教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活説説體會。
3、體會敍事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2、對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
（出示：一位母親説：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”請根據母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預習情況。
1、抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
2、交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，説説通過查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習。
按事情的發生、經過、結果，結合課文中敍述的故事列出提綱，準備複述故事內容。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理解事情發生發展變化的過程，為複述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1、思考：父親中彩後，“我”的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化？
2、各自試着把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
3、指導試讀，評價、點撥。
五、課堂作業。
抄寫生字詞。
第二課時
一、複習。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親説的話。母親的話讓作者深刻地體會到什麼？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的着一個道德難題。”這個道德難題是什麼？為什麼説這是一個道德難題？
探究問題二：父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
（2）學生各自針對上述問題閲讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生説出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
A課文説到庫伯家裏很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家裏很窮，父親有那麼渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯繫。
（2）説説為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、課堂作業。
完成課後習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家裏各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
五、課外作業。
聯繫實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實﹢信用﹦財富
中 起因：（神情嚴肅）
彩 事
那 經過：（道德難題） 誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敍了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬於自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。
章敍述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰家裏人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。作者運用精彩的語言抒發思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節性強，十分適合朗讀訓練。
教學目標：
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3.體會敍事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨着一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、聯繫生活，導入新課
1.大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎麼樣？(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)
3.出示課題：中彩那天，注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節輪讀課文，想想課文主要寫了一件什麼事？
2.按事情的發生、經過、結果，給課文敍述的故事列出提綱。
3.根據提綱學會複述課文內容。
4.教師小結：對於敍事性的文章，可以採用抓住文章六要素的方法，進行課文的複述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發生在一户普通老百姓的家裏，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮据)，你從哪裏看出來的？(1—2段)
1.學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮据的詞句。(我們家六口人就靠着父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)
2.再讀課文，加深感受。
第二課時
一、複習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.複述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以後，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什麼？
3.為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現。
(1)默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。
(2)中彩後應該高興，可父親一系列的神態、動作卻很反常，這到底是為什麼呢？
引讀：“當我回家委屈地向母親訴説的時候，母親卻安慰我説：“不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。
2.過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節，思考：究竟是怎樣的`道德難題？父親是怎樣處理的？
“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮据。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬於自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不説誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，説明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常説的“一個人只要活得有骨氣，就等於有了一大筆財富”有關。
3.為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”和課文最後一節，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課後小練筆。
提示：展開想象，把當時家裏各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
板書設計：
中彩那天
留車
道德難題還車！(誠實﹢信用﹦財富)
還車
一、教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。
3、體會敍事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
二、教學重點：
在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。
體會敍事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
三、教學難點：
在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的打法噢哩，並能聯繫自己的生活實際説説體會。
體會敍事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
四、教學關鍵：結合實際，體會文章思想。
五、教學準備：
六、教學課時：2課時
七、教學過程：
第一課時
教學重點、難點：列提綱明確文章大意，並練習複述課文。
教學過程：
（一）導入課題：
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學生根據課題進行質疑。（如：這篇課文講了關於中彩的什麼事情）
（二）初步學習課文。
1、默讀課文，畫出生字詞語，聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後仍不能理解的詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。
3、聯繫學生課始質疑的問題，按事情的發生、經過、結果，給課文敍述的故事列出提綱。
4、學生交流自己列出的提綱。
5、同桌學習：根據提綱學會複述課文內容。
教師小結：對於敍事性的文章，可以採用抓住文章六要素的方法，進行課文的複述。
（三）學習課文1—2段
導入：這樣一個感人的故事，發生在一户普通老百姓的家裏，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮据），你從哪裏看出來的？（1—2段）
1、學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮据的詞句。（我們家六口人就靠着父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）
2、再讀課文，加深感受。
（四）生字教學
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音
（五）作業設計：
第二課時
教學重點、難點：
圍繞事情過程中父親的表現，我態度的變化，感受文中人物展現出來的可貴的品質，並聯系實際家裏體會。
教學過程：
（一）複習
複述課文，理清文章主線。
（二）學習課文，體會感情
1、思考課後思考題：父親面臨的道德難題是什麼？他是怎樣面對和處理這個難題的？
2、四人小組討論
3、交流：
（1）課文説道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那麼渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。
（2）彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦；我幾次興奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接着聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）
4、思考：我在這件事的過程中，態度發生的變化。
5、畫出關鍵詞句。
6、全班交流
7、讀後感，學生交流學全課的感受，體會課文最後一段的含義。
懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。
（三）課堂練習
完成課後小練筆。
提示：展開想象，把當時家裏各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
（四）生字書寫
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
（五）作業設計：書寫生字完成“小練筆”
（六）板書設計：
（七）教學追記：
教學目的要求：
1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養學生自學探究的能力。
4、培養學生誠實、守信用的良好品質。
教學重點：
理解母親安慰家人的兩句話。
教學難點：
體會課文最後一句話的深刻含義。
教具準備：
CAI教學課件。
教學時間：
兩課
第一課時
一、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或採用一個簡短生動的故事導入課文）
二、自學課文。
要求：
1、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。
2、按事情的發生、經過、結果，給課文中敍述的故事列出提綱，準備複述故事內容。
三、自學反饋。
1、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
2、理清事情發生發展變化的過程，為複述做準備。
四、理解課文內容，指導朗讀。
1、思考：父親中彩後，“我”的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化？
2、各自試着把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。
3、指名試讀，評價、點撥。
五、課堂作業：抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨着一個道德難題。”這個道德難題指的是什麼？為什麼説這是一個難題？
探究問題二：父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
1、學生各自針對上述問題閲讀思考，準備交流。
2、小組內討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生説出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：
①課文説到庫伯家裏很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家裏很窮，父親又那麼渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
4、教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭與結尾。
1、體會開頭與結尾之間的聯繫。
2、説説為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
四、課堂作業。
1、完成課後習題“小練筆”。
2、想象，把當時家裏各人的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
五、課外作業。
1、聯繫實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
2、當庫伯派人把汽車開走後，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什麼對話？説一説，再寫下來
六、板書設計
5中彩那天
誠實？信用？財富
中起因：（神情嚴肅）
彩經過：（道德難題）誠實守信
那結果：（特別高興）
天結尾：受益匪淺
七、作業設計
1、比一比，再組詞。
捎（）痕（）憶（）贈（）
梢（）狠（）億（）增（）
據（）財（）富（）享（）
劇（）材（）副（）亨（）
2、根據意思選詞語。
拮据面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
（1）心事重重，煩悶不快的樣子。（）
（2）缺少錢。（）
（3）睡夢中都在尋找，追求，形容願望強烈、迫切。（）
（4）教導。（）
（5）辨不清是非，讓人很難理解。（）
（6）面色發黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）
3在括號裏填入適當的詞語。
（）的技術（）的工作（）的汽車
（）的人羣（）的生活（）的神情
（）的時刻（）的體會
八、附件：
1、誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放着。這裏老師採擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
（出示關於誠信的名人名言，配上音樂。）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
精誠所至，金石為開。
誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。
沒有誠實，何來尊嚴？
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
2、詞句解析。
（1）對句子的理解。
①一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。儘管家裏經濟拮据，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼裏，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬於自己的東西。她也經常這樣教育家裏人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大後對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
（2）對詞語的理解。
拮据：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術熟練、精通。
夢寐以求：睡夢中都想着尋找，形容迫切地希望着。
九、自我提問：
教學以學生自讀自悟為基礎，根據學情恰當引導、啟發，是如何設計的？
1、課前，可通過啟發談話導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯繫上下文，自學生字詞，然後理解詞語，適當點撥。
3、複述訓練時，要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3
學目標
1、認識6個生字，會寫14個生字， 能正確讀寫“精湛、器重、悶悶不樂”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敍事條理清楚、首尾相照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
3、在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教 學
重 難 點
體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。
學法指導
自主學習→合作交流
學具準備
教學流程
預習準備——合作交流——當堂訓練
一。課前導習。
1、自讀課文，畫出生字、新詞，讀準字音，記住字形，查字典或聯繫上下文理解詞語的意思。
2、文中事情的起因是： ，
經過： ，
結果： 。
3、我有疑問： 。
二、課堂研習
1、談話導入，板書課題。
2、檢查導習1、2、3。
3、小組合作學習
教師復備
(學生生成)
細讀課文並思考：①這位父親中彩後神情嚴肅的原因是什麼？②“道德難題”指的是什麼？問什麼説這是一個道德難題？
③、父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
4、小組內討論後，選出代表在班內交流，教師適時引導歸納。
5、自讀課文，畫出描寫父親處理“這件事”的詞句，“我”在這件事中，態度發生了怎樣的變化，你對此有什麼看法？
6、根據學生回答，出示相關詞句，引導學生體會。
7、指名讀課文的開頭和結尾，其餘同學思考：有什麼聯繫？
8、教師適當範讀，學生有感情地朗讀感受最深的段落。
9、用自己的話簡要複述故事內容。
10、小結全文，昇華情感。
三、當堂訓練。
1、快樂拼寫
Jīng zhàn qì zhòng shǔ yú wéi chí
( ) ( ) ( ) ( )
dào dé jié jū cái fù jià shǐ
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再組詞
維（ ） 財（ ） 貨（ ）
難（ ） 材（ ） 貸（ ）
贈（ ） 駛（ ） 捎（ ）
增（ ） 使（ ） 稍（ ）
3、選詞填空
有趣 興趣 趣味
a、這是一道（ ）數學題。
b、今天的課真是（ ）呀！
c、我對象棋非常感（ ）。
四、板書
5. 中彩那天
國小四年級下冊語文5.中彩那天 導學案 家庭拮据時，母親安慰：
國小四年級下冊語文5.中彩那天 導學案信用=財富 成年後，深刻體
國小四年級下冊語文5.中彩那天 導學案國小四年級下冊語文5.中彩那天 導學案少年時 中彩後，父親將奔馳汽車 會父母的教導
歸還庫伯
教師復備
(學生生成)
五、課後反思：
蒙田範文網