教學目標：
1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法
2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想
教學重難點：
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
教具準備：掛圖，1-10的數字卡片
教學過程：
一，激情導入
師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）
師：數得真好！哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）
二，活動開展
1。教授數字與數數方法
師：在數學王國裏，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什麼？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，説一説你們在圖裏面都看到了些什麼？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）
師：誰來説給老師聽呢？（。。。）
師：你們説的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）
師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有？在哪裏？有幾個呢？你是怎麼數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)
師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎麼就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什麼好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生説出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。
2。點子圖
黑板上列有1-10十個數字，然後教師説：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如説，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什麼圖形來表示？讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查
3。認讀1-10
總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。
4。一起數一數教室裏的實物
三，歸納總結
師：這節課裏你們都有什麼收穫？
四，作業佈置
回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！
教學目標：
1、使學生結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。
2、在具體情境中，培養學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
3、培養學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。
教學重點：
根據情境圖提出數學問題，培養學生解決問題的能力。
教學難點：
初步認識鐘面，會認讀整時、半時。
教具準備：
鐘模型、多媒體課件。
教學過程：
一、猜謎創設情境，激趣導入。
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家帶來了一個謎語，想猜嗎？
“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會説沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們，什麼時候睡，什麼時候起”能告訴我謎底是什麼嗎？
生：鐘錶
答對了。這節課我們就共同來“認識鐘錶”（板書課題）
師：今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家願不願意幫助他呢？
1、播放課件，提出問題。
2、我們看看這個方法行不行呢，繼續看課件。
有了這個鐘錶，小明的生活發生了很大的變化，我們這節課就來了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，總結經驗
1、認識鐘面
①師：生活中我們經常見到鐘錶，那麼鐘面上有什麼呢？請大家認真觀察手中的學具鐘面，説一説你發現了什麼。
②師小結：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上（出示鐘面實物圖）有12個數，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。
（過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎？）
2、觀察情境圖，交流經驗
（1）認讀整時、半點
①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試着在小組裏説一説小明什麼時間在做什麼，你是怎樣看鐘面上的時間的？
師：誰來介紹小明在一天都做了些什麼？
師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以説成幾時，例如6點起牀，可以説成6時起牀。
（2）總結經驗，進一步加強對整時、半點的認識。
師：小朋友們知道小明在一天裏都做了些什麼，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎？針對學生的回答進行評價和鼓勵。
師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢？利用自己的鐘表模型，小組內交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎麼説的，如果有不同意見，要等同學説完後再提出來。
師：由此可以發現整時和半點有什麼不同？
師小結：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如説7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間
（3）良好作息時間的教育。
師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的瞭解？師小結：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。
（4）用兩種方法表示時間
（過渡：日常生活中你還見過哪些表）
1、認識電子鐘。
課件出示生活中的電子錶。
學習同一時間用鐘錶和電子錶怎麼表示。師板演7時，7：00，學生板演8時、3時、6時用電子錶表示
小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的遊戲好不好？
2、完成書上97頁第2題連一連。
三、應用新知，拓展練習
1、認一認。播放課件
讓學生獨立説一説第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什麼時間幹什麼。（用兩種方法表示，並説出幾時在幹什麼。）
2、撥一撥。
（1）讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：一名學生在講台上撥，其餘學生在下面撥。
1時9時半3時11時半5時半
3、動腦筋。（過一小時是幾時）播放課件
先讓學生理解題，“過一小時是幾時，就是用現在的時間+1。
課堂小結：
師：通過今天的學習，你有什麼收穫？
教學目標：
1、在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數學的興趣。
2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性；培養學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3、使學生養成有條理地整理事物的好習慣。
教學重點：
讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
教學難點：
（）使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。
教學準備：
口算題卡、書本、圖形卡片、數字卡片、動物和交通工具的圖片
教學過程：
一、課前口算訓練
師出示口算卡片，學生開火車進行口算。
二、新課探究，構建模型
1、動手實踐，分類整理書本
師：每一個小組的桌子上都放着一些書本，都是些什麼？
生：語文書、數學書、生字本、數學本、拼音本。
師：通過上節課《整理房間》的學習，我們知道了整理物品之前，先做什麼？
生：給物品分類。
師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然後同桌之間互相説一説你是怎樣整理的。
（學生動手實踐，教師邊巡視邊指導）
2、介紹並討論不同的分類方法
師：説説你是怎樣分的？（指名）
生1：我是把語文的東西分成一類，數學的東西分成一類。
師：哦，你是按語文和數學學科不同分的，（板書：學科）真棒！誰還有不同的方法？
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
師：嗯，這位小朋友真了不起！是按用途的不同分成書和本子，的確了不起！（板書：用途）還有其它分法嗎？
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的（板書：大小）
師小結：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法，有的按學科分類；有的按用途分類；有的按大小分類。可見分類方法不止一種，當分類方法比較多時，可以根據自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固
1、給人物分類
師請幾名小朋友上台來。其它小朋友認真觀察，然後按一定的標準給講台上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴髮卡和不戴髮卡的，還可以分成長頭髮和短頭髮的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時，不同的標準就有不同的分法。
2、給圖形分類
師：小朋友拿出準備的圖形卡片，你會給它們分類嗎？
先在小組內分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3、給算式分類
小朋友拿出課前準備的算式卡片：
6+2=8
10-1=9
5+4=9
10-1-1=8
3+4+2=9
3+2=5
9-1=8
5+2+1=8
9-4=5
9-2-2=5
（1）讀一讀這些算式卡片
（2）先説一説你想怎樣分類
（3）在小組內按不同的標準具體分一分
4、給圖片分類
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友説一説可以怎樣分類。
（1）可以分成動物和交通工具兩類
（2）也可以分成天上飛的、地上跑的和水裏遊的三類
然後在本子上分一分。
四、課堂總結
1、通過這節課的學習，你有那些收穫？
（引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關。）
2、師總結：老師希望小朋友們在今後的學習和生活中，能夠真正把學到的知識應有於實際中，學會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個生活的小主人！
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