教學目的：
1.瞭解計算器的性能，並會操作和使用；
2.會用計算器求數的平方根；
重點：用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方和開方的計算；
難點：乘方和開方運算；
教學過程：
1．計算器的。使用介紹(科學計算器)
2．用計算器進行加、減、乘、除、乘方、開方運算
例1用計算器求下列各式的值。
(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7(-7.2)
解(1)
(-3.75)+(-22.5)=-26.25
(2)
51.7(-7.2)=-372.24
説明輸入數據時，按鍵順序與寫這個數據的順序完全相同，但輸入負數時，符號轉換鍵要放在數據之後鍵入。
隨堂練習
用計算器求值
1.9.23+10.2 2.(-2.35)×(-0.46)
答案1.37.8 2.1.081
一、目的要求
1、使學生了解有理數除法的意義，掌握有理數除法法則，會進行有理數的除法運算。
2、使學生理解有理數倒數的意義，能熟練地進行有理數乘除混合運算。
二、內容分析
有理數除法的學習是學生在國小已掌握了倒數的意義，除法的意義和運算法則，乘除的混合運算法則，知道0不能作除數的規定和在中學已學過有理數乘法的基礎上進行的。因而教材首先根據除法的意義計算一個具體的有理數除法的實例，得出有理數除法可以利用乘法來進行的結論，進而指出有理數範圍內倒數的定義不變，這樣，就得出了有理數除法法則。接下來，通過幾個實例説明有理數除法法則，並根據除法與乘法的關係，進一步得到了與乘法類似的法則。最後，通過幾個例題的教學，既説明了有理數除法的另一種形式，也指出了除法與分數互化的關係，同時，還指出有理數的除法化成有理數的乘法以後，可以利用有理數乘法的運算性質簡化運算，這樣，就説明了有理數乘除的混合運算法則。
本節課的重點是除法法則和倒數概念；難點是對零不能作除數與零沒有倒數的理解以及乘法與除法的互化，關鍵是，實際運算時，先確定商的符號，然後再根據不同情況採取適當的方法求商的絕對值，因而教學時，要讓學生通過實例理解有理數除法與國小除法法則基本相同，只是增加了符號的變化。
三、教學過程
複習提問：
1、國小學過的倒數意義是什麼？4和的倒數分別是什麼？0為什麼沒有倒數。
答：乘積是1的兩個數互為倒數，4的倒數是，的倒數是，0沒有倒數是因為沒有一個數與0相乘等於1等於。
2、國小學過的除法的意義是什麼？10÷5是什麼意思？商是幾？0÷5呢？
答：除法是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，15÷5表示一個數與5的積是15，商是3，0÷5表示一個數與5的`積是0，商是0。
3、國小學過的除法和乘法的'關係是什麼？
答：除以一個數等於乘上這個數的倒數。
4、5÷0=?0÷0=?
答：0不能作除數，這兩個除式沒有意義。
新課講解：
與國小學過的一樣，除法是乘法的逆運算，這裏與國小不同的是，被除數和除數可以是任意有理數(零作除數除外)。
引例：計算：8×(-)和8÷(-4)
8×(-)=-2，
8÷(-4)，由除法的意義，就是要求一個數，使它與-4相乘，積為8，
∵(-4)×(-2)=8，
∴8÷(-4)=-2。
從而，8÷(-4)=8×(-)，
同樣，有(-8)÷4=(-8)×，
(-8)÷(-4)=(-8)×(-)，
這説明，有理數除法可以利用乘法來進行。
又(-4)×=-1，4×=1，
由4和互為倒數，説明(-4)和(-)也互為倒數。
從而對於有理數仍然有：乘積為1的兩個數互為倒數。
提問：-2，-1的倒數各是什麼？為什麼？
注意：求一個整數的倒數，直接寫成這個數的數分之一即可，求一個分數的倒數，只要把分子分母顛倒一下即可，一般地，a(a≠0)的倒數是，0沒有倒數。
由上面的引例和倒數的意義，可得到與國小一樣的有理數除法法則，則教科書第101頁方框裏的黑體字，用式子表示，就是a÷b=a·(b≠0)。
注意：有理數除法法則也表示了有理數除法和有理數乘法可以互相轉化的關係，與國小一樣，也規定：0不能作除數。
例1計算。(見教科書第103頁例1)
解答過程見教科書第103頁例1。
閲讀教科書第102頁至第103頁。
課堂練習：教科書第104頁練習第l，2，3題。
提問：l、正數的倒數是正數，負數的倒數是負數，零的倒數是零，這句話正確嗎？
(答：略)
2、兩數相除，商的符號如何確定？為什麼？商的絕對值呢？
答：商的符號由兩個數的符號確定，因為除以一個數等於乘以這個數的倒數，當兩個不等於零的數互為倒數時，它們的符號相同。故兩數相除，仍是同號得正，異號得負，商的絕對值則可由兩數的絕對值相除而得到。
從上所述，可得到有理數除法與乘法類似的法則，見教科書第102頁上的黑體字。
在進行有理數除法運算時，既可以利用乘法(把除數化為它的倒數)，也可以直接(特別是在能整除時)進行，具體利用哪種方式，根據情況靈活選用。
例2見教科書第104頁例2。
解答過程見教科書第104頁例2。
注意：除法可以表示成分數和比的形式。如84÷(-7)可以寫成或84:(-7);反過來，分數和比也可以化為除法，如可以寫成(-12)÷3，15:6可以寫成15÷6。這説明，除法、分數和比相互可以互相轉化，並且通過這種轉化，常常可以簡化計算。
例3見教科書第105頁例3。
分析：(l)有兩種算法，一是將寫成，然後用除法法則或利用乘法進行計算；二是將寫成24+，然後利用分配律進行計算。
對於(2)，是乘除混合運算，可以接從左到右的順序依次計算，也可以把除法化為乘法，按乘法法則運算。
解答過程見教科書第105頁例3。
講解教科書例3後的兩個注意點。
課堂練習：見教科書第105頁練習。
第1題可直接約分，也可化為除法。
第2題可先化成乘法，並利用乘法的運算律簡化運算。
課堂小結：
閲讀教科書第102頁至第105頁上的內容，理解倒數的意義，除法法則的兩種形式及教材上的注意點。
提問：(l)倒數的意義是什麼？有理數除法法則是什麼？如何進行有理數的除法運算？(兩種形式)如何進行有理數乘除混合運算？
(2)0能作除數嗎？什麼數的倒數是它本身？的倒數是什麼？(a≠0)
四、課外作業
習題2、9A組第1，2，3，4，5題的雙數小題，第6題。
選作題：習題2、9B組第1，2，3題雙數小題。
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