高中語文現代文答題技巧及答題模板，現代文閲讀的難點就是詩歌和散文題材的題型，文章比較難理解，但是隻要掌握方法和技巧，這些題型也不是不能攻克的。舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知，這裏是漂亮的編輯為大夥兒收集的《七顆鑽石》閲讀參考答案【優秀5篇】，歡迎借鑑，希望對大家有一些參考價值。
教材分析：
《七顆鑽石》是人教版課標本國小語文三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語言和清晰有序的脈絡，為我們講述了一個小姑娘在地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死之時，為她生病的母親找水，而當得到水的時候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發生神奇變化的故事。鑑於三年級的學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由於對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創設一定的情境，方能更好地實現預期目標。為此確定的教學重難點是：能從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；能發揮豐富的想象力為課文“補白”。
教學目標：
1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；
2、能有感情地朗讀課文；
3、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，瞭解作者的一般情況；
2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；
3、需製作反映課文主要內容的課件。
第一課時
教學過程：
一、導入──激發想象
1、出示：旱災乾涸乾枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準字音。
“看到這四個詞語，你彷彿看到了一幅怎樣的畫面？”
（生想象後自由表達）
2、出示：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都乾涸，草木叢林也都乾枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，當她醒來的時候卻發現水罐裏竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎麼回事兒呢？下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鑽石》。（板書：七顆鑽石）
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
（生自由讀文）
你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。
重點指導讀好以下句子：
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
②她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。（屏幕出示）
③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）
⑥那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認為究竟是什麼原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”
5、學生交流彙報，着重順學而導以下句子。
①一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌裏倒了一點水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。
④母親説：“我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“嚥了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所藴含的情感。
三、創造──發揮想象
選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡着了，她會做一個什麼樣的夢呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什麼樣的故事呢？
③從水罐裏湧出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什麼樣的變化？
（學生練寫）
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物，感受童話魅力。
板書設計：
19、七顆鑽石
空水罐
裝滿
神奇 還是滿滿的 愛心
變成了銀的
又變成了金的
跳出湧出
第二課時
教學過程：
一、複習本課生字詞。出示以下四組詞語：
旱災 乾涸 乾枯 焦渴
勞累 水罐竟然 喜出望外
匆匆忙忙 絆倒哀哀地 舔淨
反正 遞給 忍不住 湊上去 嚥唾沫 湧出
1、指名讀，齊讀。
2、指導書寫。
引導學生髮現本課要求會寫的15個生字中，有哪些字的結構是一樣的？
左右結構：渴湊嚥唾沫湧舔罐
上下結構：累竟忍
重點指導：“渴”、“舔”、“罐”（相同點：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫。
3、通過上面的四組詞語，分別練習複述課文每段內容。
二、以“小小故事會”的形式，練習講述童話故事《七顆鑽石》。
三、續編故事
1. 同桌之間互相説一説，也可以共同合作編故事。
2. 指名説自己編的故事，教師注意在學生説的過程中點撥。
四、拓展閲讀
互相介紹自己曾經讀過的童話故事，簡要説明推薦理由。
作者簡介：
劉學金，男，1978年10月出生，現就職於廣東省深圳市福田區荔軒國小，任教研室副主任，國小語文高級教師。省級國小語文學科教學能手，省級普通話水平測試員。曾先後被評為深圳市十佳青年教師，福田區中青年骨幹教師，福田區教育工作先進個人，福田區教育系統黨員排頭兵。教學以幽默、輕鬆見長。他善於捕捉課堂上學生的靈動生成，進行及時有效地點撥、提升。“大氣、自然、樸實”是他最大的教學特色。他曾先後在“全國科學教育學科課堂教學大賽”、“廣東省第七屆青年教師閲讀教學比賽”、“深圳市國小語文課堂教學大賽”、“福田區國小語文學科課堂教學比賽”等各級各類教學競賽中榮獲特等獎或一等獎第一名。他所撰寫的論文曾多次在深圳市、福田區的論文評比中獲得一、二等獎。
《七顆鑽石》這個故事主要講了地球上發生了大旱災，一個小姑娘抱着水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏跳出七顆鑽石，又湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鑽石升到天上，變成了七顆星星。
一、説教學設計：
我們設計這節課的出發點是以情感為主線，因為這篇課文情節比較簡單，但內涵卻比較深，應引導學生去了解旱災的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學習中，通過理解詞語“乾涸、乾枯、焦渴”的豐富內涵，讓學生充分感受到旱災的嚴重性，為下文的學習起到一個鋪墊的作用，激發學生的情感。而在第二自然段的學習中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學生説出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈着濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
二、説教學理念：
1、重視基礎知識
語文畢竟是一門基礎學科，教學中還是應該重視學生的基礎知識。我主要從這三個方面來體現：一是字詞教學，既面向全體，又關注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學生來發現，並及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內容的歸納，對三年級的學生來説還沒有足夠的語言概括能力，但我們應該進行這方面的訓練，在老師的幫助下完成課文主要內容的歸納，而後來出示的填空是考慮到中下的學生的學習能力問題，這樣做可以讓全體學生都得益，當然，我也有分層要求，會説的還是按照自己的來説，不會説的就可以依託填空來説一説。三是課堂作業的設計，這一題其實是對“乾涸、乾枯“這一對近義詞的辨析，是對本節課中所學內容的複習鞏固。
2、落實語言文字
感悟語言文字的魅力是學習語文重要的教學手段和方法，抓住語言文字展開教學，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的'學習中，我引導學生關注語言，理解語言，經歷學習語言的過程，不求面面俱到，但求學生自主地學習，自主地感悟。在落實語言文字中，我主要採取了以下四種方法：
(1)直觀畫面刺激
比如在理解“乾涸”和“乾枯”這兩個詞時，我在學生自悟的基礎上，利用圖片衝擊學生的視覺，讓他們看着畫面再來説説自己的感受，此時學生地感悟就比較到位了，明白了旱災真的很嚴重，什麼地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
(2)引發想像
想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學生想像“她可能都找了哪些地方？”從學生的回答中，我們發現學生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
(3)聯繫生活實際
“教學是一種喚醒”，我們應該調動學生已有的、積累的知識經驗為我們的教學服務。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學生結合自己的親身體驗來談談“渴”的感覺，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災之大，旱情之嚴重。
(4)朗讀加深體驗
朗讀可以使課堂變得生動起來，學生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。”的理解中，我沒有讓學生去説，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”我讓學生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。
佚名
一、教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
二、教學重點
1、學習文中體現的愛心。
2、運用想像進行説和寫。
三、教學難點 ：引導學生想像。
四、課時安排：一課時
五、教學過程
（一）導入 新課
説説你看過的童話，從中你得到的認識。
（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來説）
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預習
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
幹 涸 絆 倒 舔 淨 唾 沫
2、指名説説文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，儘量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什麼行動後水罐變化作者通過故事歌頌什麼
無水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，捨不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鑽石，湧出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鑽石升上天變成大熊星座
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發生一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”説明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經成了生存之水，生命之水。
②而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所説的大熊星座。
這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好願望：願愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學生提出疑難問題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨着作者在豐富的想像而發生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡着了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什麼呢？請你聯繫上下文，充分發揮想像力。
（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人説，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種醜惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結
圍繞“愛心”和“想像”做結。
（六）佈置作業
1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閲讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。
【教學目標】
1、熟讀課文，並能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】
體會小姑娘美好的心靈與七顆鑽石的關係。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
【教學難點】
通過對課文的閲讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的薰陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】
(一)設境導入
同學們你們看，這是什麼？(出示鑽石圖片，板書鑽石)
漂亮不漂亮？你想説什麼？不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象徵着純潔和永恆啊。(板書：七顆鑽石)齊讀課題。
教師過渡：今天就讓我們再次走進來自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。夜裏，一位小姑娘抱着空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……
(二)讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒後發生了什麼事情？
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒後發生了什麼事情？)
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩心情如何？引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什麼意思？結合表情理解)
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之後想到了什麼？)
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，於是趕回家。)
教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不小心被一隻小狗(絆倒了)，水罐掉在了地上，後來發生了哪些神奇的變化呢？
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，並拿出預習表格相互交流。
教學目標：
1、從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
2、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程：
一、複習導入
1、今天我們繼續學習《七顆鑽石》。首先我們複習一下昨天學習的字詞。
2、出示詞語。指名學生認讀。
3、最後一行的詞語請大家一起讀：旱災 乾涸 乾枯 焦渴
4、看到這四個詞語，你彷彿看到了一幅怎樣的畫面？
二、初步感知，理清脈絡
1、所有的河流和水井都乾涸，草木叢林也都乾枯，許多人和動物都焦渴而死，這個時候，對於地球上這些可憐的生命來説，水就是——生的希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜裏手捧着水罐走出了家門，為她生病的母親去找水。在找水的過程中，小姑娘的水罐發生了許多神奇的變化。你們通過課前預習都找到答案了嗎？和小組同學交流，相互説説發生了哪些變化？然後完成自學提示練習。
2、學生板書水罐的變化。
3、針對學生板書糾錯或補充。
三、深入理解，感悟愛心
1、水罐的變化是如此的神奇，那麼到底是什麼原因讓它發生了這些變化呢？請同學們按照老師給你們的學習錦囊，討論學習。
要求：分小組解決問題。1、2小組解決水罐為什麼會由空的，變成滿的？3、4小組找出水罐為什麼會變成銀的？5、6小組解決水罐為什麼會變成金的？7、8小組解決水罐為什麼會跳出鑽石、湧出水流？
2、小組討論、交流。把討論的結果寫在黑板上。
3、各小組派代表彙報，談感受，其他小組補充。
4、小結：正是小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛流，（板書：畫心）是愛心創造了奇蹟，地球上終於有了新鮮的水流。
四、感情朗讀，深化情感
1、多麼感人的童話故事啊，讓我們把這些動人的句子再讀一讀，感受小姑娘善良純潔的心靈。
2、出示句子，學生自由朗讀。
3、指名學生朗讀，其他學生評議。
五、結合自身，昇華主題
1、正是因為有了愛，我們現在每天才能夠快樂、幸福的生活。能不能把自己感受到的愛，和大家一起來分享呢？下面就讓我們共同討論一個温馨的話題——愛是什麼？你感受到的愛是什麼樣的？
2、同學們確實長大了，能夠感受到我們的父母、長輩、老師、同學的關愛，你們有沒有想過，在感受愛的同時，也要付出一些愛呢？你想把愛獻給誰呢？又會怎樣去做呢？
3、除了身邊的人，我們還可以把愛獻給動物和植物呢！看小動物受傷了，你願不願幫它，看見小草倒了，願不願把它扶起來呢？
4、同學們拿出你愛心卡，把你感受到的愛，和想付出的愛，寫在上面好嗎？寫好的同學，把它貼在黑板上。（音樂：愛的奉獻）
5、老師看到了你們親手做的愛心卡，感受到了你們濃濃的愛，也體會到了付出和被愛是同樣的幸福。老師希望你們盡情地享受愛，也大方地去付出愛。就像歌曲唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間。
六、佈置作業，拓展練筆
選擇下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡着了，她會做一個什麼樣的夢呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什麼樣的故事呢？
③從水罐裏湧出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什麼樣的變化？
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