●教學目標
1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。
2、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。
●教材分析
教材藉助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。並在此基礎上教唱《大海》這首歌。
●教學過程
（一）歌曲《大海》
1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。
2、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，並在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。
3、學新知識。結合課文鞏固複習善於表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，瞭解“獨奏“這一形式。
4、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音範唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什麼地方較合適？並想象一下大海會是什麼樣的情景？曲譜如下：
學唱歌曲時，教師可以採用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱後半句，再反過來學生唱前半句，教師唱後半句，最後一句齊唱。
4、唱唱做做。熟唱歌曲後，教師可請學生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同情景併發出不同的聲音。◎請編出或講出有關海的一些故事。
5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨着自己的演唱旋律畫出旋律線條，並做書35頁練習1。
6、聽聽畫畫。教師可根據自身教學對象進行拓展教學。如：大海是多姿多彩的。並不永遠是風平浪靜的。聽賞管絃樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞後的感受用畫畫的方式表達出來。
7、環保教育。教育學生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。並且環保從自己做起。
教學反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式；通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。學生結合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學生對這種交響樂的理解還不夠，在以後的教學中應該多滲透一些交響樂的欣賞。
活動目標
1、會唱歌曲，並感受和表現歌曲中的附點節奏。
2、藉助遊戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，並能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"遊戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
1、幼兒會玩"指鼻子"遊戲。
2、教學掛圖、教學CD。
活動過程1、通過遊戲"指鼻子"引出活動名稱。教師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進一步激起幼兒的興趣。教師任意地説身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。
2、傾聽歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》。
（1）教師以較慢的速度範唱歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》2遍，隨後教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時表揚。
（2）教師以常速範唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別指導。
3、幼兒集體唱歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》。
（1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
（2）讓幼兒頭髮、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，並讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。
4、學玩遊戲：藏起來。
（1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示範遊戲的玩法，請幼兒觀察並説出。
教師；我還能用這首歌曲來玩遊戲呢。現在，我玩這個遊戲，你們仔細聽，然後告訴我這個遊戲怎麼玩的，好嗎？
（2）教師帶着幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的遊戲。
教師：現在，我們一起來玩這個"藏起來"的遊戲。你們不想唱身體的那個部位呢？
5、複習歌曲。
活動延伸教師可以讓幼兒根據這首歌的旋律自己創編歌詞，或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關注身體其他部位的名稱。
教學反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
教學內容：
《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》
教學目標：
1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風光》聆聽並感受《春到沂河》，瞭解並感受我國傳統民族樂器——柳琴及其音色。
2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習擴展聲部體驗，感受並運用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進行相應的節奏型伴奏。
3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現人不同情緒的作用，通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。
教學用具：
鋼琴、課件、打擊樂器、
教學重難點：
1、音樂速度對音樂情緒的影響
2、十六分音符x
3、節奏型伴奏
教學過程：
一、組織教學
聆聽音樂《沂蒙山好風光》進入課室
二、進入教學
（一）《春到沂河》
1、欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》
師：説起沂蒙山，如果去過山東旅遊的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對於許多人來説也許就不是那麼熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看
2、試唱《沂蒙山好風光》
3、欣賞柳琴獨奏曲《春到沂河》
（1）初聽
設問：這段音樂你熟悉嗎？他源於哪一首民歌？
師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見的色彩，（舉例：衣服的顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們人説話的聲音、樂器的聲音），下面我們來聽一聽演奏這首樂曲的樂器——柳琴的音色
師：下面我們來看看柳琴到底長的是什麼樣子，一起來認識一下。《春到沂河》這首源自山東民歌的柳琴獨奏曲描寫了山東地區沂河一帶的春景
（2）再聽
設問：音樂的速度有什麼樣的變化？當你覺得音樂的速度有變化時就用你的動作來表現樂曲速度的變化。
（3）分段聽賞
（二）《嘀哩嘀哩》
（1）導入
設問：誰能模仿黃鸝鳥鳴叫聲？
如果不會的話請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫
（2）聽歌曲範唱
模仿黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）
（3）講解十六分音符的時值
（4）再聽範唱
（5）分段學唱
前16小節：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然後再學唱最後8小節。
後16小節：從聽辨相同節奏的樂句切入，學常好8小節。
（6）完整的有感情的演唱
（7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創節奏。
一、活動目標
1．大膽參與遊戲，樂意與同伴共同體會遊戲的樂趣。
2．喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節奏。
二、重點和難點
1．幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節奏是重點。
2．與同伴合作，共同表現節奏是難點。
三、設計思路
大班幼兒隨着年齡的增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會遊戲樂趣。音樂遊戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、材料準備
1．維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。
2．“拉德茨基進行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體遊戲）——表達、表現（角落活動）
1．角落遊戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲的特點。
①在角落裏讓幼兒反覆觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個星期，讓每個幼兒參與感受過。
②在角落裏可以讓幼兒嘗試採用有多種節奏表現樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型的後拍奏中，體會樂曲的歡快。
可讓幼兒在角落裏以小樂隊的形式來大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落遊戲中的探索是輕鬆的，愉悦的，教師安排目的是為了讓幼兒反覆熟悉，達到耳熟能詳的效果。
③在體育遊戲中玩“擊鼓接龍”的遊戲，熟悉“接龍”遊戲的玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊後面一位幼兒的手均四下。
此遊戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的遊戲。
2．集體遊戲中共同欣賞，合作相玩，體會遊戲的樂趣。
①教師播放錄像，幼兒聽賞，説説聽賞的感受。
②交代遊戲名稱、玩法、規則，激發幼兒遊戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育遊戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍並能表現出歡快情緒的為贏，鼓勵幼兒大膽表現。
③教師發音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。
注：幼兒在集體活動中感受歡快的4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現的樂趣。
3．角落裏的延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，並且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落裏可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞台”的形式讓幼兒大膽表現。
活動目標 認知目標：
技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。
活動重點：能用身體動作表現歌曲的節奏。
活動難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備：前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程：
導入：
一、通過故事，引出課題。
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛揹着重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一隻黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什麼事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環節：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪裏去呢？它有又是怎樣爬的呢？
師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它説了些什麼呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪裏去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什麼呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示範做動作。
4、接下來我們聽着音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟着音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）
結束：
四、打擊樂合奏
蒙田範文網