一、情況分析
本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每週每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關係，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新台階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。
8、每次單元檢測後，全面做好每個學生。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。
10、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。
教學目標
1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，瞭解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分佈特點。
2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然後進行整理，開拓視野，瞭解我們祖國豐富的民族文化。
3、情感態度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統一的多民族國家，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點
教學重難點
重點：我國的民族構成和分佈特點及民族政策。
難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。
教學工具
課件
教學過程
一【導入新課】
視頻引入（視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》），請大家看一段錄。
（講述）前面我們學習了我國人口數量、人口分佈的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活着漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今天我們就來學習：多民族的大家庭
板書：第三節 多民族的大家庭
二、民族構成與數量
【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢？生（56個）請同學們閲讀課文第一段內容回答屏幕上的問題。請生回答。出示答案教師總結：相對於漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處於少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。
3人口超過四百萬的少數民族有哪些？4人口數量最多的少數民族是？（珞巴族）
出示圖片歸納知識。
三、民族文化
【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎？想一想這是為什麼？對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。
學生活動：對照文字。蒙古 維吾爾 藏族 壯族。
【承轉】由於地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。
播放圖片
思考：為什麼有的民族喜愛-，有的喜歡賽龍舟？師：出示答案。騎馬是北方草原牧區人們的日常生產生活所需，當地具有良好的-條件，同時，通過-活動能鍛鍊提高騎馬的技能因此盛行-。南方地區氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當地重要的傳統交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。
四、民族分佈
【承轉】瞭解完我國56個民族的人口構成和部分少數民族的文化、風俗習慣後，讓我們一起來看看我國民族的分佈情況又如何呢？
請大家讀課本19頁中華民族分佈示意圖。
【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分佈狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分佈在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分佈的特點是大雜居、小聚居。（板書）
五、中國的民族政策
【承轉】我國的少數民族多分佈在邊疆地區，那麼在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢？這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。
課後小結
通過今天的學習，瞭解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約佔全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約佔全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這裏。
教學目標
[情感、態度和價值觀]
從多方面培養學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今後建設祖國所應具備的文化素質之一。
[知識和能力]
1.初步瞭解地圖上的比例尺、方向、圖例和註記以及等高線等基礎知識。
2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
3.初步學會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和註記。
6.在各種地圖上，學會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的(如旅遊)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8.舉例説明一到兩種現代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
教學重點
1.比例尺的計算公式和線段比例尺。
2.經緯網地圖上辨別方向。
3.用海拔計算地面高度。
4.等高線稠稀與坡度徒緩。
5.分層設色地形圖。
教學難點
1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關係。
2.在經緯網地圖上辨別方向。
3.在等高線圖上識別各種地表形態。
教學設計[導入新課]
同學們，前兩節課，我們學習了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。
板書
地圖的基本因素——圖例
[講授新課]
提出問題
什麼是圖例？
指導閲讀
指導學生閲讀課本P13圖1.22中有關圖例的文字説明，以及課本P14第3自然段，使學生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，説明各種地理事物的文字和説明各種地理事物的數字，又稱註記。
組織活動
1.讓學生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法儘快記住一些常用的圖例。
2.讓學生以學習小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導啟發，如點狀的符號有哪些？分別表示什麼地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。
3.教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”，進行“找朋友”或“對號入座”等遊戲。
4.組織學生進行繪製自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。
學習目標：
1、準確説出地球的形狀，學會運用有關地球的基本數據來描述地球的大小。
2、認識地球儀，能在地球儀上準確找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道和南北迴歸線，南北極圈。
3、瞭解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點、分佈變化規律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。
5、根據所給出的緯線圖準確説出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區位置。
學習重點：
1、瞭解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。
2、掌握緯線的特點、分佈變化規律，南北半球的劃分。
學習難點：
掌握緯線的特點、分佈變化規律，並能準確説出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區。
學生自學
學習任務(一)自學課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題 1、説出地球的形狀。
2、利用圖中有關地球的基本數據描述地球的大小。
組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問並記錄。
組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出彙總。並互相解答。
學習任務(二) 自學課文第16—17頁地球儀部分思考回答：
1、什麼是地球儀？
2、在地球儀上準確指出地軸、南北兩極、赤道、南迴歸線、北迴歸線、南極圈、北極圈、經線及緯線。
3、説出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分佈變化規律。，填下表。
緯線(圈)
形狀特徵
指示的方向
長度的特點
緯度的範圍
度數的變化規律
相同度數的區分
零度線的確定
劃分地球半球的界線
【教學目標】
知識與能力
掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素
過程與方法
運用地圖及有關資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關係；通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法
情感態度
與價值觀
通過對亞洲自然環境特點的認識以及對亞洲地理集錦的瞭解，培養了學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感
【重點難點】
教學重點：通過對亞洲自然環境的學習，掌握認識大洲自然環境的方法
教學難點：運用地圖及有關資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，並簡要分析其相互關係
2?教學過程
一、導入新課
多媒體播放亞洲自然風光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峯、裏海等)，並同時播放《亞洲雄風》背景音樂。
教師：同學們，伴着歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環境。自然環境主要包括哪些要素呢？
學生：自然環境包括地形、氣候、水系等。
教師：同學們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一瞭解亞洲的自然環境
【設計意圖】
把學生帶入到濃郁的亞洲風情中，激發學生的學習慾望。通過展示亞洲之最的景觀激發了學生的自豪感，培養學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。
教材分析
“認識地球”是七年級地理的第一章，也即國中義務教育階段地理學科的起首章，而本節又是其中的起首章。由此本課設想通過多媒體和充分利用章首頁、設計動手探究活動來激發學生探究地球奧祕的好奇心和學習地理的興趣。
教學目標
1.知識與技能
讓學生知道地球是個不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長
2.過程與方法
通過設計討論地球形狀的活動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀
3.情感態度與價值觀
激發學生探究地球奧祕的好奇心和學習地理的興趣，體驗科學探究的方法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到科學史和辯證唯物主義的教育。
教學重點
地球的大小
教學難點
地球形狀的認識
教學案例
[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進入地理知識殿堂！
上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地説，配合屏幕文字動畫進行）
[合格地球人的考察]：
1. 你觀察到的太陽、月亮、星星是什麼形狀的？
2. 小時候你是否想過“地球是什麼形狀”的問題？
3. 現在你認為地球是什麼形狀的？你能舉出相關事實進行説明嗎？
4. 你能用數據説明描述地球的大小嗎？
這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話的
過程，是師生交流的過程，這個過程也是從生活昇華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源於生活，地理學科研究的是生活中的地理。
問題1：太陽石圓的，引申得出太陽是球形的結論；月亮看起來不同時間形狀不同，實際上也是球體，至於為什麼不一樣，有的同學説的出，有的同學説不出來也沒關係，以後我們是要討論的；星星是點狀的，其實也是球形，只是離我們太遠，就縮小成點了。
問題2：實話實説，鼓勵學生多觀察，多思考。
問題3：球體，這一點學生已經知道，為什麼呢？不同學生獲得的來源不同，盡情敍述，重在激發興趣，提高學生參與意識。
追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什麼樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區、不同階段的學者曾經提出過不同的主張，下面我們瞭解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結：哪些證據可以説明地球是一個球體？
1.海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。
2.月食——地球也是圓的。
3.麥哲倫環球航行——證實地球是一個球體。
學生朗讀麥哲倫環球航行，再談談感想，引導他們明白下列道理：科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天有可能是正確的真理，明天有可能就認為是錯的，要相信科學；追求真理有時以付出生命為代價。
4．地球衞星照片——證實地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。
問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據説明，就要用到數學知識，根據同樣的計算方法可以計算地球的大小。
分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。
老師給出準確的地球周長地球赤道的平均半徑等數據，並通過以下形象的説法讓學生體會到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿着赤道繞地球飛行一週，得用50個小時。
板書設計
（一）地球的形狀
地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
（二）地球的大小
地球是一個巨大的球體
赤道周長：大約4萬千米
赤道半徑：6378千米
極半徑：6357千米
地球的平均半徑：6371千米
一、課型：新授課
二、課時安排：第2課時
三、教學目標
知識與能力：
七、教學用具：
掛圖、多媒體
八、教學過程：
（一）複習提問上節課內容。
請同學説説歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，並回答問題。）
（二）導入新課：
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特徵簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在於歐洲西部的經濟和旅遊業。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生説説。
（三）教授新課：
板書：一、雄厚的經濟實力
（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。）
歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。
（指導學生讀統計圖。）
歐洲西部各國工業部門齊全。
農業不佔重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業
利用書55頁閲讀材料瞭解歐洲部分國家的特色產業
瑞士——鐘錶
瑞典——造船、汽車、機器製造業
丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產品
板書 二、繁榮的旅遊業
1
2
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峯、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的鬥牛表演
法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎聖母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節
奧地利——“音樂之都”維也納 德國——慕尼黑的啤酒節
（四）小結：
總結本節課所學知識
（五）作業：
教學目標
熟練掌握在指向標地圖上辨別方向的方法
教學重難點
熟練掌握在不類型指向標地圖上辨別方向的方法
教學過程
【導入】指向標地圖上方向的辨別
這節課我要講的內容是：“指向標地圖上方向的辨別”。首先，我們先
來複習一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動2【講授】指向標地圖上方向的辨別
(一)複習：在一般地圖上辨別方向的方法
(二)授課：1、在有指向標的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)説明：在一般情況下指向標箭頭所指方向為“北方”。
情況1:當地圖上的指向標箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”
情況2當地圖上的指向標箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向(出示實例，邊分析邊講解)
2、例題一(電子白板演示某學校平面圖)並向學生説明在有指向標的地圖上確定方向：(1)確定中心地點。
(2)以中心地點為中心畫與指向標相對應的十字座標，按指向標方位標註東西南北。
(3)指出各點與中心點的方向關係
例題二、通過電子白板演示充分説明在指向標地圖上辨別方向的方法：平移指向標法和旋轉地圖法
例題三、通過給陌生人指路的事例來加強在指向標地圖上辨別方向的方法
(三)課堂小結：1、如果指向標箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向
2、平移指向標
3、旋轉地圖法(即把指向標地圖轉化成一般地圖)
地圖的閲讀教學設計
教學目標
知識與技能
1.通過閲讀各類地圖，知道地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識。
2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
過程與方法
通過活動的設置，激發學生探究的興趣。學會正確的閲讀、使用地圖的方法。
情感、態度與價值觀
學生對地圖產生親切感，從而在今後的生活和學習中主動地使用地圖。
教學重難點
教學重點：
比例尺的相關知識、方向的辨別。
教學難點：
1、地圖上方向的辨別。
2、比例尺大小的辨別與地圖內容詳略的關係。
教學過程
導入新課：
師：同學們在日常生活中 使用過地圖嗎？比如你想去動物園參觀需要尋找景點，請問你會藉助什麼工具？想了解世界熱點地區的位置，需要參考什麼地圖？
學生回答：導遊圖，世界地圖等。
用一些生活實例引入新課，讓學生感受地圖的用途廣泛，這樣容易激發學生的學習興趣。
承轉：那麼什麼是地圖？如何在地圖上獲取各種信息呢？下面我們就來探討閲讀地圖的方法吧！
學會閲讀地圖
1.比例尺
(1)多媒體出示台灣島地圖出示問題：
比例尺的概念
公式
(2)多媒體展示比例尺表示方式主要有線段式、數字式、文字式三種。
師引導點撥：
強調：比例尺實際上是一個比值，是一個分數。轉換時注意單位的統一。1千米=100 000釐米
(3)提問：在台灣地圖上，量得高雄到台北兩地間的實地距離約為多少千米。
(4)活動：判斷比例尺的大小
歸納總結：比例尺是一個分式。分子為1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
(5)活動：比較北京市地圖和中國地圖，請問哪一幅地圖的比例尺大？哪一幅地圖表示的範圍大？哪一幅圖表示的內容更詳細？
歸納總結：地圖上所表示的範圍愈小，要表示的內容愈詳細，選用的比例尺應愈大；反之，選用的比例尺應愈小。
學生回答，聯繫國小時學過的知識
(1)地圖上的比例尺，表示圖上距離比實際距離縮小的程度。(2)比例尺=圖上距離/實際距離
練習：鞏固三種形式的比例尺可以互相轉換。找同學給大家展示比例尺的三種形式的轉換
學生講解自己量算高雄到台北間的實地距離的思路。
在教師的引導下，明確比例尺大小的比較。
引導學生從練習中歸納圖幅大小相同的兩幅地圖，比例尺大小跟表示範圍的大小、內容的詳細程度有什麼關係。
注重新舊知識的銜接
通過學生的講解，加深對比例尺的理解，讓學生熟練掌握運用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。
通過習題，讓學生會判斷比例尺的大小，記住要點。
利用中國地圖和北京地圖的實例，來歸納。學生記起來更好接受。
承轉：地圖上的方向應該如何辨別呢？
學會閲讀地圖
2、地圖的方向
第一步：
一般地圖，動手指一指
課件展示 :八個方位。
第二步：
指向標地圖，動手畫一畫
師引導點撥：
在有指向標的地圖上，其箭頭代表正北方向，判斷方向時可採用指向標平移法。
歸納總結：
畫出指向標的步驟：即在需要判斷方向的點中順指向標畫出其正北方向，再分別畫出南、東、西三個方向。
第三步：
經緯線地圖
課件顯示：最簡單的經緯網方向的判斷
活動：
讀圖1.26山東省地圖，完成問題。
讀圖1.24,判斷懷特霍斯在温哥華的什麼方向，尼皮貢在温哥華的什麼方向？
鞏固練習：辨別圖中各點間的方向。
拓展提問：當一個人站在南極點上，他的前後左右各是什麼方向呢？站在北極點上，他的前後左右各是什麼方向呢？
傾聽學生髮言，及時鼓勵、評價
學生自學，並結合課件明確地平面上的八個方向，並用手指出任意方向。
通過學生自由發言，熟練掌握一般定向法。
學生進行練習
①指向標方向的判斷
②判斷敵軍指揮部在我軍指揮部的什麼方向？
轉換不同方向的指向標，學生動手畫圖辨別方向。
講解：在有經緯網的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經線是東經還是西經，緯線是南緯還是北緯。然後在圖上確定地理事物的位置，最後辨別方向。
通過練習，討論得出：在有經緯網的地圖上，無論經線、緯線怎樣彎曲，在同一經線上，任何一點總是位於另一點的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點總是位於另一點的正東或正西方向。
結合地球儀的演示，讓學生找到極點，再辨別方向，組內交流。
本部分重點在於，訓練學生在實際生活及地圖上辨別方向的技能
讓學生多練習幾次，加強對學生學習方法的指導，培養學習地理的興趣。
這一部分教學通過典型實例分析，在學中練，在練中學。培養學生分析問題的能力。
把利用地球儀辨別方向，和在經緯網地圖上辨別方向的方法，結合起來，學會學習方法的遷移。
結合地球儀，直觀形象。
學會閲讀地圖
3、圖例
課件顯示一些常用圖例
講解：圖例是對地圖各種符號和註記的説明。
學生對照課件或課本自學內容
採用學生自學的形式，培養學生的自學能力。
選擇適用的地圖
根據使用目的，正確選擇地圖
地圖的發展
學生自學本部分內容，學會根據使用目的的不同，選擇適用的地圖。
課後小結
課堂小結
課件展示本節知識網絡圖
地圖是我們日常生活以及學習地理所必需的重要工具。通過本節課的學習，我們瞭解了地圖的組成要素，希望大家學以致用。
學生回答本節關鍵知識點自我檢查自己的收穫。
完成反饋練習。
讓學生對本節課學習內容有個系統瞭解，養成使用地圖的習慣。
板書
第三節 地圖的閲讀
一、學會閲讀地圖
1.比例尺
2.方向 一般地圖
指向標地圖
經緯網地圖
3.圖例
二、選擇適用的地
課時安排：第1課時
教學目標
知識目標
1．運用地圖，説明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及這裏居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。
教學重點：運用地圖，説明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
通過讀圖，分別瞭解兩個大洲自然環境在地形方面的特徵
教學難點：
運用地圖，説明美洲大陸的地理位置。（包括經緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
使學生逐步學會熟練的掌握對比分析瞭解地理事物的異同。
教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、導入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣佈美洲這個“新大陸”的存在，後來人們為了紀念他，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，並仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節課開始我們一起來了解美洲。
二、教授新課
㈠新大陸（簡單介紹，以趣味為主。調動學生的學習興趣。）
1．簡單介紹哥倫布發現新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度羣島
強調白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用
2、讀圖6－28總結美洲的地理位置
（對照前面所學方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）
北美洲：
⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經線以東。
⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。
⑶主要位於西半球、北半球。
南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°15 w以西。
⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。
⑶主要位於西半球、南半球。
（查漏補缺，及時根據反饋信息指導學生。最後教師進行綜述。）
3、介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。
課時安排：第2課時
教學目標：
知識目標：通過讀圖，分別瞭解兩個大洲自然環境在地形方面的特徵
能力目標：通過讀地形圖、統計圖表對比北美洲與南美洲的地形的異同之處。
教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析瞭解地理事物的異同。
教學重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：
多媒體、教學掛圖、板圖教學過程：
一、複習回顧：總結作業情況。
二、導入新課
在黑板上繪製出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。（學生回憶，並回答問題。）
三、教授新課：
對比分析南美洲、北美洲的地形特徵運用地形圖6－32 6－38讀圖分析
小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區的名稱。在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區的代號：
海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈阿巴拉契亞山脈、大平原。拉布拉多高原、奧裏諾科平原、圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。
16指導學生讀圖對比分析。
北美洲：平均海拔較高居世界第三（700米）；地勢起伏較大；西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地。
南美洲：世界第四（600米）；地勢起伏一般；西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分佈。
找出南北美洲主要的地形區，尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵蘭島是世界上除南極洲外冰川最廣的地，區，也是世界上最大的島、安第斯山脈是世界上最長的山脈；科第勒拉山系是世界上最長的山系；亞馬遜平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的產物。
四、練習：教材27頁第1、2、3題。
五、小結：強調南北美洲地理位置、地形特徵的對比。
課時安排：第3課時
教學目標
通過對書25頁26頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖6—47、的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、板圖
教學過程：
一、複習導入：（學生回憶，並回答問題。）
通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處？
二、氣候特徵（指導學生讀圖、讀書）
1、根據書25頁圖6－41和圖6－42分析美洲的1月7月平均氣温。（分別從等温線的讀數、等温線的分佈、等温線的走向來分析。）
2、根據書26頁圖6－43分析美洲的降水量。（分別從等降水量線的讀數、等降水量線的分佈、等降水量線的走向來分析。）
3、根據書26頁圖6－44分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析複習影響氣
17候的各個主要因素。鼓勵學生總結。
北美洲：1．北美洲地跨寒、温、熱三帶，氣候類型較齊全2．以温帶大陸性氣候面積最廣3．山脈多為南北走向，對氣候影響大
南美洲：1．南美洲主要位於熱帶，温帶面積不大，寒帶缺失2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。
三、河流（學生讀圖對比分析。）
通過對地形圖的分析和書上統計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統計圖表。
課時安排：第4課時
教學目標
1、知識目標
⑴瞭解美洲的主要國家、語言，政治區劃等。
⑵通過實例説明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的。
⑶使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門。
2、能力目標：使學生通過閲讀，瞭解美洲的居民組成，進一步培養學生的自學能力。
3、教育目標：使學生通過閲讀，瞭解美洲的居民組成，進一步培養學生的自學能力。
重點、難點
教學重點：
⑴通過實例説明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的
⑵使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門
教學難點：通過實例説明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的使學生通過閲讀，瞭解美洲的居民組成，進一步培養學生的自學能力
教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：教學掛圖、板圖、
教學過程：
一、複習提問
請同學説説美洲的氣候特徵。
二、導入新課：
簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。
（以趣味為主，調動學生的學習興趣。）
三、講授新課：
人口與經濟
閲讀美洲政區圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。
通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都
美國——華盛頓、加拿大——渥太華、墨西哥——墨西哥城、巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯
1．人種（通過閲讀課文了解這一部分知識。）
通過書上29頁閲讀材料分析強調北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民、南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”、説明美國加拿大都是移民國家、
2、語言
美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。
中美洲南美洲的大多數國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。
介紹拉丁美洲的範圍、名稱來源
3、經濟
①美國是當代實力最為雄厚的`資本主義國家，經濟高度發達，加拿大也是發達國家，其餘國家都屬於發展中國家
②墨西哥以形成以石油工業為之支柱的工業體系。
③墨西哥是與米的原產地，玉米是該國的主要糧食作物
④巴西是南美洲工農業最發達的國家
⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產品在國際市場上佔有突出地位。
⑥南美洲以農礦產品為主要的出口產品，能源礦產以石油最為重要，金屬礦產以鐵、銅、鋁土為多。農業以種植業為主，經濟作物佔絕對優勢，大量出產咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數國家的糧食生產不能滿足本國的需要。
一、課型：新授課
二、課時安排：第1課時
三、教學目標
知識與能力
學會運用地圖説明西亞地理位置的重要性。認識裏海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。
能在西亞的填充圖上準確的填出西亞的主要國家及其首都，
過程與方法
瞭解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區的宗教特色以及與宗教有密切關係的兩個城市——麥加、耶路撒冷。
情感態度與價值觀
瞭解西亞也是人類古代文明中心之一，是猶太教、_的發源地。
四、教學重點：
學會運用地圖説明西亞地理位置的重要性。
能夠正確填圖
五、教學難點：
學會運用地圖説明西亞地理位置的重要性。
提高學生的讀圖、填圖能力
六、教學方法
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
七、教學用具
教學掛圖、板圖、班班通
八、教學過程：
（一）、複習提問上節課主要內容。
（二）、導入新課
由新聞直接指出硝煙瀰漫的戰場——伊拉克。找學生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區域——西亞地區。聯繫實際、從新聞出發吸引學生興趣。
板書：第三節西亞
（三）、講授新課
通過讀圖確認伊拉克的位置，瞭解西亞的範圍
讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、裏海、大西洋、印度洋
五海三洲之地
通過讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：
間接的溝通着大西洋與印度洋
位於亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶
位於裏海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間
所以被稱為兩洋三洲五海之地
交通要道（古代、現代）
找學生介紹歷所學的古代絲綢之路的知識。
從古代起，西亞地區就是重要的交通要道，簡單介紹現代鐵路、公路、航空運輸途經西亞的情況。強調其重要性
主要國家、首都
指導學生讀世界地圖以及圖2-17西亞的國家圖。在圖2-17中找出西亞的主要國家及其首都
伊拉克—巴格達、阿富汗—喀布爾、
土耳其—安卡拉、科威特—科威特、
伊朗—德黑蘭、沙特阿拉伯—利雅得、敍利亞—大馬士革、
阿拉伯聯合酋長國—阿布扎比等國
利用填充圖冊12頁的題目進行練習。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱的位置。
阿拉伯國家、宗教
啟發學生根據所看新聞報道回憶西亞地區居民的外貌、穿着打扮，西亞居民多數為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長袍包裹全身，男子蓄鬚，女子以面紗遮臉。語言以阿拉伯語居多。宗教以伊斯蘭教為主
麥加是伊斯蘭教第一聖城。伊斯蘭教、_、猶太教都將耶路撒冷做為聖城。
簡單介紹巴勒斯坦地區以及巴以之間的矛盾衝突。試着分析引發矛盾、戰爭的主要原因。
培養學生的全球意識，以及培養學生關注時事新聞的良好習慣。
（四）、小結與作業：
目標檢測上的題目
板書設計
西亞(1)
五海三洲之地
交通要道
主要國家、首都
宗教
西亞(2)
一、課型：新授課
二、課時安排：第2課時
三、教學目標
知識與能力
瞭解西亞的自然地理環境，比如地形特徵、氣候特徵、主要河流等。
瞭解自然環境與當地農牧業生產的關係，以及當地發展節水農業所取得的成就。
掌握西亞石油資源在世界上的地位、分佈特點和主要產油國。根據地圖，瞭解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。
過程與方法：
培養學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。
情感態度與價值觀：
通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。
四、教學重點：
掌握西亞石油資源在世界上的地位、分佈特點和主要產油國。
根據地圖，瞭解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。
五、教學難點：
通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經濟中的地位，培養學生科學的人地觀。
六、教學方法
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
七、教學用具：
教學掛圖、板圖、班班通
八、教學過程：
一、複習導入：
複習提問上節課主要內容。學生回憶，並回答問題。通過複習總結西亞獨特的人文特點，並指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通過複習總結西亞獨特的人文特點，並指出西亞的自然環境也很獨特，跟非洲的北部非常相似
二、講授新課：
以高原為主的地形特徵
指導學生讀圖分析，提示分析地形特徵的四個方面（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分佈特點）學生分別分析西亞地形的四方面特徵。
炎熱乾旱的氣候
大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬於温帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬於地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較乾燥。在如此乾旱的地方，對於人、動物和植物，水都是非常重要。強調西亞地區大部分屬乾旱地帶。
河流
找出西亞兩條的河流幼發拉底河和底格里斯河，並指出這裏是古代巴比倫文化的發源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰爭引出1991年海灣戰爭，從而引出西亞豐富的石油資源
世界石油寶庫
西亞石油的儲量、產量、輸出量居世界首位。
西亞石油主要輸往西歐、美國、日本
51頁圖2-24西亞石油海上運輸路線
強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。
閲讀“石油輸出國組織”的閲讀材料，“西亞石油資源和生產特點”
三、作業：
目標檢測上的題
四、小結：
本課主要內容
蒙田範文網