【教學內容】
課本第39-40頁
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創設的情景，體會用正確的方法收集數據很重要。
2、初步學習收集數據，會用劃“正”字等方法進行數據記錄。
3、初步學會使用簡單的統計表呈現統計數據。
過程與方法：
通過經歷數據收集、整理、分類計數、描述和分析等統計過程。
初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。
情感態度與價值觀：
初步體會統計與日常生活的密切聯繫，感知統計是有趣的和有用的。
培養初步統計能力，瞭解數學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數據並填寫統計表。
【教學難點】
對數據的整理、統計和分析。
【教學過程】
一、情境引入
小調查：[小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現了幾輛。（媒體播放）
交流彙報記錄的方法及數據。
小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類進行記錄、整理數量的過程，就叫做統計。
二、感悟統計，學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎槓記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調查用正字記錄法再來統計一次。
交流反饋，引出統計表格。（出示表格）
把記錄的結果用數來表示，整理在一張表中，就叫統計表。出示課題：統計表初步。
4、嘗試填寫統計表
師：小朋友們已經會初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數據整理填在統計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據這張統計表你能不能再提些數學相關的問題？
示範：喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍？
前後兩個學生進行一問一答。交流反饋。
師：通過統計可以瞭解許多需要的信息。
三、經歷過程，鞏固新知
統計最愛吃的食物。
開小火車進行彙報，整理數據，將結果填入統計表中。（學習單）
反饋交流。
師：根據這張統計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結
師：除了統計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。（機動）
師：這樣的統計圖看上去比統計表怎麼樣？（更直觀、數據更明顯）想不想一起學習怎麼畫？下節課我們將繼續學習。
師：這節課你學會了什麼本領？
教學目標：
1．經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2．在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。
教具準備：
12根小棒、8個圓片、學案、課件等。
教學重點：
經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
教學難點：
體會平均分的含義。
教學過程：
師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王國裏可熱鬧啦！讓我們跟着樂樂一家去郊遊吧！
午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打算放在2個盤子裏。你們猜樂樂會怎麼放呢？
師：不着急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想的分法多？
三種不同的分法。（並引導學生用規範語言表達）
把6個桃子分成2份，兩份都是3個
把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個
把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個
師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種？（我猜測，喜歡平均分的最多）
師：奇怪了，為什麼大家都喜歡第一種呢？
（這樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少）
根據學生的回答（教師添補板書：每份分得同樣多）
師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。
師：（指着另外兩種分法，問：那這兩種是平均分嗎？
生：不是。
師：為什麼？
生：因為每份分得不一樣多。（找兩個學生回答）
師：也就是平均分必須要求每份分得怎麼樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上着重號。
生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。
師：那剛才6個桃子我們是怎麼平均分的？（每份分3個）
教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子裏。（師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ ）
師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分放到2個盤子裏，還可以平均分放到幾個盤子裏呢？（課件出示問題）
知識與技能：
1、認真觀察圖畫，説出圖意，提出相關的乘法問題，並應用乘法解決簡單的實際問題
2、繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
過程與方法：
1、認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題
2、讓學生提出生活實際的問題
情感、態度與價值觀：
1、培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力
2、滲透愛國主義教育
3、培養小組合作意識
教學過程
一、創設情境，引入新課
師：同學們，國慶節期間，你們有的外出旅遊，有的在本市遊玩，你們都看到了什麼，有些什麼感受？（讓幾個同學説一説）
師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悦。（板書課題：節日廣場）
二、探索學習
（一）廣場上
1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什麼？
（引導學生認真觀察圖，並體會祖國的美好）
2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。
3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組裏説給其他同學聽。
4、集體交流。
各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。
（先讓學生把自己的問題在小組裏説給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究慾望，思維會更有深度。並使學生看到在日常生活中存在着計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）
（二）瞻仰烈士紀念碑。
1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士説什麼呢？
（指名學生説）
2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大後才能把祖國建設得更美！
（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）
3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，説一説每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）
4、全班交流
三、實踐與應用
師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中你還能發現哪些乘法問題？
（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯繫，滲透了解決問題的要求，儘可能以學生樂於接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有着密切的聯繫。）
四、總結，下課。
教學目標：
知識技能
（1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。
（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，並能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
過程與方法
通過學生“説一説”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀
在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。
教學重、難點：
熟記乘法口訣並利用口訣求積。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、口算卡片。
教學過程：
一、複習引入
（1）口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
（2）引出課題。
板書課題：表內乘法的複習。
二、複習舊知
（1）複習乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
問：求一共有多少個，用加法計算怎麼列式？用簡潔計算怎麼列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
指名説出乘法算式中各部分的名稱。
5 × 4 = 20
乘數 乘號 乘數 積
教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
（2）複習乘法口訣。
①背乘法口訣。採取多種形式背乘法口訣。
②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
③口算。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=
6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、鞏固練習
（1）完成練習二十五第4題。
以開火車的形式練習。
（2）完成練習二十五第6題。
仔細看題，獨立完成。
（3）完成練習二十五第7題。
引導學生認真審題，讀懂題意，然後獨立完成。
四、總結提升
這節課我們對乘法進行了複習，你們有什麼新收穫？還有什麼不清楚的嗎？
板書設計
表內乘法的複習
一、乘法的意義及各部分的名稱
5 × 4 = 20
乘數 乘號 乘數 積
二、乘法口訣
背誦1—9的乘法口訣。
教學內容：教材第102頁總複習及練習二十五第9~11題。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生進一步認識長度單位米和釐米，會用刻度尺量、畫線段。
2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
過程與方法：
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。情感態度與價值觀：
在學習過程中，培養學生認真細緻的良好學習習慣。
重點：會量、畫線段。
難點：認識角和直角，會畫角
教法與學法：
教法：談話法
學法：小組研討法
教學準備：學生尺、投影儀。
教學過程：
一、揭示課題
宣佈本節課的複習內容，並板書課題：米和釐米，角和直角的複習。
二、複習舊知
1、體驗1米和1釐米的長度。
①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1釐米大約有多長。
a。學生比畫。
B。説一説，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1釐米？
②米和釐米之間的進率。
1米=（)釐米 400釐米=(）米
3米=（)釐米 700釐米=(）米
2、量、畫線段。
①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。
指名回答。
②動手量一量，驗證你估計得對不對。
請同學彙報測量結果，並説説測量物體長度的方法。
③畫一條長5釐米的線段。
小組同學相互檢查。
3、角和直角、鋭角、鈍角。
①説一説教室裏哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。
②判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個角是不是直角？
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角？
用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿着兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
2、小組活動。
①小組合作開展學習活動。
②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷鋭角、鈍角？。
③畫一個鋭角、一個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結提升
通過這節課的複習，同學們又有什麼心得收穫沒有？
教學目的：
1、會進行簡單的換算
2、會恰當的選擇長度單位
3、會比較大小
教學過程：
一、複習
１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？
２、走1千米大約要多少時間？跑了？
３、千米和米之間的關係是什麼？
二、新課
１、教學例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什麼？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門説，大壩和隧道誰長？
學生思考，回答
小組討論後彙報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習
（1）對口令，選擇合適的單位
教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）
（2）説説大約幾千米
引導學估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學生看圖提出數學問題並解答
三、作業
練習十二1-4
2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思後在做
學生獨立作業
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創設的情景，體會用正確的方法收集數據很重要。
2、初步學習收集數據，會用劃“正”字等方法進行數據記錄。
3、初步學會使用簡單的統計表呈現統計數據。
過程與方法：
通過經歷數據收集、整理、分類計數、描述和分析等統計過程。
初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。
情感態度與價值觀：
初步體會統計與日常生活的密切聯繫，感知統計是有趣的和有用的。
培養初步統計能力，瞭解數學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數據並填寫統計表。
【教學難點】
對數據的整理、統計和分析。
【教學過程】
情境引入
小調查： [小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現了幾輛。（媒體播放）
交流彙報記錄的方法及數據。
小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類進行記錄、整理數量的過程，就叫做統計。
二、感悟統計 學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎槓記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調查用正字記錄法再來統計一次。
交流反饋。引出統計表格。（出示表格）
車輛出現的情況統計表
種 類
輛數（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的結果用數來表示，整理在一張表中，就叫統計表。出示課題：統計表初步。
4、嘗試填寫統計表
師：小朋友們已經會初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數據整理填在統計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據這張統計表你能不能再提些數學相關的問題？
示範：喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍？
前後兩個學生進行一問一答。交流反饋。
師：通過統計可以瞭解許多需要的信息。
三、經歷過程 鞏固新知
統計最愛吃的食物。
開小火車進行彙報，整理數據，將結果填入統計表中。（學習單）
反饋交流。
師：根據這張統計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結
師：除了統計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。（機動）
師：這樣的統計圖看上去比統計表怎麼樣？（更直觀、數據更明顯）想不想一起學習怎麼畫？下節課我們將繼續學習。
師：這節課你學會了什麼本領？
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