教材分析：
《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優美動聽，歌詞温暖親切，表現了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的温暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反覆播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；
活動目標：
1、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的曲風。
2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。
3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
活動準備：
1、布娃娃或毛絨動物若干（數量與幼兒人數相同），搖籃、被子1套。
2、《幼兒素質發展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關的圖片。
活動過程：
1、創設“哄寶寶睡覺”的遊戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？
2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。
（1）第1遍播放歌曲，引導幼兒瞭解搖籃曲的主要特點。
提問：這是什麼時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？
（2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。
提問：聽了這首歌曲，你有什麼感覺？可以用什麼動作哄寶寶睡覺？
（3）第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步瞭解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
提問：歌曲裏唱了什麼？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉是什麼樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？
小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖着搖籃，哼着輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂着的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉。
3、創設“哄寶寶睡覺”的遊戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現搖籃曲安靜、輕柔、優美的特點。
（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽着優美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？
（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。
啟發幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現爸爸、媽媽對小寶寶的愛。
活動設計背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發展幼兒的節奏感、韻律感。
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以遊戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以遊戲的方式感知四個樂句。
活動準備
1. 音樂 2、彩色紗巾 3、遊戲 4、.唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
（幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節課我們用紗巾做什麼呢？
二、感應樂句--------遊戲《紗巾開花》
師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示範，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩遊戲。
（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什麼行？上行）從高到低（聲音越來越低是什麼行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩遊戲，看看泡泡是怎麼和我們的身體玩遊戲的。
教師範唱①lsmrd我唱的什麼？來，一起唱。請小朋友跟着老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
（教師肢體示範唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。
四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。
活動反思：
在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，並且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來説，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。
在感應樂句的環節，我們用紗巾開花遊戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在遊戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛鍊與培養。
遊戲目標：
1、感受2/4拍音樂節奏，學着按節奏走步。
2、體驗與同伴交流的快樂情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
遊戲準備：
1、錄音磁帶《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃兩個。
遊戲過程：
1．聽辨旋律：
（1）"我們都有很多好朋友，請你找一位好朋友。"
（2）幼兒跟着音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步）。
2、學唱歌曲：
（1）"好朋友見面可高興啦，怎樣表示呢？"
（2）幼兒與相鄰的好朋友互相做友好動作。
（3）出示木偶娃娃並進行表演。
"兩個娃娃在幹什麼？"（握手、擁抱等動作）
（4）教師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好朋友相碰的部位。
（5）幼兒學唱歌曲。
3、音樂遊戲《朋友碰一碰》
（1）遊戲過程：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師説出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。
（2）幼兒遊戲若干次。
活動反思：
由於活動是根據小班幼兒歌曲改編的音樂遊戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由於採取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在啟發幼兒創編動作時，由於教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現得更開心；因為沒有了老師的限制，他們儘可能地充分發揮了自己的想象力，隨心所欲的去創編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標中“啟發幼兒能隨着音樂創編相互觸摸的不同動作，並初步體驗自我表現及與他人合作遊戲的快樂”得到充分體現，並證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在遊戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
教學目標：
1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡單的規則快樂的遊戲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
教學準備：
一套釣魚的玩具，海底魚羣圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片
教學過程：
一、遊戲“釣魚”
1.出示釣魚杆：這是什麼呀？幹什麼用的？
老師玩釣魚，幼兒説説釣了幾條魚？(一條魚)小魚長的怎樣？
2.出示魚羣圖片：這是什麼地方？有多少魚呢？(許多魚)幼兒學説“許多”這個詞
二、學唱歌曲
1.老師唱歌，幼兒自由做小魚遊的動作
2.安靜的坐在小椅上聽老師範唱歌曲一遍
3.幼兒跟老師學唱歌曲兩遍
三、玩遊戲
1.在手上套上彩色的襪子學小魚遊師：小魚是彩色的，想個什麼辦法使我們的小手也變成彩色的呢？
每位幼兒發一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學小魚遊
2.套小魚遊戲師：在唱到最後一句“趕快抓住時“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。
遊戲1~2次
3.認水果圖片遊戲師：被老師套住的小朋友，要説出卡片上的水果是什麼，就放他回到位子上去。
遊戲1~2次
四、邊玩遊戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結束。
活動目標：
1、理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2、能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
3、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
2、《兩隻小鳥》音樂。
3、多媒體。
活動過程：
一、出示大樹和小鳥導入。
1、認識兩隻小鳥，知道他們的名字。
2、和小鳥一起做律動。
一、出示手偶，激發幼兒興趣，學習歌詞。
1、教師將兩隻小鳥的手偶套好藏在背後，分別出示兩隻手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"鼕鼕"，他們是相親相愛的好朋友。
2、教師有節奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1、教師把自己當成大樹，兩隻手帶着手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟着老師一起唱。
2、詢問幼兒它們在玩什麼遊戲？什麼遊戲要多起來呢？（捉迷藏）
三、集體玩捉迷藏的遊戲。
1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演鼕鼕，教師來當大樹，手上戴着手偶，給幼兒以指示。
2、幼兒自由選擇扮演丁丁，鼕鼕，並帶上頭飾，遊戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
教學反思：
《兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來説本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以後的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
活動目標：1、初步瞭解穩定、均勻的節奏。 2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。 活動準備：節奏圖譜卡片若干。 活動過程：1、看圖譜，拍節奏。
師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起説有請，然後把它們一個一個請出來好不好？ 2、出示小牛節奏圖譜 ，
小牛：“小朋友，你們好。” 幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明瞭，那你們能不能學一學我的叫聲呀？
師：恩，真棒！ 趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒説出學習叫的時候拍了四次手）
師：有的小朋友説我學叫的時候拍手了，現在我再來學一次，小朋友們一起來數一數我拍了幾次手？
師：好跟老師一起來拍一次。 3、出示小貓節奏圖譜
小貓：小朋友們好，你們好！ 幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。
師：小朋友也一起來學一學吧。 4、出示小鴨節奏圖譜
小鴨：小朋友，你們好！
幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）
師：小朋友也一起來學一學吧。 5、出示小雞節奏圖譜 小雞：小朋友，你們好！ 幼：小雞，你好！ 師：呀，兩隻小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。） 師：小朋友也一起來學一學吧。 聽兒歌，拍節奏。1、師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。） 2、師：請小朋友們一起來跟我學一學。 兒歌：有趣的叫聲我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————
我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————
我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 活動延伸：師：好説的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓説什麼…… 小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在説再見之前，我還要告訴小朋友們一個祕密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
活動目標：
1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。
2、學習歌曲《小手拍拍》，並嘗試模仿歌曲創編歌詞。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、臉部各個器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。
活動過程：
一、熟悉音樂及歌詞。
1、聽音樂拍手（2/4拍）2、在動作中熟悉歌詞二、學習歌曲。
1、觀看歌曲VCD師：剛才小朋友説了很多，我們現在一起來聽聽電視裏的小朋友都唱個哪些？
2、出示教具，邊貼邊唱。
根據小朋友説的臉部器官一個一個長出來，最後老師指小朋友邊做動作邊唱。
3、跟着VCD學唱三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什麼啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞裏唱一唱。
反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過遊戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。
教學反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節奏後，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，於是，我讓全班全體起立，圍繞着我，我在中間唱，讓孩子們邊學着唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的`每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心裏感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足！一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了！
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