一、課時目標：
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質。
2、培養學生自己發現問題、解決問題的能力。
二、教具：多媒體
三、板書設計：
誠實
父親戰勝道德難題
正直
四、教學過程：
（一）抓關鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、説説課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，並説説自己“夢寐以求”的願望實現後的心情。
過渡：同學們，當我們夢寐以求的願望實現後，我們會極度興奮，那麼當父親夢寐以求的願望實現後，他是否和你們一樣呢？
（二）學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質。
1、出示自習題1：
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節，劃出父親夢寐以求的願望實現後父親與我的表現。
（2）生交流。
（3）通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現。
（4）生質疑。
過渡：（教師歸納一下學生的疑問）
聽錄音第6小節，聽聽母親是怎麼説的。
2、提出課文中心問題：
（1）“道德難題”是什麼意思？
（2）齊讀6—12節，父親碰到的“道德難題”是什麼？
（3）師介紹奔馳汽車，然後提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
（4）透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
A 分角色朗讀。
B 討論。
C 交流。
D 教師通過多媒體小結。
過渡：但是，父親經過激烈的思想鬥爭，他終於戰勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的後半題：
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節，其他同學劃出父親還掉車後父親和我的表現。
（2）生交流。
（3）體會父親的品質。
（4）學生自己解決課始提出的兩大疑問：
A 父親中彩了，為什麼神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悦？
B 為什麼我向父親祝賀時，父親卻咆哮着要我滾開？
（三）創造性地延續課文的內容：
1、設計：當庫伯知道了這事的前因後果後，如果他打電話給父親，他們會説些什麼呢？
2、生自由找夥伴交流。
3、生進行電話內容演示。
（四）以課文的開頭和結尾總結全文。
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活説説體會。
3、體會敍事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2、對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
（出示：一位母親説：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”請根據母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，説説通過查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發生、經過、結果，結合課文中敍述的故事列出提綱，準備複述故事內容。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理解事情發生發展變化的過程，為複述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1、思考：父親中彩後，“我”的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化？
2、各自試着把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3、指導試讀，評價、點撥。
五、課堂作業。
抄寫生字詞。
第二課時
一、複習。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親説的話。母親的話讓作者深刻地體會到什麼？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的着一個道德難題。”這個道德難題是什麼？為什麼説這是一個道德難題？
探究問題二：父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
（2）學生各自針對上述問題閲讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生説出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
A課文説到庫伯家裏很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家裏很窮，父親有那麼渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯繫。
（2）説説為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、課堂作業。
完成課後習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家裏各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
五、課外作業。
聯繫實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實﹢信用﹦財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 事
那 經過：（道德難題） 誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
一，以題生疑
語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入後，同學生交流一下："中彩是什麼意思你見過的中彩者什麼樣 "(生活)"文中誰中彩啦 他是什麼樣 "(課文)通過課前這樣的聯繫，明顯的對比，激發學生的求知慾，促使學生主動地進入議疑，解疑的學習氛圍之中。
[意圖：由生活導入，聯繫學生的生活體驗，符合學生的認知規律，符合構建大語文觀的意識。]
二，以文議疑
將生活裏中彩者的"歡天喜地"與書中父親的"神情嚴肅"相對比，很快就能發現中獎後的父親正面臨着一個"道德難題".那這個難題到底是什麼 讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
三，小組合作解疑
1.讀一讀。要求學生以小組為單位，採用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的"你父親正面臨着一個道德難題"作為理解的着力點，聯繫上下文感知。
2.想一想，畫一畫。聯繫上下文讓學生想一想，文中前後哪些對比體現了父親面臨的"道德難題",並用不同的符號把有關語句標出來。
通過文章的前後對比，學生們不難發現父親面臨着許多矛盾：生活的拮据與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬於自己的汽車與中獎後擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家裏的貧窮與庫伯家裏的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩後無法喜悦，面臨道德上的難題。
[意圖]:通過着力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。
3.讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句後，通過交流，討論，自然就會明白父親的道德難題是什麼。然後全班討論，交流，並進一步通過有感情的朗讀，評價，聯繫上下文體會父親的美好品質。
[意圖]:這一環節的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。
四，課外延伸，深化主旨
本課第一自然段中的"一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富"這句話是全文的中心，文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現，還要通過向課外，社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實，有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正確的人生觀，道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發現，在生活中學習。體現語文教學的人文性。
五，作業
回家以後，蒐集有關財富的名言。
[意圖]:幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。
《中彩那天》續寫
第二天，我們全家人在家門口迎接庫伯派來的人。幾分鐘後，我們隱隱約約看到一輛銀灰色的汽車向我們這邊駛來，原來庫伯派的人已經來了，父親走過去和他們握了握手，表示友好，那些人用敬佩的話語説："先生，你居然作出這樣一個決定，真是了不起，讓我們十分佩服呀！"。父親説："小意思。"他面帶笑容地回答。"那我們就先走了，不打擾您了！"我們恭送他們直到連影子都看不見了，我們才轉身離去。父親這時才鬆了一口氣。
回到家以後，父親有遺憾也有高興，遺憾的是自己失去了一輛豪華的奔馳汽車，而且是永遠都不可能再得到了，高興的是自己誠實了，得到了更多人的肯定和信任。媽媽拍了拍爸爸的肩，我也安慰了爸爸。媽媽高興地説："今天晚上我要做一頓豐盛的晚餐！"我們全家歡呼起來。哇！有這麼多好吃的菜，忍不住口水都要流出來了。父親和母親端上香噴噴的飯菜，我們家六口人圍坐在爐火旁，父親給我們講了一個關於誠信方面的故事，説是有一個叫華盛頓的男孩，砍倒了父親的櫻桃樹，父親很生氣，不知是誰砍倒了它，父親要懲罰那個砍倒櫻桃樹的人，華盛頓主動承認錯誤，父親並沒有懲罰他，而是覺得誠實比櫻桃樹重要得多，是錢買不回來的。父親的故事講完了，也同時告訴我們做人要誠實，才會受到別人的信任。
成年以後，我對母親的教誨已牢牢地記在了心中："一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。"的確，父親打電話給庫伯的時候是我們家最富有的時刻。
中彩那天續寫
庫伯先生派人把汽車開走以後，我和爸爸、媽媽都很開心。爺爺、奶奶和弟弟卻很不高興。爺爺説：“我們家好不容易有一輛汽車，你不要告訴庫伯，他不知道，你想氣死我呀！你真是一個不孝子，你起碼也讓我坐一會吧！”奶奶説：“老頭子，你説得太對了！我們這一把老骨頭連車都沒坐過，你就把車還回去。我們多想有一輛車，那不是一直都想要的嗎？”媽媽説：“爸、媽，一個人只有誠實，別人才會相信你。以後你開公司需要很多錢，別人也會投資的，因為你很誠實！”爺爺、奶奶聽了媽媽的話後，覺得很有道理。
只有弟弟不聽話，還在那兒哭着：“我要車車，我要車車。”我對弟弟説：“不要傷心，等以後姐姐買輛車給你。”弟弟不哭了説：“真的？”“真的”我説。
中彩那天續寫
庫伯把車開走的那一刻，父親的臉色略顯失落。吃完飯時我問父親：“您後不後悔？”父親眉開眼笑説道：“我當然不後悔，因為誠信是道德之本，如果我騙了庫伯，雖然在物質生活方面會好些，但是並不會幸福，那麼以後我會在內疚與自責中度過了，所以我必須把車還他。”
五年後，母親生了一場大病，需要開刀，由於我家還是很拮据。沒有錢付手術費。庫伯知道了，忙從國外寄了一大筆錢來。“手術非常成功”，主治大夫説。 還錢那天，父親問庫伯：“當初你借給我那麼大一筆錢，難道就不擔心我以後不還給你嗎？”庫伯笑了，説：“當初那家那麼困難，我的彩票中了獎，你都把奔馳汽車還給樂我，你那麼講誠信，我相信你一定會把錢還給我的。再説了其實那筆錢是我支助你家的，本來就不要你還的”。父親還是堅持還了。
是的，誠信是道德之本。如果不是父親講誠信，那麼當我家遇到困難的時候還有誰願意幫助我們呢？
中彩那天（續寫）
我和父親眼睜睜的看着汽車被開走了。父親歎了一口氣，然後走進家裏。雖然母親跟我講過，但是我還是不甘心，老是想：“就算是我們有道德，但誰能看着中彩了的汽車被開走呢？父親為什麼不想想辦法呢？這不是他夢寐以求的東西：汽車嗎？”。想完，我悶悶不樂的走進家門。
進了家，我到自己的屋子去休息，聽到父親對母親高興的説：“太好了，我終於不會煩惱了，而且我還有點興奮呢！”。母親也笑着説：“恩，終於把這事搞定了！”我越聽越煩惱，生氣，我激動的想：“我父親車都還給了人家庫伯，還高興什麼呢？”
到了晚上，我們一起吃飯，我生氣的説：“父親，你為什麼要還給庫伯！而且還很高興，興奮呢？那不是你夢想得到的東西嗎？”聽到我説這話，父親的臉色變了，顯得有點生氣地説：“住嘴！” 母親説：“別發火，事情不是已經過去了嗎？”父親急忙説：“這孩子……”我立刻火了，抱怨的説：“難道你不喜歡那汽車嗎？庫伯是有錢人啊？”父親轉頭説：“你不懂，一個人是要講信用的！再多的財富，我也是不會貪的”。話音剛落，母親打了我一巴掌。
我們家沉默了，我們一動不動的坐着。我突然哭了，猛的撲向了母親的懷裏，放聲大哭，父親、母親也流下了眼淚。
我終於懂了，原來父親、母親也是不難得願的。但是一個人要講信用，你的誠實就是最大的財富，是一種精神財富，是最珍貴的財富！
練習題-----------------
《中彩那天》習題精選
詞句天地
比一比，填一填
梢( )駛( )財( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
讀一讀，選一選
◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區人民感動萬分。
◆貧困山區的人民生活十分拮据(jū jù)。
◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會。
想一想，寫一寫
我能把下面的詞組補充完整
技術(精湛) 工作( ) 色彩( )
體會( ) 神情( ) 山路( )
選一選，填一填
喜悦 興奮
◆由於是第一次坐飛機，八歲的表弟( )得坐立不妥。
◆因為會有動手創造的( )，所以我酷愛上科學課。
讀一讀，寫一寫
中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。
◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。
妙筆生花
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以後，“我們”全家人當時的表現，我要把想到的寫下來。
積少成多
我發現這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能説出幾個。
照樣子，填一填，記一記
一言不( ) 猶豫不( ) 一塵不( )
一絲不( ) 迷惑不( ) 舉棋不( )
一文不( ) 從容不( ) 鍥而不( )
輕鬆一刻
説“實”
規規矩矩不惹事叫老實；
質樸厚道不浮誇叫樸實；
言行思想都一致叫誠實；
忠誠可靠盡心力叫忠實；
為人忠厚心眼好叫厚實；
工作學問很實在叫紮實；
切合實際不虛假叫真實；
不符實際有虛假叫失實。
教學要求
1、引導學生理解文字內容，體驗他父親在車裏也展現的崇高品質，幫助學生樹立誠信的理念。
2、幫助學生學習這一課新的話。
3、引導學生在情緒上閲讀文本。
教學重點是
閲讀文本內容，經驗他的父親面臨着一個道德問題，深刻理解他父親的誠實品質。
難以理解的母親説兩句話。
課前準備
1、學生自己瞭解第二次世界大戰前資本主義社會中人們生活的現狀。
2、收藏的誠信，信用等方面的着名或諺語。
兩個小時的教學時間
第一類
教學要求
1、閲讀文字，瞭解文本的主要內容。
2、報告預覽情況，學習本課新單詞。
教學重點閲讀文字，理解文字內容。指導和培訓學生提問，解決問題和習慣。 教學難以理解生計 ，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。
教學過程
首先，交換信息，瞭解時代的背景
關於第二次世界大戰。.。.。.
關於資本主義社會
二，引導閲讀，初步認識
1、自由閲讀文字輕輕，用語音，閲讀準發音。
2、檢查情況掌握字，注意聲音。
3、然後閲讀文字，談論文字主要是關於什麼東西，你讀什麼？
三，學生質疑
你在這篇文章中讀過什麼？什麼是不讀，第一組討論，然後不能解決提出。
四，整體觀念
1、然後談談自己的話什麼一回事。
2、閲讀文字後，哪句話最深？並説為什麼。
第2課
教學要求
1、引導學生理解文字內容，體驗他父親在車裏也展現的崇高品質，幫助學生樹立誠信的理念。
2、引導學生在情緒上閲讀文字。
以下是相同的 教學重點是閲讀文本內容，經驗他的父親面臨着一個道德問題，深刻理解他父親的誠實品質。
難以理解的母親説兩句話。
教學過程
首先，閲讀文本，感知內容。
1、靜音閲讀文本。
思考：
（1）閲讀這篇文章你有什麼感覺嗎？
（2）文本是圍繞哪些字寫的？
2、在課堂上談論閲讀後的體驗。
（父親是個好人，不是貪婪，不是利潤，誠實，值得信賴。）
文本圍繞第一個自然段落的最後一個句子。
3、請學生提出有關文本第一段最後一句話（中央句子）的問題。
（為什麼它誠實可信，它等於有財富？）
（誰誠實守信，在什麼情況下誠實守信，他是怎麼做的？
二，學習目標（口語）
三，閲讀文字，理解重點
（A）讀三，四，五節
1、（在文中 插圖）讓我們去父親的顏色場景看看。請仔細觀察，聯繫生活實際想想它，這個數字在圖上我們通常看到有什麼區別？
2、這本書有這樣一句話嗎？找出，閲讀並聯系前兩部分，嘗試提問。
在獎勵中，當然應該很開心的心情，為什麼他看起來這麼嚴重？
家是很窮，終於有了一輛車，應該是快樂啊！
談談你的理解：（因為家庭生活困難，他父親的夢想是有一輛自己的車，他買了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車，彩色彩票是父親。庫博拿走了它並做了一個標記，庫珀先生忘記了這件事。
教材分析：
《中彩那天》是國小四年級語文第二單元的一課，講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票，偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經過複雜而矛盾的心理鬥爭後，決定把獎品奔馳汽車還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實守信，這樣才能得到別人的信任和尊重。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內容的同時，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大比財富”這句話的含義。
3、想象人物的心理活動，體會情感。
教學案例：
一、創設情景，激發情感
師：課前老師想進行一個小調查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎？中了彩之後他們的心情怎樣？請用一個詞來表達中彩時的心情嗎？
二、揭示課題，糾正讀音
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》。（師板書課題）。師強調“中”的讀音。（生齊讀課題）
三、學習生詞，理清脈絡
1、中彩那天究竟發生了什麼事呢？請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學。哪些詞語的意思，你已學懂，願意與大家一起分享。指名彙報。
3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？
四、學習重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那麼課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學們默讀課文。
2、這節課我們就重點來學習文章的3-8自然段。請學生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀後想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號並試着提問題，小組進行討論解決。
3、提問題，解決問題
師：你們都提了些什麼問題？（生：為什麼父親中了彩還不高興？生：我不理解母親説的“道德難題”是什麼？……）
師：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學們看看圖中的父親，他高興嗎？這又是怎麼回事？父親之所以不高興是因為——（出示句子1）母親安慰我説：“不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。”
師：這個道德難題是什麼？請學生仔細閲讀，想一想，並和小組的成員説一説。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當時複雜的內心世界。
當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什麼？
（出示句子2）母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學生齊讀。這句話中連用了（3個看）從這三個看中，你又看出了什麼？誰能走進這位父親的內心世界。
師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什麼？
（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。（出示句子3）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。”“他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。”（指導讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）
指名彙報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經過了一番激烈的思想鬥爭的。這句話怎麼讀呢？“淡淡”應讀得慢一些，顯得意味深長（師範讀--生齊讀）
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經過了激烈的思想鬥爭，他有沒有作決定呢？
師：父親的道德難題解開了嗎？從哪裏看出來？（生讀九自然段）
師：為什麼父親打了電話後就顯得特別高興？請同學們聯繫第一自然段和最後一個自然段讀一讀。
（出示句子4）“一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。”你怎樣理解母親這句話的？
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據為己有的好機會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--（生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什麼意思？(生：是説父親擺脱了道德難題，戰勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。）
師：這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學們齊讀第一自然段和最後一個自然段的兩句話。
五、總結課文，昇華情感
讓學生談談這節課的收穫
師：同學們，這節課我們一起走進了這位了不起的父親的心裏。我們已完全被父親的這種誠實打動，對於一個人來説，物質的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節課我們一起再來研究。
六、作業
1、熟讀生詞和課文。
2、當庫伯派人把汽車開走後，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什麼對話？想一想，把它寫下來。
七、板書設計
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴肅
﹨誠實
/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
教學反思：
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”，這個主題對於學生是不難理解的，這節課，我覺得教師要着重引導學生進行深層次的挖掘。因此，在整節的設計中，我引領學生緊緊抓住爸爸的一個細節動作“擦”來走入父親當時的矛盾心理，讓學生在討論中明白爸爸也是經過激烈的思想鬥爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財。在教學即將結束的時候，我讓學生用一兩句話寫寫自己的收穫，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時間內，學生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中，我看到了他們內心的真善美，感覺到學生們內心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗淨他們的靈魂，也許他們理解得還沒有那麼深入透徹，但慶幸的是，通過這節課能將誠信的種子深埋於學生心中，能給他一點人生的啟發。我認為這就是我最大的成功吧！
另外，在教學設計上也存在着不足，沒有做好充分的預設，在課中過多的注重學生説話訓練，而把文中的一些關鍵句忽視了。造成這些問題的最主要的原因還是自己備課的不充分，對於教材的把握不夠到位造成的。看來，一堂好課，關鍵還在於設計，課前的功夫往往決定了課中的效果。帶着自己的思考進課堂，持着一份摯愛鑽研教材，這樣的收穫將是雙翼的。既省了教學時間，又成長了自己，更得益於學生。
蒙田範文網