第一單元 七彩橋
單元目標：
1.通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及樂曲中所具有的中華民族音樂特點，瞭解民族音樂元素對作曲家音樂創作活動所產生的影響；初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中發揮的巨大作用。
2.在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創造性地表現歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發自己熱愛世界和平、渴望與異國人民建立友誼的美好情感。
3.通過“採集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，並且能在信息交流中瞭解一些有關中外音樂文化交流的知識。
4.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，並能與同學一起合奏。
課時安排
第一課時
《迎賓曲》
《唱着跳着走近你》
第二課時
《中國花鼓》
《絲綢之路 》
集體舞《唱着跳着走近你》
第三課時
採集與分享：中外音樂文化的交流
豎笛演奏《茉莉花》
第四課時
《送別》
《手拉手，地球村》
第一課時
教學內容
1.聽：《迎賓曲》
2.唱：《唱着跳着走近你》
教學目標
1.學唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。
2.能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3.能專注地欣賞《迎賓曲》，瞭解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。
教學重點
1.跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。
2.用輕快、跳躍的聲音演唱，並表現出歌曲的現代感。
教學過程
一、以樂激情
1.這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
2.請學生説説對《迎賓曲》的初步感受。
3.教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，並從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。
（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
5.請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，並用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
6.請學生説一説作曲家為什麼這樣創作？目的何在？
7.教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悦的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。
二、以歌傳情
1.請學生再欣賞一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表現的主題，説説情緒、內容等。
2.學唱歌曲
(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。
2/4 × | × — || 2/4 ×. × | ||
2/4 × | × — || 2/4 0 | 0× ||
(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最後再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受説一説：在曲譜中有顏色的地方加入什麼樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理
請學生根據歌曲情緒，試着將以學過的斷音記號、連音記號標註在歌曲中合適的地方，唱一唱，説説感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友
以歌曲《唱着跳着走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、讚美自己的家鄉並以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
四、下課。
第二課時
教學內容
1.聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》
2.動：集體舞：《唱着跳着走近你》
教學目標
1.在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。
2.通過創編集體舞《唱着跳着走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。
教學重點
通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。
教學過程
一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》
1.欣賞《中國花鼓》
（1）簡介弗裏茨•克萊斯勒
弗裏茨•克萊斯勒（fritz kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生於維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優異得金質獎章。十二歲畢業後進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脱離音樂生活五年，後在莫斯科舉行音樂會。19xx年在倫敦作初次演出，19xx年倫敦愛樂協會授於他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，並感受其中國音樂特點。
（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。
（4）聽一聽，連一連
（5）復聽，引導學生説説樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。
教師小結：
這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有着濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當地中國移民表演的“華埠音樂”。克萊斯勒有感於中國藝人的演奏， 於是選用了花鼓的前奏創作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是採用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而採用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節奏，既充分發揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國，並在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
2.欣賞《絲綢之路》
（1）激情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之後，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯繫。聯合國教科文組織近年來發起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什麼稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿着這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
（2）初聽，採用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。
（3）請學生説説樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。
（4）瞭解作曲家及音樂創作背景
（5）復聽
二、集體舞：《唱着跳着走近你》
1.複習歌曲
2.分小組創編動作，教師巡視指導
3.小組彙報，總結，選出優秀的動作組合。
三、小結本課，下課。
第三課時
教學內容
1.奏：豎笛 《茉莉花》
2.動：採集與分享：中外音樂文化的交流
教學目標
1.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，並能與同學一起合奏。
2.通過“採集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，並且能在信息交流中瞭解一些有關中外音樂文化交流的知識。
教學重點
1.“高音孔”的開閉。
2.四個音連奏要均勻、流暢。
教學過程：
一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。
二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。並指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，説出歌名。
1.《紫竹調》（教師用豎笛演奏）
2.《拔根蘆柴花》（聽錄音）
3.《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1.分聲部學唱旋律
2.學習吹奏
（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協調性。
（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。
學生討論
（3）重點難點解決
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示範，學生練習，教師巡視個別指導。
“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反覆練習。
（4）分聲部學習吹奏。
讓學生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習；
合奏。要求每一聲部的學生做到節奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統一。
四、採集與分享：中外音樂文化的交流
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。
2.學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。
五、總結本課，師生再見！
第四課時
教學內容
唱：《手拉手，地球村》
聽：《送別》
教學目標
1.學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈願望。
2.學生能意識到地球環境的危機，並在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，願意保護地球。
3.在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。
教學重點
（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。
（2）在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。
教具準備
課件、鋼琴、
教學過程
一。 地球的災難——欣賞影片《後天》
導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨着各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。
1.看
放映電影《後天》有關於地球上各種氣候如龍捲風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。
2.談
談看完《後天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。
3.想
師：地球為什麼會遭到這些災害呢？
觀看有關於地球環境遭受破壞的錄像片。
二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》
師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己温馨的家鄉遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎麼做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神聖的使命，讓我們一起齊心協力來保護地球吧！
1. 説出我們的願望——歌詞教學
説：
激發學生説出自己保護地球的想法。
編：
以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法説成第一部分歌詞。
念：
以rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號裏的部分）
3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |生：彎 彎 腰 丨撿。回 一個 希 | 望 師：（真 棒） |
×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |
生：手 拉 手 丨撿。出 一個 太 丨 陽 （你真 棒）| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |
希望 的 太 | 陽 就是 我 | 們 （真 棒）|
綠色 的 長 | 河 就是 我 | 們 （真 棒）|
| ×0 × × × |×.× |× ×||
我們把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）||
2. 歌唱我們的願望—— 二聲部學習
聽
播放全曲
師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？
奏
播放兩個聲部的部分，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節奏給二聲部伴奏。
唱——第一聲部
唱第一聲部旋律。
師：請同學們跟着唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。
編——二聲部旋律
師：地球村是我們共同的家鄉，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創編“第二聲部”好嗎？
a.出示作曲祕訣
兩聲部的節奏，大體上要求一致。
兩聲部的旋律一般以協和的三、四、五度音程為主。
結束時，一般要找到有終止感覺的音。
b. 師生合作作曲
以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導創編四、五度和相同度數的音，學生創編括號裏的音。
第一組
3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |
（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655 （6 1）| 7 - - |
第二組
3/4
5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||
（3）2 1 - |（ 45 4 -）|（21 7 ） 6 |（55） 655 75 |（1 - - ）||
c. 成果展示
將優秀的作品輸入電腦，説一説成功之處。
唱——第二聲部
a. 跟琴分組視唱。
b. 全班同學在二聲部音樂裏找到自己的聲部視唱。
c. 用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協調。
3.實現我們的願望——歌唱全曲
傾聽全曲
師：請同學們感受一下這羣小朋友對保護地球的熱情。
哼唱全曲
跟唱全曲。
學唱全曲
師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。
演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
三、欣賞——《送別》
1.導入
今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行於現代校園的一首校園民謠，那麼我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂裏又在唱些什麼？那時人們把在學堂裏唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行於學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵禦外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。
2.介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
初聽《送別》，説説對音樂的感受。
朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。
復聽，輕聲跟唱
四。 心中美麗的地球村——課外拓展
師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？
課後，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且説出各自所畫的地球村美在哪裏。
《哩哩哩》教學設計
教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》 教學目標：
1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。
3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。 教學重點：
用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。
教學難點：
力度記號的表現、聲音的顆粒感。
教學過程：
一、導語：
師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學們從小唱着長大的，想一想是什麼歌曲？
生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪裏》。
師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學生跟唱）。那麼，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢着青春的氣息，同時它表現了作者對春天的渴望和嚮往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學習歌曲（總-分—總）；（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構；1.：我們帶着問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風；師生小結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格；2.欣賞第二遍引出曲式結構：；曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出；引子＋A＋B；（1～4）（5～18）（19～16）；初步陳述展開主題；（二）學習節奏和旋律，討論並解決
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二、學習歌曲（總-分—總）
（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。
1.：我們帶着問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？
師生小結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悦心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布穀鳥，使人聯想到農事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。
2.欣賞第二遍引出曲式結構：
曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）
引子 ＋ A ＋ B
（1～4） （5～18） （19～16）
初步陳述 展開主題
（二）學習節奏和旋律，討論並解決難點
1、節奏難點及圖示，師範奏。 然後讀奏，學生模奏，反覆練習，切分節奏借用體育課“ 向 右 轉” 的口令來加以聯繫和想象達到會奏的目的，逐一解決難點。總結：因為有了這些密集節奏才使歌曲富於變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。
2、學唱主旋律：
（1）在學唱旋律前先練習音階
（2）採用遊戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。
（3）教師範唱後學生隨琴輕唱並發現難點，及時指導。
3、填入歌詞，加二聲部合唱。
三、演唱全曲
（1）學生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什麼速度、力度和情緒，通過練習進行比較，提示注意歌曲前後兩部分情緒的對比。
（2）演唱的基礎上可適當做遊戲，遊戲採用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。
（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。
四、小結
師：這節課我們學習了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是讚美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式結構為單二部曲式。同時我們還學習了兩個典型節奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以後的音樂課上領略更多不同民族的音樂。
活動目標：
1、引導幼兒傾聽音樂感應音樂的速度與曲式。
2、依曲式配器伴奏，鞏固伴奏的聽辨與演奏。
活動準備：
音樂CD、錄音機、鈴鼓、鼓、三角鐵
活動過程：
一、故事引導
師：小風箏被老樹怪抓住了，它很後悔扯斷繩子，於是，他請貓頭鷹幫他把一根紫色羽毛交給小主人，小主人很着急地趕去救它。
二、感應速度
1、音色探索：鈴鼓
探索鈴鼓的摸、抓、拍、點、搖的不同音色，注意由快至滿進行演奏。
2、火車進行
老師敲鼓，幼兒演奏鈴鼓，速度由慢至快。
3、感應漸快
（1）用肢體拍出速度變化。
（2）火車遊戲
師：火車來咯，邀請大家坐火車。
老師當火車頭，帶幼兒走不同路線變化，高低空間變化。
（3）幼兒用不同道具搭火車：綵帶、呼拉圈
三、感應速度與曲式將幼兒分兩組，以不同道具搭火車。
四、分三列演奏。
前奏：三角鐵演奏長音“DU—DU—”
A段：以鼓敲奏慢車拍子。
B段：以鈴鼓演奏快車拍子。
五、結束
師：現在我們小火車要開回班裏去了，邀請其它小朋友一起來玩。
活動目標：
1.通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。
2.培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
活動準備：
音樂《喜洋洋》紙畫筆
活動過程：
一。創設情境，興趣導入。
1)教師帶幼兒唱歌曲，營造一種歡快喜慶的氣氛。
2)我們這過年的時候都有什麼活動？過年的時候大家的心情是怎麼樣的？喜歡吃些什麼？
二。完整欣賞，感受樂曲的情緒。
1)北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？
你知道餃子是怎麼做的嗎？
2）教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴説説包餃子的方法。
3）這麼好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧！
4）完整進行欣賞後提問：你覺得這首曲子聽起來怎麼樣？你最喜歡哪一段？
5）教師小結：這首樂曲節奏活潑，輕快，旋律優美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》
三。分段理解，想象動作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以後你覺得怎麼樣？你好象看到了什麼？如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事？（擀餃子皮）
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在幹什麼？如果是在包餃子的時候可以用來做什麼事？（包餡）
3）欣賞第三段：最後一段和第幾段是一樣的？可以用來幹什麼？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試着用簡單的動作進行表現。
四。根據樂曲，完整學習律動《包餃子》。
1）創編擀餃子皮的動作。
2）創編包餡動作。
3）創編餃子沸騰的動作。
五。完整表演，玩包餃子、撈餃子的遊戲。
六。結束活動。
請幼兒將自己的感受畫下了，表現自己對樂曲的理解，和大家一起分享交流。
活動目標：
1、進一步學唱歌曲，能熟練進行演唱歌曲。
2、引導幼兒根據歌曲創編蜜蜂飛舞的動作。
活動準備：鋼琴
活動過程：
一、律動、練聲 《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》 《下雨了》《我的好媽媽》《春天》
二、複習歌曲
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫做什麼？
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟着琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據歌詞的內容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據歌詞來做一些動作。
3、教師引導幼兒做一些動作，請幼兒跟着老師一起做，看哪個小朋友表現得比較好的。
4、教師帶領幼兒進行表演一遍，請幼兒跟着老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現在我們換一種方式來唱吧！
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
師：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家裏也可以給家裏人表演哦。
國小音樂課本（人音版）第七冊第七課
《小貓釣魚》教案
年級：國小四年級第一學期
課型：唱歌課
教學內容：1、學唱歌曲《小貓釣魚》。
2、變換拍子節拍練習。
3、六度、七度大跳練習。
4、創作表演。
教學目的：1、指導學生以輕鬆、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，並使他們懂得做事必須
“一心一意”的道理。
2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。
3、通過歌詞創編、為歌曲編故事並表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心
理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。
教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。
教學難點 ：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。
教具準備：琴、歌紙、錄音機、投影、VCD、圖片等。
教學過程 ：
一、組織教學：
唱師生問好歌。
二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。
師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？
放錄音，請學生表演並説出音樂所表現的動物或説明理由。
三、基礎訓練：
⑴感受節拍，作變換拍子練習。
師：小動物們在一起，心裏多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學們跟着它們的舞蹈節奏打拍子。
①分別放三拍子、二拍子的節奏。
②請學生説出兩種不同拍子的節奏規律。
③出示練習：
●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||
（二）模唱練習。
師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。
師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。
學生模唱： 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 ||
蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高。
四、新歌教學：
師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋説：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接着又説：“那天，我家小貓去釣魚發生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）
師：故事講到這裏只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講完。
師生討論創編第二段歌詞。
方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。
用提問的形式啟發學生創編歌詞：接下去小貓繼續做什麼？這時又發生了什麼事？小貓怎樣對待這件事？誇獎小貓的語氣應該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態度。結果怎麼樣？
範唱：教師 完整範唱歌曲一遍。
學唱歌詞：1、生朗讀歌詞。
2、生跟琴學唱詞（注意引導有感情地演唱）。
3、生演唱歌曲一遍，指出錯誤並糾正。
學唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。
出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂後説説貓媽媽講的是哪一隻小貓，並説明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，並有感情地演唱歌曲一遍。
思想教育：
師：小動物聽了貓媽媽的故事受到了什麼教育？（請學生回答）
師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。
五、啟發學生創作：
把歌曲編成故事並表演。
六、結束課業：唱着歌曲走出教室。
二 課 時
教學過程 ：
一、複習音階和高音譜號
看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號
二、選擇打擊樂器，從歌曲《七隻小鳥在歌唱》的
18節開始伴奏。（板書）
分別拍出節奏，然後選擇打擊樂器
想一想，最後兩小節怎樣搬走？
分別到黑板上發表自己的想法
三、邊唱歌曲《七隻小鳥在歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱
小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七隻小鳥在歌唱》，同學們説小鳥是不是人類的朋友啊？那我們該怎樣做呀？對我們要愛護大自然，愛護人類的朋友，增強保護動物的意識，最後我們有感情地唱一遍歌曲《七隻小鳥在歌唱》。
年 級：三年級
題 目：《鄂倫春小唱》
課 時：兩課時
教學內容：欣賞《烏斯里船歌》
唱 歌曲《鄂倫春小唱》
做 認識常用音符 論唱歌曲
二 課 時
教學過程 ：
一、複習音階和高音譜號
看音階唱出歌名，到黑板上寫出高音譜號
二、選擇打擊樂器，從歌曲《七隻小鳥在歌唱》的
18節開始伴奏。（板書）
分別拍出節奏，然後選擇打擊樂器
想一想，最後兩小節怎樣搬走？
分別到黑板上發表自己的想法
三、邊唱歌曲《七隻小鳥在 歌唱》，邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨唱
小 結：通過兩課時我們學習了歌曲《七隻小鳥在歌唱》，同學們説小鳥是不是人類的朋友啊？那我們該怎樣做呀？對我們要愛護大自然，愛護人類的朋友，增強保護動物的意識，最後我們有感情地唱一遍歌曲《七隻小鳥在歌唱》。
年 級：三年級
題 目：《鄂倫春小唱》
課 時：兩課時
教學內容：欣賞《烏斯里船歌》
唱 歌曲《鄂倫春小唱》
做 認識常用音符 論唱歌曲《鄂倫春小唱》創編節奏。
教學目的：
一、 通過欣賞培養學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優美抒情的風格。
二、 通過演唱歌曲，感受北方少數民族的音樂特點。
三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養學生的合唱能力。
五、 通過創編簡單節奏，填寫旋律等練習，培養學生創造意識和創編簡單節奏、伴奏能力。
創編節奏。
教學目的：
一、 通過欣賞培養學生熱愛祖國、大自然的美好情感，感受歌曲優美抒情的風格。
二、 通過演唱歌曲，感受北方少數民族的音樂特點。
三、 學習常用音符、掌握其名稱、時值。
四、 指導學生掌握輪唱技巧、初步培養學生的合唱能力。
五、 通過創編簡單節奏，填寫旋律等練習，培養學生創造意識和創編簡單節奏、伴奏能力。
活動目標 ：
1、欣賞音樂《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，並能用身體動作表現音樂內容。
3 、瞭解《化蝶》的基本結構，學習分辨樂句。
活動準備 ：
1、音樂《化蝶》、花園圖片。
2、幼兒有去過花園玩的生活經驗。
活動過程 ：
1、情境導入，激發幼兒興趣。
引導語：你們去過花園嗎，花園裏有什麼？
教師出示花園圖片，進一步深刻幼兒印象。
引導語：這個花園漂亮嗎？在這個花園裏，你還看到了什麼？
2、完整欣賞樂曲：引子+A段，充分感受樂曲優美旋律。
引導語：昨天，在這個美麗的花園裏發生了一件事情，我們來聽一聽，發生了什麼事情。
教師播放樂曲：引子+A段，請幼兒安靜地聽樂曲。
引導語：你們覺得花園裏發生了什麼？
引導語：再聽一次，看看你們猜得對不對。
幼兒再次欣賞引子+A段，同時，與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶，示範動作。
引導語：在這段樂曲裏面，老師和助教老師分別扮演了什麼？
教師分解蝴蝶動作，幼兒跟隨教師學習動作。
教師播放樂曲：引子+A段，帶領全體幼兒。
請一位幼兒與教師示範表演，教師小結提升。
3、跟着音樂表現動作。
①播放樂曲：引子+A段，全體幼兒跟着樂曲表現蝴蝶的動作，助教老師扮演花朵，主教老師觀察、指導。
②再次播放音樂引子+A段，幼兒表現動作，同時，教師提高要求：表現出蝴蝶優美的姿態。
③分角色扮演：播放樂曲引子+A段+A段，第一個A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二個A段雙方角色互換。
活動結束
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