教學內容:
教科書第51頁例1和“做一做”練習九第1～3題。
教學目的:
學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。
會用口訣進行計算。
過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力
教具、學具準備：
在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學生每人準備25根小棒。
教學過程：
一、複習舊知
1.大家齊背1～4的乘法口訣。
2.師生對口令。教師説口訣的前半句，學生回答後半句。
二三( ) 二二( ) 一三( ) 四四( )
一四( ) 二四( ) 二四( ) 三三( )
[設計意圖]讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。
二、新課自主探究5的乘法口訣
今天我們學習5的乘法口決，教師邊説邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。
1、教師出示主題圖並提問。你們看，小麗和她的夥伴有在擺小棒了，他們在拼什麼呢?(引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒)
2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎?
1) 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個5?用乘法算式怎樣表示?(1×5=5 5×1=5)
2) 再擺出一個
3、引導學生提出數學問題並做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數學問題?請你來解決好嗎?
板書：5 + 5 10 2×5=10 5×2=10
4、教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那麼1×5=5 5×1=5
口訣怎樣編?試一試 一五得五
[設計意圖]學生通過自己的動手操作，在得出結果的同時，進一步理解了乘法的含義，併為編制相關的乘法口訣，打下了基礎。
教學其餘口訣。
引導學生擺放第三個。
問：這時有多少根小棒?你想到了什麼樣的算式?
根據學生的回答板書：10 +5 15 3 ×5=15 5× 3=15
引導學生編口訣。你能根據這個乘法算式編出乘法口訣嗎?
4)用相同的的辦法教學最後兩句口訣。根據學生的回答板書：
15 +5 20 4×5=20 5× 4=20 四五二十
20 +5 25 5×5=25 五五二十五
[設計意圖]學生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。
5、引導學生記憶5的乘法口訣。
今天這節課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句?怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什麼好辦法?把你的好辦法給你的同桌説一説。
[設計意圖]進一步給學生提供更大的自主學習的空間，讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。
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