活動目標1．能隨着音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。
2．能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。
3．體驗模仿活動的快樂。
活動準備1．事先觀看機器人的錄像，進行初步的瞭解。
2．錄音機、磁帶；黑板、記號筆。
3．玩具智能機器人一個。
活動過程
1．學習律動《機器人》。
⑴ 出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀察機器人動作比較僵硬並嘗試表現模仿動作。（説明：合理利用玩具機器人的示範，使幼兒更容易掌握機器人轉頭和走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎，故在幼兒學習表現不同動作的環節中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時，將動作和音樂密切結合在一起。）
⑵ 探索機器人問好、跳舞等動作的特點，並逐個地在音樂伴奏下進行練習。（説明：加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統的律動空間，更為立體地、多層次地表現音樂節奏。另外，創編機器人各種各樣的舞蹈動作也是本活動的重點之一。）
⑶ 完整地傾聽一遍音樂，並通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來找朋友，找到朋友説你好，跳個舞來樂悠悠！”（説明：本環節在幼兒完整地感受音樂的同時，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動作，為後面連貫動作做好準備。）
⑷ 幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。
⑸ 利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創編的空間，同時降低活動的強度，給幼兒短暫休息的機會。）
2．學習創編其他動作。
⑴ 引導幼兒思考機器人的其他功能並創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請個別幼兒上台表演，並用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便於其他幼兒模仿。
⑵ 幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。
3．播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。（變化音樂節奏，繼續保持幼兒興趣。）
一、活動目標：
1、熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
2、學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。
3、通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。
二、活動準備：
1、茶壺、茶杯各一隻。
2、幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識
3、課件
三、活動過程：
1、進行“變變變”的歌曲遊戲。
2、出示茶壺，激發興趣，並通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
（1）出示小茶壺師：看看我又變什麼出來了。變變變！是什麼啊？（茶壺）小茶壺長什麼樣啊？（胖胖的、……、有把手、有壺嘴……）
（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞師：小茶壺想和你們做朋友，你們願意嗎？（願意）我把小茶壺請到了我們的教室裏。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。師：你們聽到小茶壺是怎麼介紹自己的呢？（幼兒自由發言）
（3）分段播放課件，理解歌詞，並用動作表現歌詞。
（4）幼兒學習演唱歌曲師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3、遊戲：倒水師：小茶壺倒水的時候會發出什麼聲音啊？咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4、通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂
（1）變茶杯
（2）教師示範遊戲過程
（3）幼兒進行遊戲
5、通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。師：你們看，這隻小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
6、邊唱歌做動作邊走出教室師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
四、活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在遊戲表演，使孩子輕鬆的學會了歌曲。但是，在倒水遊戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班幼兒來説太難了，他們最後都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多餘。在最後的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對於新授歌曲的第一教時，創編的環節對於整個教學活動有些顧此失彼了。
教學目標：
1、能用不同的語氣語調朗讀“三隻小豬”的唸白，走它們的步伐。
2、通過聽賞《三隻小豬》瞭解故事情節，掌握主題樂句，並抒發對音樂的喜愛。培學生勤勞、團結、勇敢的美德。
3、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。學會有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。
教學重點：
學生能熟練掌握主題，感受故事場景。
教具準備：
1、多媒體課件
2、鋼琴
3、課本
4、錢鼓、響板
5、頭飾
教學流程：
一、教師演唱動畫片歌曲
導言：“小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎，能不能告訴我你看過什麼故事？”
教師：在一個遙遠的山村裏，住着一位豬媽媽和她的三可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地説：“你們已經長大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房後就搬出去住吧。”
你們想知道它們是怎樣蓋房子的嗎？老師也給你們帶來了一段動畫片的片段，你們想看嗎！”觀看動畫片
全班討論：
●三隻小豬各自蓋了什麼房子？
●當老大，老二在玩時，第三隻小豬在認真地造房子，説明他怎樣？
●他們一邊蓋房子一邊唱歌，説明什麼？
二、學習“三隻小豬”的唸白。
小豬們分別唱是什麼歌，想不想學學。
1、出示唸白：
老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。
自己讀，怎樣讀出節奏？跟着音樂怎麼讀？
2、出示唸白：
根據剛才的節奏，老二和老三的勞動歌怎麼唱？
老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像遊戲，拉小提琴我最行。
老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。
能按節奏朗讀唸白。
可以用不同的語氣語調朗讀
三、按節奏走步。
(師)：“小朋友們真棒！能用不同的語氣語調朗讀這三段話了，現在老師要請出一組同學跟着我按節奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦！”
1、學習‘老大’的步伐雙手擺動踏步
2、學習‘老二’的步伐雙手叉腰踏步
3、學習‘老三’的步伐抱肩左右擺動
(師)：“大家學得認真極了！下面老師再請到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三隻小豬的步伐連起來走，嘴裏記得要朗讀它們説的話哦！誰有勇氣來挑戰一下呢？好，你來，還有你……在座位上的小朋友如果你學會了，就舉個手徐老師就邀請你加入到隊伍中間來！”
4、三種步伐連走（跟音樂）
四、歌曲學習《我們不怕大野狼》
（師)：“小朋友們，當‘三隻小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時候，誰出現了啊？”（生）：“大灰狼” (師）：“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房裏，最後，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三隻小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽！”
1、第一遍聆聽歌曲
2、按節奏朗讀歌詞
3、用“LA”來哼唱旋律
4、小聲哼唱歌曲
5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲
6、找對象演唱歌曲
7、拉起手團結起來演唱歌曲
五、創設情景表演
1、整體聽一遍音樂
2、三個小組分別請出一位小朋友來進行“三隻小豬”的角色扮演，再請出一位扮演“大灰狼”。
3、全組成員一起來進行《三隻小豬》的故事演繹。
六、總結
今天我們欣賞了有趣的歌曲《三隻小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰勝了。下面讓我們隨着音樂做一隻可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛（師示範），喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。
師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做着各自的動作造型走出教室。
活動目標
1、學唱歌曲，能合拍地做表演動作並正確演唱歌曲，用不同的動作表現“雨傘”。
2、在遊戲情景的提示下，理解並按歌詞內容做遊戲動作。通過自我反思、評價，注意傾聽並逐步正確掌握歌詞。
3、在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“蘑菇傘“下只能躲一隻“螞蚱”的規則
活動準備
物質準備:音樂CD、播放器。
經驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經驗。已能合樂做蹦跳步
活動過程
一、開始部分
師幼圍坐成圓形。教師簡單講述故事後，鼓勵幼兒創編螞蚱跳的簡單動作。
二、基本部分
1、教師邊做動作邊範唱（清唱）歌曲第一遍，幼兒感知歌曲的旋律和內容
教師提問，幼兒回憶井感知歌詞的內容。
教師:歌曲裏有小螞蚱，還有誰？蘑菇對螞蚱説了什麼？做了哪些動作？
2、教師範唱（清唱）歌曲第二遍，通過提問，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上，教師邊做動作邊唱歌1~2遍，全體幼兒自由跟做動作（原地不移動）。
3、學玩遊戲。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍，將椅子當成蘑菇，邊唱歌邊做動作一遍，唱到最後句時蹲下做躲的動作，表示躲在蘑菇傘下了。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”，幫助幼兒明確遊戲的規則。
幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍，順時針面向圈上行進玩遊戲一遍。教師重點提示幼兒每次跳三下
幼兒邊唱歌邊做動作，唱到最後一句時迅速找到一張椅子蹲下做躲的動作，表示躲在蘑菇傘下了
教師做沒有找到蘑菇的小螞蚱，引導幼兒共同想出其他的躲雨辦法，如用一片葉子當傘等。教師在幼兒想出辦法後，可做一個用樹葉遮雨的動作
4、增加“搶椅子”遊戲，遊戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛，並悄悄拿掉一張椅子。
教師帶領幼兒邊唱歌邊玩遊戲，引導沒有找到椅子的幼兒到圓圈中間，自己想出躲雨的辦法，並用動作表現，其他幼兒給予其鼓勵。
三、結束部分
幼兒評價、反思，進一步準確學習歌曲。教師請自認為會唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
教師再次示範（根據幼兒掌握的情況，可以完整示範，也可以只重點示範片斷），幼兒練習後再完整演唱。
一、活動目標
1、感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨着音樂有節奏地説唱。
2、體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒玩過角色遊戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。
2、材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。
3、環境創設：用實物或圖片佈置菜市場的情境。
三、活動過程
（一）以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣
1、引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場裏逛一逛吧！
2、引導語：菜市場裏的東西可真多啊！這些菜是什麼樣的呢？
（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞
1、根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2、教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞並小結。
（三）欣賞歌曲，學習歌詞
1、引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
2、播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
3、引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有説到呀？它們是什麼？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎？（不一樣）這種説法叫説唱，請小朋友跟老師一起説一説。
4、教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的説行部分。
（四）多種方式學唱歌曲
1、引導幼兒根據圖譜嘗試着學唱歌曲。
2、嘗試多種形式學唱兒歌（合作接唱、角色扮演演唱）。
四、活動延伸
遊戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱並嘗試創編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解並記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的説唱部分。最後，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕鬆快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。
活動目標：
1、通過認字、圖片、動作方式熟悉歌詞，並初步學會歌曲。
2、培養幼兒大膽歌唱，並對音樂活動產生濃厚的興趣。
3、藉助歌曲，讓幼兒瞭解社會信息。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。
活動過程：
一、通過多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動。
前段時間電視一直播放女生歌曲比賽，你們知道是什麼節目嗎？（超級女生）今天我們把她們請到我們這了，我們一起來看看。打開多媒體。（李宇春、周筆暢、張亮穎）她們分別獲得了冠亞季軍，成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢？(想)那從現在起我們就要鍛鍊自己了。她們在參加比賽之前都要學會超級女生主題歌《想唱就唱》。今天我們一起也來學習。
二、學習歌曲《想唱就唱》
1、教師先出示歌詞，教師指着歌詞把歌曲唱一遍。
2、幼兒跟着老師輕輕着唱。
3、一起看歌詞，把歌曲中認識的歌詞找出來，然後我們一起把歌詞念一遍。
4、再隨音樂伴奏一起唱歌曲。
5、在唱的過程中有些幼兒對歌詞還是不太認識記得，我們除了去看一些認識的歌詞外，還可以用什麼方法更好唱出歌曲？（圖片、動作）
6、出示圖片與歌詞一一對應，幼兒通過看圖片來理解歌詞。通過圖片來隨音樂一起歌唱。
7、讓幼兒為每一句歌詞編上動作。通過動作來理解歌詞。通過動作來隨音樂一起歌唱。
8、幼兒可以用認字、圖片、動作任選一種，適合自己方法來演唱。
三、幼兒大膽唱老師聽、爭取也能夠勇敢地唱，拿到通行證。
今天我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的（打開多媒體，）我們想不想與張含韻姐姐一起唱，我們比一比誰唱的好。打開多媒體音樂張含韻想唱就唱。
今天小朋友唱的都不錯，我們現在考考小朋友能不能通過，拿到通行證。拿到通行證的小朋友以後你就可以勇敢的參加各種比賽了。我們一起唱給客人老師聽，我們用最好聽的聲音大膽地唱，這樣才能得到客人老師的通行證。
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