教學目標：
1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3、體會敍事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
4、懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨着一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、聯繫生活，導入新課
1、大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2、假如有一天你中彩了，你會怎麼樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》（板書課題）
3、出示課題：中彩那天 注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預習。
（1）檢查生字、新詞的掌握情況。
（2）分節輪讀課文，想想課文主要寫了一件什麼事？
2、按事情的發生、經過、結果，給課文敍述的故事列出提綱。
3、根據提綱學會複述課文內容。
4、教師小結：對於敍事性的文章，可以採用抓住文章六要素的方法，進行課文的複述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發生在一户普通老百姓的家裏，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮据），你從哪裏看出來的？（1—2段）
1、學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮据的詞句。（我們家六口人就靠着父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
第二課時
一、複習回顧。
1、檢查生字詞的掌握。
2、複述課www本站uawen.本站cn文。
二、根據問題自學課文。
1、中彩以後，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關的詞句。
2、父親面臨的道德難題是什麼？
3、為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”？
四、集體交流自學情況。
1、體會父親的反常表現。
（1）默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。
（2）中彩後應該高興，可父親一系列的神態、動作卻很反常，這到底是為什麼呢？
引讀：“當我回家委屈地向母親訴説的時候，母親卻安慰我説：“不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。
2、過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節，思考：究竟是怎樣的道德難題？父親是怎樣處理的？
▲“留車”的理由：
（1）庫伯是有錢人，而我們家生活拮据。
（2）父親夢寐以求能有一輛屬於自己的汽車。
（3）庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不説誰也不知道。
（4）兩人都把此事忘了。
（5）彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車”的理由：
（1）父親在彩票上做了記號，説明父親就很誠實。
（2）不想讓自己的良心受到譴責。
（3）跟母親常説的“一個人只要活得有骨氣，就等於有了一大筆財富”有關。
3、為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”？
五、總結感悟，拓展延伸
1、出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”和課文最後一節，自由讀。談談理解。
2、教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課後小練筆。
提示：展開想象，把當時家裏各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
板書設計：
5 中 彩 那 天
留車？
道德難題 還車！（誠實﹢信用﹦財富）
還車？
教學目標：
1、指導學生運用已有的識字方法，認識本課的 20 個生字，學會其中的 14 個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯繫生活實際或查字典的方法理解課文中出現的生字新詞。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生學習在閲讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結合本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。
4、指導學生理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優秀品質，初步滲透“擁有誠信就等於擁有一大筆財富”的思想。
重點難點：
1、教學重點：指導學生理解“父親”從開始時的猶豫，到最後把汽車還給同事的經過；體會課文中“母親”説的話的含義。
2、教學難點：指導學生理解“父親”面臨的道德難題。
課時安排：2 課時
教學過程：
第一課時
一、創設情景，激趣導入：
1、以《幸運大抽獎》遊戲活動，激發學生興趣。
2、體諒中獎者心情如何？
3、師板書課題“中彩那天”，指導“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預習，順情引導
1、學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
2、指名輪讀課文，教師根據學生朗讀情況相機指導學習生字、詞語。
思考：課文主要講了一件什麼事？引導學生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創設情境，啟發疑問
1、創設情境：假如我有一輛汽車 我會 。
2、啟發疑問：再讀課文，試着提出問題，初步學習聯繫生活實際提問。
預設學生可能提出的問題：
（1）中彩以後， “我”和父親的心情一樣嗎？
（2）父親為什麼會有這樣的心情？
（3）為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”？
學法指導：通過人物的外表去表現人物的內心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現人物的內心，閲讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的'內心。）（此環節設計旨在指導學生從讀中去領悟表達方法，做到以讀促寫。）
3、引導學生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學會提問。
預設學生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個記號。
四、滲透學法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1、學生自己閲讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”
2、針對學生閲讀中的困惑，老師和學生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。
3、學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閲讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4、學生再讀書，並大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。
5、用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來説“父親”面臨的難題。
五、課堂小結：
通過初步閲讀課文，使我們瞭解了父親的為人，下一節課，我們再繼續學習父親將是怎樣經歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。
第二課時
一、複習導入
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有着怎樣的矛盾？
我們先來回顧一下課文內容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語説説課文的主要內容嗎？
二、精讀品味
1、默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什麼？他難在什麼地方？他是怎樣面對和處理這個難題的？
讀書後小組進行討論。
2、由學生髮言（出示句子）：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 K 字。
指名讀，適時進行評價。（我聽出來了，看了又看，才終於看出，你很會抓詞，讀出了畫面。）
3、為什麼會有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。
彙報：現在你就是文中的“父親”，説説此時你的想法。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安。”這正是“父親”的道德難題。）
自由讀，個人讀。
4、為什麼父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走後顯得特別高興？你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
5、試着完成下面的填空練習：
雖然庫伯不知道這件事，但是我（ )；雖然我擁有了汽車，但是（ ）；雖然（ ），但是( ）……
填後讀一讀，再結合課文內容，想一想，你能理解父親了嗎？
6、出示課文最後一節，結合母親的教誨，説説對最後一句話的理解。
7、指導學生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當庫伯派人把汽車開走後，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什麼對話？説一説，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放着。這裏老師採擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
（出示關於誠信的名人名言。）
1、失信就是失敗。
—— 左拉
2、當信用消失的時候，肉體也就沒有了生命。
——大仲馬
3、誠實是這麼美妙的東西，重金難買。
——會冶
4、沒有一種遺產能像誠實那樣豐富了。
——莎士比亞
五、佈置作業
1、從網上、課外書中搜集有關講誠信的故事，講給大家聽。
2、續寫《中彩那天》。
六、板書設計
5 中彩那天
誠實+信用=財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 經過：（道德難題）誠實守信
那 結果：（特別高興）
天 結尾：受益匪淺
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