教學目標
1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。
3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學重點：
初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：
初步體驗按順序數數的方法。
教學用具準備
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖製成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。
小朋友們：上學了，你已經是一個國小生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖製成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村國小”情境圖。
提問：小朋友，你們知道這是什麼地方嗎？在美麗校園裏，你們看見了什麼？ 分小組交流後集體交流。
師：對，這是一所美麗的鄉村國小。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這裏都有一些什麼？
生1：這裏有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這裏有一座大樓。
生3：這裏有一面國旗。
生4：這裏有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
2、數數交流。
提問：美麗校園裏有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
教師説明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是説按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗，一座樓房，一位老師 ……
師：（表揚）同學們説得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領着學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……
師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛鍊身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學生讀一讀。
依次數出其他數量的事物。
認讀1～10各數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。
3．數數身邊的實物。
三、課堂演練
練習一 1、2題
四、小結提升，興趣延伸
談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今後怎樣做？
學生自由談論。
板書設計
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9
【教學目標】
1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
4、培養學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。
5、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
【教學重點】
掌握加、減混合運算式題的運算順序。
【教學難點】
記住第一次的運算結果。
【教具準備】
例題圖，口算卡片、小棒。
【教學過程】
一、激趣引入
播放醜小鴨動畫片斷，你看過這個故事嗎？醜小鴨講的是它在小時候因為長的醜處處被人欺負，後來經過自己頑強的努力終於變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪裏嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做嚮導帶大家去做客吧。
二、合作探究
1、教學天鵝例題1。看：湖裏有幾隻天鵝？演示：又飛來3只。現在呢？誰能説出完整圖意。
[演示：又飛走2只。説出正確圖意，然後老師演示完整圖意。湖裏有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾隻天鵝？誰能把圖意完整的説一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎麼辦？]
一共有幾隻天鵝？怎樣列式？(4+3)又飛走2只又該怎麼辦？
問：飛走幾隻天鵝？怎樣列式來表示飛走的2只？
[學生回答後老師在“4+3”的後面寫“-2”。]
師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢？這個算式裏有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書：加減混合）
這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍。）
[加減混合式題怎樣計算呢？你知道嗎？]
根據圖意想一想，先算什麼？
你怎麼知道先算4+3接着什麼？用哪個數減去2?誰能説説4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生把這道題計算過程説一説。
[這道題是加在前面，減在後面，就先算4加3得7，然後再算7減2得5。]
2、教學天鵝例題2。
咱們再來看看另一個湖裏的天鵝吧。
演示：先有4只飛走2只，又飛來3只。學生在小組裏互相説出圖意，獨立列式後集體訂正。
[師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什麼？後算什麼？學生在書的方框裏填數，指定學生説計算過程。]
3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什麼不同的嗎？
剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什麼？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什麼？
[概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合。]
三、鞏固練習。
（1）做課本67頁“做一做”題。
[指定學生説圖意。指名列算式。]
問：這道題先算什麼？再算什麼？
[接着學生計算，填方框裏的數。做完後訂正。]
（2）做練習十五第1題。
[引導學生仔細看圖，説題意，邊講邊填，集體訂正。學生説計算過程。]
四、課堂練習
1、練習十五的第2題。指導學生規範書寫算式。
2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。
五、總結：加減混合運算應怎樣計算？
【教學反思】
我首先用醜小鴨的故事，激發學生的學習興趣從而導入新課，然後演示天鵝飛來又飛走或飛走又飛來的過程，讓學生形象的感知加減混合算式的具體含義，從而掌握了加減混合的計算順序和方法。符合學生的年齡特點和認知特點。
活動目標：
1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數，大班數學：數一數。
2、探索玉米列數是雙數的規律。
3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。
5、實物投影儀一台
活動過程：
一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特徵
二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。
1、引導幼兒猜測玉米的列數。
2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。
3、引導幼兒交流並討論數玉米列的方法。
4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。
三：統計並發現玉米列數的規律。
1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米並記錄。
2、集體交流，統計玉米列數並發現其規律。
活動延伸：
“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第26～27頁的例題和“想想做做”。
教學目標
1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特徵，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究意識以及創新意識。
4、使學生感受數學與現實生活的聯繫，懂得數學就在我們身邊。
教學重點、難點
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教學過程
一、聯繫生活，激趣導入
1、課件呈現長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象： 小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？
2、小朋友，你帶來了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能説出名稱的就説出來）
3、小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什麼？
4、看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題： 認識物體）
［説明： 充分利用學生的好奇心，創設生動的畫面和問題情境，激發學生的學習興趣，以喚起學生主動探究的慾望，並初步感受數學與生活的聯繫。］
二、動手探究，體驗領悟
活動一： 看一看、摸一摸。
導語： 小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什麼發現？
1、學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2、學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3、學生討論、交流自己的感受，説説物體的形狀分別是怎樣的。
［説明： 理解數學知識首先要“觀察”數學現象。學生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進一步探究物體的特徵建立感性基礎。］
活動二： 分一分、比一比。
導語： 剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？
1、以小組為單位將物體進行分類。
2、各小組説説自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3、全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4、各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，並交流自己的感受。
［説明： 在學生初步感知了各種物體的形狀後，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進一步感知幾種幾何形體的特徵，建立初步的空間觀念。］
活動三： 認一認、找一找。
導語： 現在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認出它們嗎？（課件呈現幾種立體圖形）
1、學生看大屏幕上的圖形，説圖形的名稱。
2、請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其餘學生在桌面上找出各自的好朋友，並舉起來，以示響應。
3、教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4、要求學生想一想： 在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
［説明： 在學生初步認識了四種形狀的物體後及時進行必要的抽象，以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中着力體現“小課堂，大社會”的理念，從學生熟悉的生活情境入手，又注意把學生引入更為廣闊的現實情境中進行充分的體驗活動，使學生的已有認識更為豐富、生動。］
活動四： 搭一搭、數一數。
導語： 小朋友，你們玩過搭積木嗎？現在我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！
1、明確要求後，學生動手搭積木。
搭好後，學生可以離開座位互相參觀學習，並進行評價。
展示部分優秀作品，並指名説説這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2、數數自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數的結果填在表格裏。
［説明： 學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設計開放的教學，讓學生自己進行設計，用自己喜歡的方式進行活動，能使學生的個性得到發展，創造慾望得到滿足。這樣做，還能有效地培養學生的探究與創新的意識，發展學生的空間觀念。］
三、總結延伸
1、今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？
2、其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課後，大家再去找找吧！
［説明： 讓學生自己總結學習的方法和學到的知識，體會互相合作、主動探究是學習的好方法。］
活動目標：
1、學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。
2、掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、體驗兒歌遊戲的樂趣。
活動重點：
學習兒歌，理解兒歌內容。
活動難點：
掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
活動準備：
1、虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一
2、自制相應PPT。
活動過程：
一、導入，出示小動物
師：今天我們班裏來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰？（出示動物圖片）
（強調一下每種動物的準確發音。）
二、感知理解兒歌內容，學説兒歌。
1、師：來了這麼多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”遊戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們願意去找一找它嗎？那就快閉上小眼睛吧。（教師準備山的背景圖）張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢？
幼兒回答後，教師隨機用兒歌裏的話小結，如幼兒説老虎藏在山裏，可引導幼兒説：山上一隻虎，並帶領幼兒一起説一説。
2、師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪裏了？（樹裏面，告訴幼兒是樹林）並歸納為林中一隻鹿，請幼兒學説。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來説一説：“哪裏一隻X”，可以先與旁邊的好朋友一起説説。最後再個別回答，播放課件，集體學説。
3、引出兒歌最後兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的遊戲？我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個字來説説看。
在幼兒回答後集體練習説：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。
三、完整學習兒歌
1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫裏面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。
2、師：現在我們也來説一説這首兒歌吧。幼兒學説兒歌一遍。
3、接龍遊戲。老師説：山上——幼兒接：一隻虎……遊戲兩次，第二次相反。
4、再次完整朗讀。
四、遊戲“捉迷藏”。
1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的遊戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？
2、幼兒自由藏在活動室裏的某一個地方。
3、交流：剛才你藏在哪裏？（桌子下面……）
附：
數一數
山上一隻虎，林中一隻鹿；路邊一頭豬，草裏一隻兔；洞裏一隻鼠。
數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動目標
1、熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關係。
2、通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。
3、逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
教學重點：是使學生自主學會10的加減法。
教學難點：是運用所學知識解決實際問題
活動準備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動過程
一、導入
1、遊戲：教師帶領幼兒做手指遊戲，引入話題
師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林裏玩了，看，哪些小動物來了 …
2、教師引導幼兒説出背景圖內容
二、教師出示背景圖
1、引導幼兒看圖回答問題
池塘裏先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘裏一共有幾隻小鴨子？
3、啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？
4、請幼兒口頭説出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6、提問：如果池塘裏先游來2只小鴨子，後游來5只小鴨子，應該怎樣説出算式？
7、請幼兒説出相關的算式
三、教師創設情境並提問
1、師：池塘裏的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘裏有幾隻小鴨子了？
2、指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？
3、請幼兒口頭説出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請幼兒看圖説出相關算式
師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩隻，一共有幾隻了？
請幼兒討論並回答。
師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？
以相同方式請部分幼兒説出算式
五、活動結束：
遊戲——郵遞員
請幼兒以“送信”的方式大聲説出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的遊戲中鞏固10以內的加減法。
教學反思
應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。
所以，在以後的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一隻教應用題的效果好得多。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。
【知識點】：
億以內數的讀數方法。
含有個級、萬級和億級的數，必須先讀億級，再讀萬級，最後讀個級。（即從高位讀起）億級或萬級的數都按個級讀數的方法，在後面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。
億以內數的寫數方法。
從高位寫起，按照數位的順序寫，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
比較數大小的方法。
多位數比較大小，如果位數不同，那麼位數多的這個數就大，位數少的這個數就小。如果位數相同，從左起第一位開始比起，哪個數字大，哪個數就大。如果左起第一位上的數相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。
國土面積（多位數的改寫）
【知識點】：
改寫以“萬”或“億”為單位的數的方法。
以“萬”為單位，就要把末尾的四個0去掉，再添上萬字；以“億”為單位，就要把末尾八個0去掉，再添上億字。
改寫的意義。
為了讀數、寫數方便。
森林面積（求近似數）
【知識點】：
精確數與近似數的特點。
精確數一般都以“一”為單位，近似數都是省略尾數，以“萬”或“億”為單位。
用四捨五入法保留近似數的方法。
根據題中要求，看到所要保留位數的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進一；如果不夠5則捨去。而不管尾數的後幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最後一定要寫出單位名稱。
知識點：
1、按一定順序手口一致地數出每種物體的個數。
2、能用1-10各數正確地表述物體的數量。
快樂的家園（10以內數的認識）
知識點：
1、能形象理解數“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。
2、在數數過程中認識1-10數的符號表示方法。
3、理解1～10各數除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認識基數與序數的聯繫與區別：基數表示數量的多少，序數表示數量的順序。
玩具（1～5的認識與書寫）
知識點：
1、能正確數出5以內物體的個數。
2、會正確書寫1-5的數字。
小貓釣魚（0的認識）
知識點：
1、認識“0”的產生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和分界點。
2、學會讀、寫“0”。
文具（6～10的認識與書寫）
知識點：
1、能正確數出數量是6-10的物體的個數。
2、會讀寫6—10的數字。
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