創意説明：
學做研究性學習卡片是本設計的特點，。本文在敍寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識，圍繞這一難點，做一點研究性學習，既能拓展自己的藝術視野，又能促進課文的學習。
教學步驟：
一、分組研究。以5—7人為一個小組，通過去圖書館、書店，找美術老師、上網等途徑，圍繞以下問題，收集資料，並做簡單的研究：
蒐集資料：
1、豐子愷生平資料。
2、豐子愷繪畫資料。
2、中國山水、人物畫和西洋風景、人物畫各一幅。
3、齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。
4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。
5、有關中國畫和西洋畫的比較常識。
問題研究：
1、中國畫和西洋畫的主要區別。
2、中國畫的精髓是什麼，請結合以上畫家的作品談談自己的認識。
二、研究成果展示。
三、課文研究
1、作者是如何借畫竹影的遊戲寫遊戲與藝術的關係的？
2、文章最精彩的描寫在那裏？（不強調標準答案）
3、學生交流，教師小結。
我們在學習語文的閲讀理解中，應該怎麼樣的去做題目來提升自己的得分能力呢？希望以下的閲讀題目及其正確答案能夠讓你從中獲取解答閲讀理解的方法！下面第一範文網小編為大家帶來《竹影》閲讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。
《竹影》閲讀原文：
“馬的確難畫，竹有什麼難畫呢？照我們現在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這麼‘依樣畫葫蘆’，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫竹不是照真竹一樣描，須經過選擇和佈置。畫家選擇竹的最好看的姿態，巧妙地佈置在紙上，然後成為竹的名畫。這選擇和佈置很困難，並不比畫馬容易。畫馬的困難在於馬本身上，畫竹的困難在於竹葉的結合上。粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫上，竹是一專門部分。平生專門研究畫竹的畫家也有。”
“竹為什麼不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國畫不注重‘像不像’，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色，其實包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當的。倘然用了綠顏料，就因為太像實物，反而失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了硃砂來撇的。你想，世界上哪有紅色的竹？但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。”爸爸説到這裏，丟了手中的木炭，立即起身來結束説：“中國畫大都如此。我們對中國畫應該都取這樣的看法。”
《竹影》閲讀題目：
1.“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什麼？
2.最後一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什麼？
3.寫“竹影”為什麼又寫“畫竹”，是否多餘，為什麼？
4.選文運用了對比手法，有什麼作用？
5.第一段和第二段有聯繫也有區別，説説區別是什麼？
6.結合選文內容，説一説中國畫與西洋畫的區別是什麼？
《竹影》閲讀答案：
1.照着真竹描畫竹子。
2.不注重像不像，而注重神氣。評價中國畫時，不要看它像不像實物，而要看它是否畫出了美的姿勢、活的神氣、特有的品格。
3.不多餘。作者採用對比的寫法，以畫馬來寫畫竹，突出表現了竹畫的不容易。
4.通過對比，突出了中國畫神似的特徵，加深了讀者的印象。
5.第一段側重於父親談畫竹子與畫馬的區別，第二段側重於父親談中國畫與西洋畫的區別。
6.中國畫不注重“像不像”，只求神似，像符號；西洋畫要像真物一樣，不管是色、形，都求一樣，像照相。
《竹影》
天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那裏強起來，回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子裏的光景由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。門口一個黑影出現，好像一隻立起的青蛙，向我們跳將過來，來的是弟弟的同學華明。
1.仔細閲讀語段，説説下面的詞在句中的含義。
愜意：這裏指舒服的意思。
徘徊： 這裏指來回走動。
2.説出文中的三個加點的“他”各指代誰？
答案：第一個指華明。第二個指弟弟。第三個指爸爸。
3.概括選段所寫的主要內容。
答案：該選段主要寫“我”和小夥伴看天、看月、看人影、看竹影。
4.作者對文中的人物之一“華明”採用了哪些描寫方法？
答案：語言、動作、神態描寫。
一、課前五分鐘演講
二、講授課文
（一）導入 新課
同學們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補一下，請同學們翻開課本125頁，這節課我們來學習豐子愷的《竹影》。
（二）讀一讀
讀課文
（三）想一想
1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什麼？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什麼啟示？
2、文中寫道"大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反揹着手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。"這句話的含義是什麼？
3、爸爸是怎樣一個人？
（四）議一議
通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。
答：（1）中國畫不注意"像不像"，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣
（2）顏色方面：中國畫以墨和硃砂為顏料
西洋畫則以事物的本來顏色為顏色
歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。
補充：中西方在畫法方面的基點區別
（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著
（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法
（3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。Anatomy for art students
( 藝術解剖學)
（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景
（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主
（五）説一説
好，關於中西方繪畫方面的區別，我們就討論到這裏，其餘的要在美術課上學了，我們學習這篇課文，是要學習這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。
同學們有沒有這樣的經歷，現在想起來很有趣味的。跟同學們説一説
《竹影》教學設計
教學目標 ：
一、知識與能力：
A、體味本文生動形象的描寫。
B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
C、瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。
二、過程與方法：自主、合作、探究
三、情感態度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。
課時安排：
一課時
課前準備：
A、初讀課文，瞭解課文大意。
B、將預習中發現的問題寫在作業 本上。
C、查找有關的豐子愷的資料。
教學設計：
一、展示自己的風采。
（課外積累"惜時"的名句）
二、導語 ：
在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的嚮往，當然也會有小小的煩惱。那麼，我們為這仰慕的名人，他們的童年生活你瞭解嗎？
前面我們已經學過幾篇這樣的文章，誰能説給大家聽一聽？（例如：----------------）
三、信息箱：
請同學們談談你對豐子愷的瞭解。
四、整體感知：（看誰説得棒）
請同學們速讀課文，感知課文大意。
A、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。
B、用簡潔的一句話概括課文的內容。
C、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢？還是主要寫人物活動？
D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什麼樣的中心？
（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，於是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特徵。讓我們也來領略一下這種寓教於樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎？
再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，並試着説明理由。（分組合作，每組選代表發言）
（總結）通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時藉助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------
六、比較鑑賞（瞭解中國畫與西洋畫的不同點）
七、欣賞延伸：
（1）名人與竹：蒐集有關畫竹的名家或關於竹的名句，名篇。
（2）竹之悟：有人説，竹---每前進一步都要做一個小結；
也有人説，竹----外強內幹。
你認為呢？請你聯繫實際，説説你的感想。
九、質疑大挑戰：
你還有什麼不明白的問題嗎？
（過渡）大家在童年時都做過哪些遊戲？（生答）
其實，你留心一下，你也許進行着一種藝術的創造，也許會有藝術上的發現，讓我們走進童年
十、走進童年：
敍説一下一段童年的往事
要求：用語簡潔，盡表現童真、童趣。
（小結）一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏鋭的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在-----------
祝願全體老師和同學們永遠快樂！
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