設計説明
對於一年級的學生來説，他們在幼兒園已經接觸過10以內的數，絕大多數會指物數數，結合他們已有的數學經驗和本節課的教學目標，本節課的教學設計如下：
1．激趣導入，逐層深入，理解新知。
學生剛剛從幼兒園邁進國小，對課堂學習還不適應，容易疲勞，觀察能力有限。在觀察教材主題圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發，激發他們的觀察興趣。結合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物，説説都看到了什麼。當他們的好奇心得到滿足，一一説出校園圖裏的人和物後，再給出數數的任務。數一數圖中有幾座房子，有幾面紅旗，有幾個看球的小朋友，有幾個單槓……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數，給學生創設了充分的觀察探究空間。在和諧愉悦的探究氛圍中，通過集體交流，培養學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。
2．把數學知識應用於生活實際。
課後我佈置了口頭作業，回家數數家裏的東西，哪些可用我們學過的數來表示？讓 學生知道數學無處不在，體會數學與生活的密切聯繫。
課前準備
教師準備 PPT課件 1～10數字卡片一套 課堂活動卡
學生準備 1～10數字卡片一套注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
⊙創設情境，導入新課
親愛的同學們，從今天開始，你們已經成為一名真正的國小生了，老師會帶領你們一起探索數學王國裏的奧祕，讓你們學好數學，用好數學。這節課我們就來學習數一數。（板書課題）
出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）。提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什麼地方？圖裏都有什麼？
（1）同桌之間互相説一説。
（2）指名説一説。
小結：從今天開始，我們要在這座美麗的校園裏學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園裏的一草一木。
設計意圖：從主題圖入手，充分調動學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯繫，從上課伊始便能全身心投入，進入一個最佳的學習狀態。
⊙自主探究數數的方法
1．數圖中各種事物的數量。
（1）同學們認真地數一數，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀察後彙報）
教師説明：一座房子，一面紅旗都可以用數“1”表示。（在圖右邊對應貼出數字卡片“1”）
（2）同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數量是1？（一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀）
教師説明：我們在數不同事物的個數時，同一種數量就可以用同一個數表示。
（3）圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單槓？圖中還有哪些事物的數量是2?
（生觀察後彙報，師板書“2”，全班齊讀）
（4）誰能説一説有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數量是3？（生觀察後彙報，師板書“3”，全班齊讀）
（5）誰能説一説用哪個數來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？（生觀察後彙報，師板書“4”，全班齊讀）
（6）誰知道4數完以後該數幾？請同學們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內容。（出示課堂活動卡）
集體交流，彙報結果。（學生彙報時，教師要出示相應的數字卡片）
小結：我們要想準確地數出事物的個數，就要一個一個有序地數。
設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這裏老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數量的事物去觀察。在自主數數的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數數。這樣設計的目的是讓學生髮現按一定的順序數數才能做到不重複，不遺漏。
2．做遊戲：我來説，你來做。
（1）教師先和一名學生做示範，例如：老師説1，學生就伸出與之相對應的1根手指。
（2）同桌之間互相遊戲，看誰的反應最快。
（3）選一個小組到前面做遊戲。
設計意圖：通過簡單有趣的遊戲，調動學生的注意力，同時達到了在全班範圍內對新知識進行鞏固的目的。
⊙課堂練習，提升反饋
1．認讀1～10各數。
（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數。
（2）打亂順序指數，讓學生讀。
2．數一數、找一找教室裏有哪些事物的。個數可以用我們所學的1～10各數來表示。（生先觀察，再自由彙報）
設計意圖：讓學生自由讀，最後打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數字順序的影響，而是真正地去認識數字。通過數、找的過程，讓學生體會在生活中數學無處不在。
⊙總結提升
數學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有着非常重要的作用，希望每個同學都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友。
⊙佈置作業，鞏固新知
找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數來表示。
教學目標
1、使學生了解本金、利息、利率、利息税的含義。
2、理解算理，使學生學會計算定期存款的利息。
3、初步掌握去銀行存錢的本領。
教學重點
1、儲蓄知識相關概念的建立。
2、一年以上定期存款利息的計算。
教學難點
“年利率”概念的理解。
教學過程
一、談話導入
教師：過年開心嗎？過年時最開心的事是什麼？你們是如何處理壓歲錢的呢？
教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民。
二、新授教學
（一）建立相關儲蓄知識概念。
1、建立本金、利息、利率、利息税的概念。
（1）教師提問：哪位同學能向大家介紹一下有關儲蓄的知識。
（2）教師板書：
存入銀行的錢叫做本金。
取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利息與本金的比值叫做利率。
2、出示一年期存單。
（1）仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什麼？
（2）我想知道到期後銀行應付我多少利息？應如何計算？
3、出示二年期存單。
（1）這張存單和第一張有什麼不同之處？
（2）你有什麼疑問？（利率為什麼不一樣？）
教師總結：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高。
4、出示國家最新公佈的定期存款年利率表。
（1）你發現表頭寫的是什麼？
怎麼理解什麼是年利率呢？
你能結合表裏的數據給同學們解釋一下嗎？
（2）小組彙報。
（3）那什麼是年利率呢？
（二）相關計算
張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88%。到期時張華可得税後利息多少元？本金和税後利息一共是多少元？
1、幫助張華填寫存單。
2、到期後，取錢時能都拿到嗎？為什麼？
教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始徵收利息税，利率為20%。（進行税收教育）
3、算一算應繳多少税？
4、實際，到期後可以取回多少錢？
（三）總結
請你説一説如何計算“利息”？
三、課堂練習
1、小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年。準備到期後把利息
捐贈給“希望工程”，支援貧困地區的失學兒童。如果年利率按10.98%計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？
2、趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年。如果年利率按11.7%計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和税後利息共多少元錢？下列列式正確的是：
(1)800×11.7%
(2)800×11.7%×2
（3)800×(1+11.7%）
（4)800+800×11.7%×2×(1-20%）
3、王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期後共取出987.2元。問兩年期定期存款的利率是多少？
四、鞏固提高
（一）填寫一張存款單。
1、預測你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？
2、以小組為單位，填寫一張存單，並算一算到期後能取回多少錢？
（二）都存1000元，甲先存一年定期，到期後連本帶息又存了一年定期；乙直接存了二年定期。到期後，甲、乙兩人各説自己取回的本息多。你認為誰取回的本息多？為什麼？
五、課堂總結
通過今天的學習，你有什麼收穫？
六、佈置作業
1、小華20--年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年。準備到期後把税後利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區的失學兒童。如果年利率按2.25%計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？
2、六年級一班20--年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，如果年利率是0.99%，存滿半年時，本金和税後利息一共多少元？
3、王洪買了1500元的國家建設債券，定期3年，如果年利率是2.89%到期時他可以獲得本金和利息一共多少元？
七、板書設計
百分數的應用
本金 利息 利息税 利國利民
利率：利息與本金的比值叫利率。
利息=本金×利率×時間
探究活動
購物方案
活動目的
1、使學生理解生活中打折等常見的優惠措施，並能根據實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、培養學生創新精神，滲透事物是對立統一的辯證唯物主義思想，使學生能夠辯證、發展、全面地對待實際生活中的問題。
活動過程
1、教師出示價格表
A套餐原價：16.90元 現價：10.00元
B套餐原價：15.40元 現價：10.00元
C套餐原價：15.00元 現價：10.00元
D套餐原價：15.00元 現價：10.00元
E套餐原價：18.00元 現價：10.00元
F套餐原價：14.40元 現價：10.00元
學生討論：如果你買，你選哪一套？
2、教師出示價格表
A套餐原價：16.90元 現價：12.00元
B套餐原價：15.40元 現價：10.78元
C套餐原價：15.00元 現價：12.00元
D套餐原價：15.00元 現價：12.00元
E套餐原價：18.00元 現價：13.50元
F套餐原價：14.40元 現價：12.24元
學生討論：現在買哪一套最合算呢？
3、教師出示價格表
每套18.00元，冰淇淋7.00元。
第一週：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券。
第二週：降價20%；買一個冰淇淋回贈2元券。
第三週：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券。
學生討論：
（1）你準備在哪一週買
（2）你打算怎麼買？
（3）你設計方案的優點是什麼？
教學內容：
教科書第2－3頁。
教學目標：
1、讓學生初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、讓學生初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步培養數感，滲透一一對應的思想。
3、讓學生初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。
教學過程：
一、創設情境
談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索
1、初步感知
（1）提問：圖上畫了些什麼？這是什麼地方？你去過這樣的地方嗎？
（2）同桌交流後集體交流。
2、看主題圖數數
（1）提問：圖上畫了滑梯、鞦韆、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎？
（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導學生按順序數，並指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。
3、總結方法
（1）討論：怎樣數數又對又快？
（2）小結：數數的方法。
4、用點子圖表示個數
（1）談話：兒童樂園裏每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數。我們可以用點子來表示。
（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數嗎？
（3）提問：這裏還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎麼知道的？你能從佔面的大圖畫裏找出它們各表示什麼東西嗎？説給同桌聽。
三、鞏固深化
1、在習題紙上畫點子。
2、找數活動。
（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏着哪些數？找到後與好朋友交流。
（2）找一找我們教室裏藏着哪些數？找到後與好朋友交流。
四、總結提升
談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有着非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大後為祖國作貢獻。
課後記：學生剛入學不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。
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