活動目標：
感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂遊戲“猴子學樣”的興趣。
活動準備：
1、已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作並能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等
2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。
活動過程：
一、説説做做-調皮的猴子
簡單回憶故事“猴子學樣”
師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調皮、可愛，並請幼兒模仿猴子的動作。）
幼兒自由講述猴子活潑調皮並做做相應的動作。
二、編編跳跳-猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽過猴子學樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什麼有趣的動作？
2、説説、學學猴王跳舞的`有趣動作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述並跳跳猴王的舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞譜跳猴子舞
（1）教師出示“猴子學樣”舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜）
（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，並看着做做單一的動作
（3）教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編“猴子的舞蹈”
6、遊戲
一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊説：“朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到”哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。
兩個帽子：同上
一、教學目標：
1、通過學習歌曲《小猴子》，使學生能在感受動物形象中演唱。
2、讓學生參與音樂實踐，使學生能主動地、輕鬆地表現歌曲。
用其他藝術手段培養學生的注意力、想象力，激發學生的創造能力。
3、通過學習《小猴子》使學生更加喜歡小猴子，更加熱愛我們的小動物。
二、教學重點：
能在感受動物形象的同時演唱歌曲《小猴子》。
三、教學難點：
小朋友對歌曲的表現能力。
四、教學過程：
一、情境導入：
（出示幻燈片2）師：小朋友們，今天老師帶領大家一起來到了一片茂密的森林，我們知道，森林裏住着許許多多的小動物。
咦！森林裏好熱鬧！小鳥在枝頭歡樂的歌唱，讓我們一起去看一看。
森林裏發生了什麼事？
老師講故事：猴子撈月亮（出示幻燈片3）
師：小朋友們想一想，猴子們在井裏看到了什麼？（出示幻燈片4）
生：回答。
二、教授兒歌：
導入：森林中漸漸恢復了平靜，一隻小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴裏姑姑叨叨〔〕，我們走進一聽，哦，念兒歌啊，我們也會！小猴子聽了很不服氣，我的兒歌唸的最好了，
你們哪能和我比！我們小朋友服不服氣？（學生自由回答）那我們一起來看一看小猴子唸的是什麼兒歌呀？（出示幻燈片5）
1、老師講解念兒歌的注意點
2、老師示範念兒歌
3、小朋友們分句學念兒歌
4、小朋友們一起完整的念兒歌
教師總結：小朋友們學的真快！這首兒歌將小猴子的特點全都展現出來了！小猴子愛吃什麼？小猴子翻跟斗是不是很厲害？
三、歌曲新授：
導入：師：小猴子聽了説，雖然唸的很好，可還不是和我學的！哼！
師：聽了小猴子的話，老師為大家想出了一個好辦法，我們為這首兒歌配上優美的旋律，把它唱出來看你服不服氣！大家説好不好？
生：好！
（出示幻燈片6）
1、老師講解歌曲注意點：1)、歌曲的間奏
2)、歌曲反覆記號及演唱方法
2、欣賞歌曲《小猴子》並回答問題：這首歌曲給你的的感覺是什麼樣的？
3、（出示幻燈片7）講解學唱的要求
4、老師範唱全曲
5、學生分句學唱歌曲並加動作演唱歌曲
6、完整演唱
師：老師覺得小朋友們學的真好！真快！小猴子這下終於服氣了！而且還很佩服小朋友們！他趕忙跑去向他們的猴子大王報告，猴子大王是哪個啊？（學生自由回答）猴子大王聽了很高興，
他説，小朋友們居然為他的猴子後孫創編了一首這麼好聽的歌曲！
四、音樂活動：
1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個節目。
我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演！同時同學很注意看看孫悟空的本領（播放幻燈片8）
師：猴子大王悟空的本領是很高強的！他還為歌曲配上了很多動作，在我們小朋友面前展示自己的本領。
那我們也來為我們的《小猴子》配上自己的動作吧！
五、課堂小結：
師：小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師彷彿真的看見花果山腳下一羣小猴子在歡樂的玩耍！當我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個猴子叔叔送我們出大森林，
臨走的時候，猴子叔叔對小朋友説：小朋友再見！那我們小朋友也對猴子説一聲再見吧！（聽着《小猴子》的歌曲聲歡樂的走出教室）
設計意圖：
根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的'情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。
我將本次活動設計成幼兒感興趣的遊戲性活動形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現的不同情緒。創編動作表現小猴機靈可愛的樣子。
活動目標：
1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，引導創編各種小猴的動作，表現其音樂形式。
2、激發幼兒喜歡小猴的情感及做音樂遊戲的興趣。
重點與難點：
重點：引導幼兒創編各種小猴的動作。
難點：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
準備：
森林圖一幅，各種動物。
過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。
問：我們來到了哪裏？
森林裏有什麼呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂。
1、今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）
問：你聽了音樂，有什麼感受？
2、小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。
a.我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
b.小猴是什麼樣的？
c.我們跟着音樂來做做吧！幼兒跟着音樂做小猴的動作。
d.小猴還可以怎麼樣？讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。
e.跟音樂學小猴。
（2）欣賞理解熊的音樂。
a.聽聽這段音樂是誰來了？
b.熊的音樂聽上去怎麼樣？（幼兒自由想象）
c.熊遇到小猴會怎麼樣？（幼兒自由述説）
三、師生合作遊戲。
1、出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。
2、交代遊戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加遊戲。
3、遊戲。
4、簡短小結，請一幼兒扮做熊再次遊戲。
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，並學唱歌曲《三隻小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在牀上亂跳。
活動準備：
歌曲的音樂 猴子圖片 自制歌曲的圖譜
活動過程：
一：開始部分
讓幼兒欣賞音樂，引出主題
二：基本部分
1、師:請幼兒説一説從音樂中聽到了什麼？
幼兒：兩隻猴子
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀察
（1）三隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
（2）兩隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
（3）有一隻猴子在牀上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
3、放音樂，幼兒聽音樂有節奏的跳
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟着圖譜有節奏的跳
師：讓幼兒分小組（三個一組），放音樂，有節奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節奏
5、老師唱歌打節奏，讓幼兒聽節奏跳（唱一隻猴子時，一個小朋友跳，兩隻猴子時，兩個小朋友跳。.。.。.）
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節奏譜（X XX X X.。.。.。）
放音樂幼兒跳，老師指導
（2）老師打節奏，讓幼兒分組表演
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們去哪啦？放音樂
你們看牀上靜悄悄
猴子們不知道哪兒去了
牀上牀下都找不到
他們躺在醫院不能動了
活動設計背景
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。本人選擇大班歌唱活動《三隻猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，但篇幅較長，不利於記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動藉助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞並以遊戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕鬆的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。
2、理解記憶歌詞，學唱歌曲《三隻猴子》。
3、有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
教學重點、難點
理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。
活動準備
1、三隻猴子手偶；2、歌曲圖譜；3、歌曲節奏譜；4、醫院標誌
活動過程:
一、引發幼兒參與活動的興趣
1、結合猴媽媽圖片設疑引入：
它是誰？為什麼猴媽媽的表情是生氣的呀？我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什麼生氣”。
二、理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律
1、教師範唱歌曲，結合提問，引導幼兒理解歌曲內容。
提問：歌曲的名字叫什麼？
歌曲裏有誰？發生了什麼事情？
猴媽媽對小猴説了什麼？
2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點練習節奏型。
①感受節奏（用傾聽的形式引導幼兒感受歌曲節奏）。
②學習節奏（用拍手的方式進一步鞏固歌曲節奏）。
三、初步學唱歌曲《三隻猴子》
（一）藉助圖譜，理解記憶歌詞，學唱歌曲前三段
1、藉助指偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
2、結合圖譜，自然完整跟唱，學習十六分音符的樂句。
3、結合安全常識，進行自我保護教育。
（二）藉助圖譜，學唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學習自然完整跟唱。
四、遊戲：三隻猴子
1、個別幼兒示範表演歌曲。
2、集體遊戲，以“開救護車送猴子們去動物醫院”的口吻，自然結束。
教學反思
《三隻猴子》這首歌曲是由台灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敍述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來説有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。
通過教學，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。
我從歌星張帝的演唱風格入手，分析《三隻猴子》的歌唱風格，認真處理歌曲前、後兩部分的因果關係，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重複多，便於幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我採用難點前置的方法加以練習，採用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體，並根據幼兒的學習特點，藉助簡單的圖譜、動作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕鬆地學習歌曲前半部分，這一環節我安排了20分鐘；後半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學習，但由於前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，後半部分只需對歌詞的處理，我注重藉助圖片，分析後半部分的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這一環節我安排了10分鐘，最後安排遊戲，根據幼兒的學習興趣可長可短。
2、採用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對《三隻猴子》歌曲的學習，我始終貫穿着幽默、詼諧的這條主線，為了達到其效果，我從引入開始，採用出示圖片設疑→分段重點學習所採用的圖譜及教師肢體動作 →最後的遊戲，“紅色創可貼”的畫龍點睛，以至於開着救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所採用的方法，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現。
3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態，我利用老師自身的優勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，並以大膽、風趣的表現帶動孩子學習，使孩子的學習始終在一個興奮點上，從而能較輕鬆地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲。
不足與調整：
1、前後兩部分的時間安排上，預計較合理。但在實際操作時，後半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸，鞏固加強練習。
2、在練習唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。
蒙田範文網