你從歌曲中知道了些什麼呢？
（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什麼？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行鬥爭。
（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，
一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。
問：①演唱形式？情緒？
②從歌聲中知道了些什麼？
（設計意圖：有了第二環節的輔墊後進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，並運用歌唱的方式，即符合此曲敍事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）
3、創作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什麼？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什麼事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些
問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
（設計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的慾望，併為下一步聽賞作準備。）
4、聽賞鍾維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。
（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編後的歌曲有一個完整的瞭解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悦，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）
問：改編後好嗎？為什麼？
（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對錶現音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什麼方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。並讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）
（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二隻小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創作表演
1、引導學生選擇表現形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”
——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其餘同學自由選擇小組。
要求：選擇1—2個情節
2、小組討論、創作
3、表演展示
（設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引着，被歌曲激動着。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。並用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸於實踐。並在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）
五、課堂小結
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利後喜悦、歡騰的慶祝場面。
問：你看到了什麼？今天的音樂課，你知道了些什麼？
（設計意圖：前後呼應，讓學生了解抗日戰爭最後的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可瞭解學生在這堂課中知識的`掌握情況，又可瞭解作品對學生的情感影響。）
教學目標：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，並作出相應的身體動作反應；
2、學會《划船》這首歌曲，並大膽、自信的演唱；
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，並從中享受到音樂的樂趣；
教學重點：
學生能初步感受音的快慢和強弱變化，並作出身體動作的反應；
教學難點：
能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。
教學課時：
一課時
教學準備：
音響、課件、道具、頭飾
教學過程（）：
一、情境引趣：
1、學生聽音樂有節奏進教室；
2、師生互相問好！
二、感受、創作
1、導入（播放錄音，課件展示）
師：小朋友們，你們聽，樹林裏的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野裏的花兒開得又香又豔，風兒輕輕地吹着，讓我們隨着美妙的音樂，一起去湖中划船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨着琴聲動一動》）
師：小朋友們，在划船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
（出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導體驗
（1）、指名小朋友上台表演
師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的遊戲性
師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現
1、導入
師：我們準備划船了，小朋友們心裏一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？
生：小聲的，輕輕的唱歌。
師：現在，我們一起小聲的唱着歌兒來享受這種美好的境界吧。
（學生用聽唱法模唱歌曲旋律，並創編手勢動作學習歌詞）
2、情境轉變（課件出示）
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎麼辦？
生：快把船划到岸上去。
師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現着急的樣子？
生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）
師：通過小朋友們的齊心協力，我們終於戰勝了風浪，現在，小船盪漾在湖面上，又恢復了平靜。聽着這優美的歌聲，你們有什麼感受嗎？
生：很輕鬆，很舒服，還很愉快。
4、划船比賽（指導學生做好划船的動作，和上“加油”等不同節奏的口令，並播放音樂，課件展示划船比賽時的激動場面。）
師：比賽開始了，小朋友們準備好了嗎？我們一起來用力劃，看哪一組同學能取得冠軍！
四、總結全課
師：小朋友們真不錯，在划船的過程中不但戰勝了困難，而且還賽出了好成績。相信同學們以後不管遇到什麼事情，都能象划船一樣，勇敢、堅強，做個樂觀向上的好孩子。
（學生伴隨音樂出教室）
一、活動目標
1、通過語詞與律動感應曲式。
2、初步學習看曲式圖譜，運用樂器敲奏。
3、運用塑料袋進行音色探索。
二、活動重難點
活動重點：感應曲式
活動難點：音效探索活動
三、活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊鑔各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩
球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數相等）。
四、音樂分析：
這首樂曲選自《動物狂歡節》中的<水族館>。整首樂曲優美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂
器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的`音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行
的音階，猶如魚兒在吐着泡泡玩耍。
五、隊形
幼兒用軟墊半圓形就坐。
六、活動過程
（一）故事引導：正當玩得開心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。
（二）肢體造型：泡泡造型
幼兒發表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲：泡泡造型律動／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊鑔：變換泡泡造型。
（三）故事引入：水族館裏，魚兒也吐着泡泡玩遊戲……
（四）語詞與律動：水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
（1）各組隨音樂扮演水中生物練習。
（2）配詞律動：學水中生物游泳、吹泡泡。
①A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多麼美麗實在真有趣
②間奏：下行律動／由上而下滾轉雙手。
③B段語詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。
④最後一句：下行律動／由上而下，站起轉圈，拍泡泡結束。
（五）圖形感應曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏
1、老師畫出曲式圖譜，並教唱語詞。
（1）A段：畫樂句／隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
（2）間奏：下行泡泡。
（3）B段：旋律高低泡泡。
（4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現順序。
3、銅碰鐘
（1）A段語詞：唱詞並用銅碰鐘敲奏語詞節奏。
（2）B段語詞：同上。
（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。
（六）音色探索：小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
(1)音樂A段：以塑料袋當魚，舞動游泳。
(2)音樂B段：轉緊封口，以泡泡魚做律動。
(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應高低旋律。
活動目標：
1、學唱歌曲，理解歌詞內容。
2、體驗做中班小哥哥，小姐姐的自豪感和責任感。
活動準備：
歌曲磁帶，幫助小弟弟小妹的圖片。
活動過程：
1、問題導入，引發幼兒幫助小弟弟，小妹妹的願望。
這幾天幼兒園裏為什麼這麼多的哭聲呢？小弟弟妹妹為什麼哭呢？
你剛上幼兒園的時候是什麼樣呢？
現在我們成哥哥姐姐的應該怎麼做呢？
2、幼兒討論，想想幫助弟弟妹妹的辦法。鼓勵幼兒想出各種方式來安慰小弟弟妹妹。激發幼兒的責任感和自豪感。
3、看圖片，請幼兒説一説圖片中發生的事。
圖片中的小娃娃怎麼了？引導幼兒説出歌詞“小娃娃跌到了，哭了，要找媽媽”小朋友是怎麼做的？引導幼兒説出“我快快的跑過去，抱起小娃娃，把她送回家”
4、學唱歌曲。
我們把圖片中的故事給唱出來吧
（1）老師彈琴，幼兒用“啦”跟着哼唱，熟悉旋律。
（2）對照圖片，教師教幼兒唱一遍。
（3）請幼兒對照圖片，一句一句唱一遍，不熟悉的句子教師領唱。
5、用各種方式唱歌。集體唱，分組唱，加上動作表演唱。
6、交流討論，幫助了小弟弟小妹妹後感覺怎麼樣？是什麼樣的心情？進一步激發幼兒關愛的願望。
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