教材分析：
《小老鼠的漫長一夜》講述了一個大老鼠為了讓小老鼠獨自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨自戰勝恐懼的弱點，這本接近幼兒實際生活的題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。
故事中的小老鼠，由於弱小而無知，他不敢在黑夜裏獨自睡覺。於是，那一夜對於小老鼠來説，就變得格外的漫長，颳風的聲音、樹枝敲打窗户的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。可是，大老鼠在弄清了“怪聲”的來源後，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什麼呢？他是想幫助小老鼠戰勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨立起來。
設計思路：
本次活動中我選取前半部分內容，採用集體電子繪本閲讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學習角色對話等理解繪本內容，並以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感，體驗閲讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我採用層層遞進的方式，從最初聽到風聲的有針對性地導讀到後面滴答聲的自主閲讀，逐步提升幼兒的閲讀能力。通過每次聲音釋疑後鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚並不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的用心。活動最後，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進一步激發他們的（）閲讀願望。
活動目標：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
活動準備：
圖書一本，課件
活動重難點：
通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，提高語言表達能力和想象能力。
活動過程
一、創設意境，融入繪本
1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大牀上睡着了，小老鼠呢？
2、它怎麼就睡不着呢？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事
（一）風聲
1、（播放風聲）這是什麼聲音？
聽到這個聲音小老鼠都怎麼樣了？
2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會怎麼説呢？
3、大老鼠會同意嗎？為什麼？
4、大老鼠為什麼不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵一下小老鼠吧！
（二）啪啪聲
過渡句：小老鼠躺在牀上聽着外面的風聲：呼啦呼啦……他還聽到——
1、這又是什麼聲音？
2、小老鼠聽到這個聲音是怎麼做的？
3、小老鼠會怎麼向大老鼠請求？
4、你是大老鼠又會找什麼理由？
（三）嗚嗚聲
1、（播放嗚嗚聲，二幅連閲）聽到這個聲音小老鼠在幹什麼？
2、他會和大老鼠之間怎麼説呢？
3、師幼共讀。
小老鼠只好又回到自己的牀上，它多麼希望天可以早點亮起來呀！你想對小老鼠説些什麼？
（四）滴答聲
1、出示圖片，小老鼠在幹嘛？他可能聽到什麼聲音？
2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會怎麼説呢？
3、合作扮演角色。
三、領會內涵，克服膽怯
1、這個晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？
2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的牀上是為什麼？
四、設置懸念，激發後續閲讀
1、介紹書名。
2、小老鼠這一夜會睡着嗎？在小老鼠的家裏還會發生什麼事呢？等下次我們再到這本書裏找找吧。
設計意圖
創設意境，激發幼兒閲讀興趣
有針對性地導讀，為後面的連續閲讀打好基礎。
啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，大膽表達對畫面的認識和理解，感悟作品的情感，體驗閲讀的樂趣。
連續閲讀，提升幼兒的閲讀能力。
梳理閲讀到的故事內容，體驗小老鼠的心理。
留下懸念，激發後續閲讀。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悦。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答説：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都説：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還説：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。
設計思路：
忍住小便、大便不去，而是先忙着找朋友玩。這正是3歲幼兒身上經常出現的狀況。
在故事欣賞過程中，一開始引導幼兒看動物特徵：“猜猜朋友是誰？”聽聽聲音：“猜猜朋友是誰？”以此調動小班幼兒的多種感官，引發觀察聆聽的興趣。同時可以學習角色之間簡單的對話。
隨着故事的深入，運用三段不同性質的音樂欣賞，從分段欣賞聽辨、理解到完整欣賞感受，引導幼兒聽聽、猜猜：“這是誰在便便呀？”、“他們的便便會是怎麼樣的呢？”幼兒瞭解三個動物朋友有不同的便便。藉故事情景中，在教師簡單兒歌帶領下，幼兒根據音樂的不同，嘗試用簡單的動作來模仿表現。激發了幼兒對音樂的興趣，符合小班年齡特點，又增添故事的情趣性。
活動目標：
1、根據故事線索，瞭解動物朋友的'不同便便。
2、感受和聽辨音樂明顯的變化，願意用簡單動作來表現。
活動準備：
1、《我現在有點忙》圖畫書、教學課件（ppt）
2、圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛
3、音樂（三段不同音樂性質的音樂組合）
4、一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）
活動過程：
1、出示畫面，導入故事
（出示小男孩圖片ppt）看看，這個小男孩會找誰去玩呢？
2、欣賞故事，學説對話
（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰的家？
你怎麼知道的呢？你看到了什麼？
（出示ppt2）教師講述對話
（2）（出示長耳朵ppt）小男孩來到花園裏，他接着找哪個好朋友了？
你猜猜誰躲在花園裏了？
——教師與幼兒互換角色，模仿説説對話
（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在幹什麼呢？
（放小牛的叫聲）他拉的是誰的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？
（和幼兒一起做拉的動作）是誰的尾巴呢？
（出示ppt4）小男孩子會對小牛説什麼？
——鼓勵幼兒學説對話
（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？
沒有人跟小男孩一起玩，他怎麼了？
小結：動物朋友都説有點忙，不跟小男孩玩。小男孩有點傷心，有點難過了。
活動目標：
1、能較細緻地觀察畫面，在自主閲讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。
2、通過閲讀，獲得在同一頁面上“大圖、小圖”表示同時發生的兩件事的閲讀經驗。
3、懂得要珍惜現在擁有的東西。
活動準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
活動過程：
一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導入
1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎麼啦？這是什麼表情？這表情表示什麼意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在説什麼呢？
2、你們想不想知道故事的後半部分講了什麼呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看後面到底發生了什麼有趣的事情吧。
二、幼兒自主閲讀繪本後半部分，教師提出閲讀要求：
1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什麼事？最後獾有沒有吃到美餐呢？
師：就讓我們從書的後半部分來找答案吧
2、幼兒自主閲讀，教師巡迴指導。
3、集體閲讀繪本後半段，邊讀邊提問：
（1）（閲讀23頁）“馬會將獾踢到哪裏？”（幼兒猜測）（2）（閲讀24、25頁）“你還看到了什麼？”“這會是誰的洞？”（3）（閲讀26、27頁）“可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞裏，好餓啊！這下能吃到自己洞裏的食物了吧？”（4）“最後發生了什麼事？”“誰吃掉了獾洞裏的食物？”（5）請幼兒閲讀30頁的信。
三、共同閲讀，重點閲讀“小圖”
1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎麼會同時出現在獾的洞裏的呢？讓我們一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼴鼠哪裏去了？同時獾又在做什麼呢？
師小結：這一頁和我們以前看的書有什麼不一樣？左上角好像有書角捲起來了，這叫卷頁，其實這裏有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來説説了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
3、幼兒自主閲讀圖書，並和同伴説一説圖書內容。
三、完整閲讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什麼沒吃到？小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞裏的美餐反而讓被它追着想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。
2、你喜歡獾嗎？為什麼？
四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1、幼兒討論：“上面有一行字，什麼意思？這個故事告訴我們什麼道理？”
2、遷移聯繫：孩子們，你現在擁有哪些東西？
3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有着爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有着身邊朋友們的關愛！
那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！
活動目標：
1、理解故事內容，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悦氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動重點、難點：
重點：理解故事內容，明白沒有人是最強的道理，都是有缺點的。
難點：懂得揚長補短。
活動準備：
1、故事《老鼠娶親》PPT
2、節奏明顯的音樂（婚禮曲）
3、太陽、雲、風、牆、老鼠、貓的卡片，及其相對的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長避短、取長補短的漢字）
4、循環圖
活動過程：
一、激趣導入
1、今天，我給大家帶來了一段好聽的音樂，聽完後告訴老師，在這段音樂里人們會在做些什麼事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，教師小結。
2、出示圖片：花轎
提問：這是什麼？什麼時候會坐轎子？（結婚、娶親），接下來，老師要給小朋友們講一個關於嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。
二、欣賞理解故事
1、完整的欣賞故事。
（1）提問故事名稱、新娘的名字。
（2）故事裏出現了誰啊？
（3）老鼠村長為女兒的第一個女婿是誰？接着是誰？
2、組織幼兒討論，幫助理解故事內容。
3、帶問題欣賞。
（1）邊講故事邊演示ppt。
（2）（太陽、烏雲、風、牆、老鼠、貓）的本領是什麼？它最怕誰？
（3）他們各有什麼本領？（出示字卡，用動作幫助幼兒理解）
（4）你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？為什麼？
小結：他們都有自己最強的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒有人是最強的，都有自己的強的地方，也有自己弱的地點。世界上沒有最強的人，那美叮噹到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮噹嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）
三、遷移感受
1、最強的你
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？（小朋友每個人説）。
小結：每個人都有長處，都有優點，因為長處會讓我們很棒。
2、不強的你
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
小結：出示字卡（揚長避短——發揮、發揚優點，克服缺點、不利條件。取長補短——吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。）每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
四、角色遊戲：《老鼠嫁女兒》
新娘1個、媒婆1個、新郎1個、敲鼓的6個，吹嗩吶4個，
抬轎4個，其餘隨行人員。前面6個，後面8個。
活動目標：
1、認識各種食物的名稱，知道它們的吃法；
2、願意跟隨老師一起説説書中短句“我吃啦”；
3、感受分享美食的快樂。
活動準備：
課件、盤子若干（內裝麪條、三明治、蘋果、牛肉餅、麪條等替代品）
活動過程：
一、情境導入
師：今天我邀請好朋友到我家吃飯，看我做了好多好吃的！
1、出示盤子裏的食物
2、請説説寶寶喜歡吃哪樣？
你是怎麼吃的？
二、故事閲讀
1、出示課件師：做了這麼多菜，會請誰來呢？
2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鳥皮皮、優優課件內容)師：它是誰？猜猜它喜歡吃什麼？
3、播放吃麪聲音師：媽媽長大嘴巴在吃什麼？
4、怪獸寶寶胃口，看它能吃下這麼多東西。
三、好朋友吃得好高興，他們會説什麼呢？
1、邊翻書邊講述故事
2、放最後兩張課件師：香香甜甜真好吃啊！
3、猜猜吃飽了，他們會幹什麼呢？（謝謝）
4、播放最後一張課件
5、師：別忘了把盆子收好哦！
活動目標
1.通過觀察圖片，瞭解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，並想辦法解決。
活動準備
ppt課件：小熊過橋
幼兒園課件
活動過程
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什麼樣的橋？
（幼兒討論，發言）
二、展開
1.瞭解小竹橋的`特點
（1）小朋友看看這是一座什麼樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什麼感覺嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩歌內容，並引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有隻小熊來過橋）
（2）小熊為什麼不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎麼想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河裏鯉魚跳出水，對着小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯繫生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到户外走平衡木（獨木橋）。
活動目標：
1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。
2、激發幼兒對繪本閲讀的學習興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動重點：
利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。
活動準備：
PPT課件
活動過程
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
T：你看到了什麼？
教師總結幼兒的回答
T：一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心裏會怎麼想呢？噢~真想摘一個嚐嚐呀。
2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）
T：對了它是一隻小老鼠它的名字叫“鼠小弟”
3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什麼呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閲讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！
1.閲讀繪本PPT第頁（小鳥和猴子按書的正常頁數出現。）
T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發生了什麼事情？
這個時候鼠小弟怎麼想的呢？（要是我也有翅膀……）
T：小鳥飛走了，又來了……（幼兒看圖表述）於是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）
2、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什麼動物。
T：這個時候鼠小弟又在想什麼了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟並沒有放棄，這個時候他又在想什麼了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什麼動物，讓幼兒猜想他們會有什麼本領。
T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什麼辦法或是本領吃到蘋果呢？
對了，於是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這麼高……要是我也有那麼大的力氣……）（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重複，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重複，又不失幼兒聯想的趣味。）
4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢？
（讓幼兒發揮想象，續寫故事）
5、繼續講述故事。
海獅有什麼本領呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？那怎麼辦呢？
（體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最後兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢？
（體會分享的快樂。）他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢？
出示最後一頁。
6、教師幫助幼兒完整閲讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能説説你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？
活動目標：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，瞭解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，並學説“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備：繪本ppt
活動過程：
一、出示第一張幻燈，説説看到了什麼。
出示第二張幻燈，説説發生了什麼變化，感受夜晚的美。
問：這是什麼時候？有什麼事情會在晚上發生呢？
二、觀看ppt,説説晚上是幹什麼的時候。
1、晚上是太陽下山的時候，出示ppt3
2、晚上是青蛙唱歌的時候，出示ppt4
3、晚上是開燈的時候，出示ppt5
4、晚上是月亮星星出來的時候出示ppt6
5、晚上是一起吃晚飯的時候出示ppt7
三、用更美好的話説晚上是幹什麼的時候
1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時候
2、晚上是開燈才能看清東西的時候
3、説晚上這些美好的事情，如果説的長一些，字説多一些，會把晚上形容的更加美好。
4、試着把“晚上是一起吃晚飯的時候”説的更加美好。
5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時候”説的更美一點，更長一點。
6、説説晚上你還會做什麼事，老師還會做什麼事。
7、做一個晚上會做的事情的一個動作。
四、再邊看邊欣賞《晚上》
1、晚上是太陽下山休息的時候，晚上是月亮星星捉迷藏的時候，晚上是青蛙一起唱歌的時候，晚上是霓虹燈賽跑的時候，晚上是開燈才能看清東西的時候，晚上是媽媽説快來洗澡的時候，晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時候，晚上是把電視聲音關的小一點的時候，晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時候，晚上是睡覺前跟爸爸媽媽説“晚安”的時候。
2、晚上有很多美好的事，是我們可以用很美好的語言表達出來，那白天有沒有美好的事情，可以用美好的語言表達出來呢？
五、結束離場
活動目標：
1、引導幼兒理解故事的大概內容，並能根據問題進行正確、連貫的表述。
2、提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達的習慣。
活動準備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本PPT、杯子和果汁。
活動過程：
一、出示字卡，導入：
你們吃過什麼水果呀？（“水果”字卡）今天老師也帶來了幾個水果寶貝，看看是不是什麼，你有沒有吃過。（逐個打開圖）
二、學會根據顏色，給水果配相應的果汁。
1、這些水果你們愛吃嗎？
除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖）
2、這頭奶牛喜歡吃這麼多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什麼味的牛奶啊？（示範把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）
3、請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是隻能擠果汁牛奶的牛
三、閲讀故事，有效提問。
今天我們就一起來讀一個故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的牛》。
1、這是一個森林。森林裏長滿了什麼？
2、主人每天給牛喂好吃的水果，有什麼水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）
3、這天晚上發生了什麼事？你從哪裏看出來的？
4、主人着涼了，生病了。生病的人會怎樣？
5、除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6、誰沒有生病？它還在吃什麼呢？
7、牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以後會怎樣呢？
8、奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什麼牛奶呀？
9、這些水果牛奶給誰喝了？
10、對人們有什麼好處呢？
11、吃水果好不好呀？有什麼好處呀？現在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、欣賞水果的相關視頻。
小朋友，你們願意做個愛吃水果的人嗎？
下面我們就一起來看一段水果的兒歌，大家跟着讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請大家喝牛奶了，你們要喝嗎？
（老師拿杯子擠牛奶）請你一邊喝一邊猜，喝的是什麼味的牛奶啊。
活動反思：
小班孩子在集體活動中注意力集中的時間不太長，如果單純的説説、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現實情況，結合最常見的“牛奶”進行相關的繪本教育，取得事半功倍的效果。在講授故事時，老師還繪製了一個非常形象的奶牛，隨着故事的進展，這個奶牛不僅幫助孩子理解故事，還能讓孩子在閲讀中體驗情節的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悦。活動最後的品嚐環節更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結合使本次活動更加完整。
活動目標：
1、幼兒能在教師的引導下仔細地觀察畫面，理解故事的內容。
2、以探尋“大衣的祕密”為線索進行閲讀，讓幼兒大膽地表達自己的猜想。
3、感受真相大白後的快樂，從而產生對動物的關愛之情。
活動準備：
1、繪本《神祕的大衣》人手一本。
2、神祕大衣的課件。
活動過程：
一、胡默爾的大衣
1、今天老師要給你們介紹一位外國老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來了。（教師出示胡默爾先生的畫面）
2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時看到的大衣有什麼不同？根據幼兒的回答，豐富幼兒的詞語。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。
3、這可是一件神祕的大衣，大衣裏面一定藏着一個祕密，什麼祕密呢，請你們猜一猜？
二、神祕的大衣
1、幼兒觀看課件第2—3頁，胡默爾先生穿着這件神祕的大衣幹什麼去？
2、街道邊有三個孩子，他們看着胡默爾先生，心裏在想什麼？
3、課件第4—7頁，這三個孩子感到很好奇，就跟在胡默爾先生後面，想發現大衣裏的祕密。他們為什麼躲在柱子後面？他們看到了什麼，聽到了什麼？
4、課件第8—11頁。咦，胡默爾先生怎麼忽然變高了？
5、胡默爾先生的大衣裏怎麼流出了許多水？這是怎麼回事？
三、幼兒閲讀繪本，尋找大衣的祕密。
1、大衣的祕密就藏在這本圖書裏，我們一起來找找吧！
2、幼兒認真看書，教師巡迴參與。
3、你找到大衣的祕密了嗎？（原來胡默爾先生的大衣裏藏着許多的動物）
4、胡默爾先生為什麼把動物都帶回家呢？
四、放課件，教師介紹故事的名字，並完整地講述故事，幼兒可看着課件跟着老師一起來講述。
1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什麼？
2、如果你也有這樣一件神祕的大衣，你會藏些什麼？為什麼？
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