一、説教材
我的教學內容是《兒童樂園》，是北師大版二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的學習內容。這個單元的主題是“數一數與乘法”。
主要內容有
1、乘法的意義。
2、根據具體情境列出乘法算式，並知道算式中各部分的名稱。
3、解決相關的簡單的實際問題。在後續的學習中孩子們還會學習乘法口訣；兩位數乘一位數及其應用；兩位數乘兩位數及其應用；三位數乘兩位數；小數，分數乘法。
第一課時《有多少塊糖》讓學生經歷相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經驗。體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題。
第二課時《兒童樂園》是學生充分認識感知到加法和乘法的密切聯繫。在後面的《有多少個點子》一課中，則是讓學生在充分的動手操作中進一步體會乘法運算的意義。
第四課時《動物聚會》使學生在解決問題的過程中進一筆體會乘法與生活的密切聯繫。在本課的學習學中，教材為學生提供了豐富且熟悉的研究情境。在情境圖中，有着豐富的相同加數連加的素材，這是學生認識乘法的生長點。在豐富的情景中，讓學生感受到相同加數比較多時用乘法比較簡便。
本課的教學目標是：
1、結合“兒童樂園”的具體情境，培養學生提出和解決數學問題的意識與能力。
2、結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與加法的聯繫，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性
3、知道它各部分的名稱、會讀寫乘法算式法。能運用加法計算簡單的乘法算式的結果。
二、説學生
我校屬於市區學校，硬件設施較好，有多媒體教室，可以隨時使用。學生的年齡集中在7歲半。家長素質相對較高，對孩子的教育很重視，並能對將要學習的內容進行提前的輔導。經過一年的學習，學生已初步學會用數學的眼光觀察生活、發現信息和提出簡單問題，能用數學語言將自己的想法表達清楚。
三、説教法
學習興趣對於掌握數學知識非常重要。要我學與我要學效果截然不同。所以激趣很重要，國小生的思維特點是以形象思維為主要形式，對具體的形象比較感興趣。所以在教學時我引用了教材上“兒童樂園”這福圖。以激發學生的學習興趣。
根據學生的年齡特點和認知水平，在教學中，通過動靜交替，講練結合，調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處於興奮狀態。所以本節課我讓學生看，説，聽，寫，找。以求達到“高效率”的課堂。
四、説教學程序
本課的教學中我設計瞭如下幾個環節。
第一個環節創設情境，激發興趣。在這個環節中，主要讓學生髮現並提出數學問題問題。培養學生髮現和提出問題的能力。
第二個環節自主探究，感悟新知。我主要採取了“扶”，“放”，“動”，“做”“説”，聚焦情境一，感受加法與乘法的內在聯繫。在這裏，我巧妙的設計了通過計算“一共有多少人乘坐小飛機？”給學生以衝擊，使學生感受到加法算式相同加數比較多時用乘法比較簡便。接下來我為學生創設了一個相對開放的空間。使學生大膽嘗試用剛接觸的乘法解決情境圖中中剩下的幾個數學問題。在開放的情境中鞏固了新知。
根據低年級學生不能長時間集中注意力這一特點，我特意安排了這個“拍手遊戲。讓學生放鬆並再一次集中注意力。
第三個環節，鞏固練習，拓展思維。我校強調“效率課堂”，我認為就是減輕學生負擔，向課堂要質量。所以這節課，我把課後作業融進了課堂中，以求達到“講練結合”的完美效果。
第四個環節，讓學生找一找生活中的乘法。大家交流，感受數學與生活的緊密聯繫。
第五個環節，全課小節。我用一個乘法問題結束了本節課，使學生進一步體會數學與生活息息相關。
五、説教學效果。
我預測通過本節課的學習。學生應該可以掌握教學目標。達到預期的教學效果。
教學目標：
（一）情感態度
1、體會生活中處處有數學。
2、懂得尊敬老人的傳統美德。
（二）知識技能
1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養學生觀察與表達，提問與交流的能力。
（三）過程方法
創設情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設計思路：
情境設置—探究新知—鞏固應用。
教法學法：
引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。
教學準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學過程：
一、情境設置。
小紅、小明、小剛去看望老人。
二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建築物。
線段表示道路。
數量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發到敬老院的路線。
（1）自主探究。
（2）互相討論。
（3）交流彙報。
3、討論：到敬老院，誰走得最遠？誰走得最近？
（1）同桌討論。
（2）交流結果與方法。
4、昇華：看着這幅圖你能提出哪些數學問題。
（1）同桌提問。
（2）彙報交流。
（3）適時評價。
三、鞏固應用。
1、確定遊樂場的位置。
（1）理解圖中的信息。
（2）討論。
（3）交流彙報（演示確定位置的方法）。
2、幫助小動物尋寶。
（1）理解圖中的信息。
（2）討論。
（3）彙報評價。
3、幫小兔送信。
（1）理解圖中的信息。
（2）學生自主用彩筆畫出路線。
（3）交流大屏幕的路線。
（4）討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米？
四、作業佈置。
（1）給家長描述自己繪製的小兔送信的路線。
（2）説一説從學校到軍人服務社的路線。
教學目標：
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然後記住3的乘法口訣，並能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習，培養學生樂於探索、勇於爭先的優秀品質。
教學重點：
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學難點：
對“數學故事”的理解、表述和解疑。
教學準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創設
師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能説説你會用自己的這雙小手做些什麼呢？”
“這是一個週末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”
二、問題探究
談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那麼3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？
三、體驗感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書：1×3=3。
一三得三
4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。
四、實踐應用
1、找朋友
2、找規律填數
3、動物運動會
數學故事
五、小結
這節課你學懂了什麼？
六、佈置作業
一課一練第10頁。
教學反思：
這節課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。
教學目標：
分蘋果
分香蕉
教學目標：
1、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法、並認識除法算式各部分的稱。
3、會用除法算式表示並解釋平均的具體過程。
教學重點：理解用除法表示等分的過程，瞭解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學難點：在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯繫，並加深體會。
教學準備：主題圖。
教學過程：
一、情景創設
1、你們知道小猴子喜歡吃什麼嗎？出示智慧老人畫面以及掛圖
誰能把這幅圖意説給大家聽。
2、板書
二、問題探究
1、通過看圖，同學們想提出什麼數學問題？
把12個香蕉平均分成2份，每份多少？
同學用小棒代表香蕉分一分。
2、談話:把12根香蕉分成2份，我們可以用除法來計算，除法的運算符號是÷讀作:除以
（把12分成2份怎樣列式？為什麼等於6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎？）
3、講解除法算式中各部分名稱
三、體驗感悟
出示18根小棒圖片，讓學生自己分一分，用除法算式表示
組織學生彙報，並説出算式表示的意義
四、實踐應用
完成練習二1,2,3題，要求學生獨立完成，教師巡視，集體訂正
五、小結
這節課你們學的開心嗎？能説説你的收穫嗎？
六、佈置作業
課堂作業本
【教學內容】
教科書第36頁例6及相應的課堂活動和練習。
【教學目標】
1.經歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。
2.培養學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數學的樂趣，培養用數學的意識。
3.通過數學活動，滲透思想品德教育，增強學習數學的自信心。
【教學過程】
一、創設情景，引導探究
情景導入：(課件展示或出示掛圖)星期天，媽媽給了張強326元去買學習用品。他高高興興地來到商場的學習用品櫃枱。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元；一件是復讀機，標價為525元。
二、合作交流，探究方法
(1)看着這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數學問題？
(2)學生自由彙報。(教師板書)
①隨身聽和復讀機一共大約需要多少元？
②張強有326元，如果買1台隨身聽大約還剩多少元？
③如果買1台復讀機，大約還差多少元？
(3)誰能解決第一個問題？(學生彙報)
(4)其餘兩個問題怎樣解決呢？請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小夥伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。(讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論)
(5)把你們組的想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什麼好？
(6)學生彙報。
①學生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結果大約是200。
②學生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。
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(7)能説一説你們組為什麼這樣估算嗎？
(8)學生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？……
(9)總結：我們在進行減法估算時，最好採用被減數、減數同補(被減數補上的不小於減數補上的)或被減數、減數同去(被減數去掉的要小於減數去掉的)，這樣估算的結果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。
(10)把你最喜歡的估算方法説給小夥伴聽一聽。
(11)初步練習：6頁“試一試”。
三、鞏固練習，拓展新知
(1)完成課堂活動。注意讓學生説一説估算方法。
(2)完成練習七相關的習題。
四、總結
這節課你有什麼收穫？可以解決哪些生活中的問題？還有什麼遺憾？
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