活動目標：
1、理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2、喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3、體驗婚嫁帶來的喜悦氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、歡慶音樂一段。
2、《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3、故事背景音樂一段。
4、漢字卡片：太陽——照；烏雲——遮；風——吹；高牆——擋；老鼠——打洞；貓——抓；
活動過程：
1、導入：
（1）今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！
（2）_出示圖片：花轎
提問：什麼時候會坐轎子？今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
（1）美叮噹要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環圖）她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什麼？
（2）美叮噹到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事裏誰是最強的新郎呢？他有什麼本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3、最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4、不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的'短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！
5、朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。
【活動目標】
1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。
2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實踐對愛的理解。
【活動準備】
《愛心樹》PPT
【設計思路】
一、對繪本價值的思考
《愛心樹》是一本非常經典的繪本，故事描繪了一個男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什麼是愛？如何去愛？的思考。整個繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更加願意去傾聽故事，感受故事中的情節變化。
二、對孩子發展的思考
之所以選擇這個繪本是覺得整個繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特徵的，現在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應當的。他們對於父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發脾氣，在他們的心裏自己是最重要的，他過於自私自利。
三、對環節設計的思考
整個活動一共分為四個環節，其中第二各環節是重點，通過將男孩兒時和長大以後的表現進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環節中我對長大以後的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環節中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個過程中由於繪本的畫面比較簡單，因此更加註重孩子的傾聽習慣的培養。
【活動過程】
一、觀察繪本封面，想想故事內容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什麼。
1）你發現封面上有誰？大樹和男孩之間會發生什麼樣的故事呢？
2、這個故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個和愛有關的故事。
1）什麼是愛呢？
2）在這個故事裏面，小男孩和大樹之間會是誰愛誰呢？
二、分段感受故事，瞭解故事情節
1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。
重點提問：
大樹和男孩的關係怎麼樣，你從哪裏看出來的？
大樹和男孩誰愛誰呢？為什麼？
小結：兒時的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。
2、分頁講述男孩長大以後和大樹的故事
（1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。
提問：什麼是孤寂？，為什麼大樹會感到孤寂？
（孤寂是寂寞，孤單，當我們長時間的想一個人的時候，冷冷清清時就會覺得孤寂）
（2）男孩來摘蘋果
提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什麼還很快樂？
（3）男孩來砍樹枝
男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什麼？
（4）男孩來砍樹幹
提問：男孩會砍下大樹的樹幹嗎？為什麼？
男孩砍走了樹幹，大樹快樂嗎，為什麼？
（5）男孩最後來到大樹旁
提問：這次男孩還回來要什麼呢？大樹會給他嗎？為什麼？
三、回味故事情節，理解故事寓意
1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪裏看出來？
（大樹非常愛男孩，他願意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時候，大樹一直幫助他，不計回報。）
2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？
（也許男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）
小結：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛的人做一些事情，就像故事裏的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。
四、迴歸生活，發現身邊的愛
1、在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他
們是誰嗎？ 誰可以説説他們是怎樣關心、愛護你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能
為他們做些什麼呢？
小結：是啊，以後我們也要經常為他們做些事，説些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。
目標
體驗閲讀的樂趣。
進一步熟悉故事情節，感受重複句式的特點，學習角色間的對話。
學習有序地翻閲圖書，跟隨故事講述的節奏翻頁，養成良好的閲讀習慣。
準備
實物展示台，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁，閲讀圖書
1．教師運用“打招呼”小遊戲，調動幼兒的閲讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看着書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2．教師運用實物展示台，和幼兒同步翻閲圖書，指導幼兒正確翻頁。
（1） 看封面。
師幼一起指着封面上的問號，説出故事的名字“誰的腳印”。
（2）介紹翻書方法。
師：請你們把兩隻手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示範。）
（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節，眼睛跟隨畫面。一頁講完後，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習對話
1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
（1）師：小姑娘問了什麼？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來説説吧。
（2）請個別不善於表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們説了什麼？誰願意來扮演他們？
（1）請幼兒兩個一組表演對話。
（2）引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。
師：小鳥那麼嬌小，它的聲音是什麼樣的呢？
（3）男女分組扮演角色進行對話表演。
3．幼兒模擬大象的聲音，進行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
（1）師：他們説了什麼？誰來試一下？
（2）學習用大象的聲音講話。
師：用什麼樣的聲音來説話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）
（3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。
4．集體表達最後一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音説：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閲讀邊講述
師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟着老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊
活動目標：
1、喜歡閲讀這本書，瞭解故事內容。
2、初步根據事物間的關係推理出下一個呈現的事物和數量，感知故事所藴含的數量關係和遞進關係。
3、仔細觀察畫面內容，並能排圖複述故事。
活動準備：
教具：繪本、投影儀、角色圖片
學具：每組一份角色圖片
活動過程：
一、導入
在我們班的圖書角里有很多繪本，老師知道小朋友很喜歡看繪本，今天老師給你們帶來了一本新的繪本，我們一起來看看。
二、閲讀文本
1、看p2——p3，瞭解故事中的所有事物。
畫面上有什麼？還有什麼？
請小朋友記住這些東西，待會兒他們都會跑到故事裏去的！
仔細看，記住了嗎？（教師將這些出現的圖片展示在黑板上）
2、看封面，讀題目
這個故事的題目叫《首先有一個蘋果》。這本書的作者叫伊東寬，他是一位日本作家，他寫的這本書非常有名。
誰知道首先是什麼意思？（第一、首先）
3、教師講述故事（語速慢）：首先有一個蘋果……兩條蟲子從裏面鑽出來……三隻鳥想吃那些蟲子……
4、從出現小鳥開始，讓小朋友猜測：接下來會出現誰？有幾個？來幹什麼？
p15獵人和小狗看見熊撒腿就跑，可是前面出現了小河，接下來會出現什麼東西？有幾條？
p17獵人和小狗好不容易得救了，接下來會出現誰？有幾隻？來幹什麼？
p19：接下來會出現誰，有幾條？來幹什麼？
出現蜜蜂：接下來會出現什麼樣的場面？
5、順着繪本講到27頁，引導幼兒有序的回憶故事裏面有多少數量的什麼？
這下腦子全亂了，現在你們還記得究竟有多少隻蘋果？多少條毛毛蟲嗎？……能按照順序一個一個説出來嗎？
教師根據幼兒的講述逐一出示圖片，並有意識的排成樓梯狀。
小朋友真棒！很快就把鬧得一塌糊塗的場面理清了，你是用什麼辦法做到的？
原來後面出現的事物和前面是有關係的。
6、瞭解數的遞增和淺顯的邏輯關係。
你看，出現的這麼多東西，他們有一個小祕密，你有沒有發現？誰能把這個祕密告訴大家？
小結：原來故事裏後面出現的事物總是比前面多一個。
7、閲讀整本繪本。
喜歡這本書嗎？讓我們完整的來讀一讀。
三、複述故事
1、幼兒分組進行排圖複述，教師指導。
剛才林老師看到很多小朋友很我輕輕的説故事，你能講一講這個故事嗎？
老師交代排圖複述的要求與方法：
老師先請小朋友自己去講一講，我在每一組準備了一份圖片，6個人一組一份圖片，圖片上有一個蘋果、兩條毛毛蟲……你們一組小朋友一起合作把這些圖片排排看，然後看着排好的這些圖片把這個好聽的故事講一講，會講了的小朋友回到自己的位置上，等一下我請你講給大家聽。
2、幼兒看圖片集體交流複述情況。
誰願意把這個故事講給小朋友和在座的爸爸媽媽聽？
活動目標：
1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，並能大膽表達自己的想法
2．引導幼兒理解故事情節及各形象的特點
3．培養幼兒大膽想象及創造的能力
活動準備：
動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：
一：引入
師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？
生：不會
師：那你們見過會動的房子嗎？
幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什麼樣的？）
（師：恩，有的同學見過會動的房子可有的同學沒見過，）今天老師帶來了一個故事，裏面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什麼樣的？
二：分段看短片，並提問（看過第一頁提問）
師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什麼樣的房子呢？幼：……。.
師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪裏？造了一間什麼樣的房子？（看二到第四頁提問）
師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪裏？造了一間什麼樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。
（請個別學生回答問題）如果學生不明白“什麼樣的房子”應該從哪裏説起。
教師可以改變提問方式，改為“房子是什麼顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。>
幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們説的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。
師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發生什麼事情呢？我們接着看（看到第五頁提問）
師：小松鼠第二天醒來發生什麼事情了？幼：它的房子到河邊了
師：對了，我們來看看（返回第四頁讓學生知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接着看（看到第六頁）提問
師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
生：會——會到哪裏
不會——一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問
師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什麼一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河裏了呢？小朋友們想一想告訴老師學生討論，個別提問
師：同學們説了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什麼會動呢？（完整的看一遍）
總結：
小老鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河裏。現在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？
個別提問：
你想造一間什麼樣的房子，怎麼能讓你的房子動起來呀？
生：……
師：我們同學想了很多的辦法讓房子動起來，現在我們就去設計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設計中）（師：現在我請幾位同學向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友説出你的房子是什麼樣的，你怎麼讓它動起來？）（幼兒介紹）
師：現在同學們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學們會動的房子。好不好呀？
生：…結束活動
活動目標：
1、學習按某一特徵進行排序，知道按物體的不同特徵進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特徵進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
2、理解故事內容，在數石頭遊戲中，比較動物的輕重。體驗數學繪本帶來的快樂。
活動重點：
按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動難點：
在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好呢
活動過程：
一、故事引出，激發興趣
（一）瞭解動物的主要特徵。
1、師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
2、師：這些動物朋友都有一個最大的特徵，你能把它的特徵和它們的名字一塊兒説出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特徵和動物名完整講述，既發展了幼兒細緻描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特徵有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特徵進行排序”作了有效鋪墊。
（二）講述故事《讓誰先吃好呢》
師：這6個動物都想吃這隻桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關於《讓誰先吃好呢》這個故事。
（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎麼辦呢？最後，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最後一名，就只能最後一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得夥伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，於是就對大家説：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）
師：説完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲説：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子説：“踮起腳來量也不行。”那你們説，應該怎樣比高矮才算公平呢？
二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特徵排排隊
（一）動物比身高
1、動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。
提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最後一個吃桃子？
交流：説説按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什麼，它就可以最先吃到桃子？
（二）按嘴巴大小排序
不行，這麼大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張着一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？
討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什麼，它就可以最先吃到桃子？
（三）動物比輕重
1、提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什麼嗎？
2、幼兒觀察比較
（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又説明什麼呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）
（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？
（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什麼意思？
3、按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最後吃。
4、討論小結：故事中犀牛和動物們比了什麼，他就可以最先吃到桃子？
（四）動物尾巴、耳朵比長短
1、提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什麼呢？
2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3、討論小結：兔子和動物們比了什麼，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什麼，他就可以最先吃到桃子？
三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序
（一）提出問題，引發思考
1、問題：毫不起眼的毛毛蟲最後第一個吃到了桃子。毛毛蟲説我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？
2、結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
3、在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）
四、結束活動：看來毛毛蟲説得也有道理，它一邊説着一邊鑽進了大桃子的肚子裏，美美地品嚐着，邊吃邊説“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享着有大又香的桃子！
附繪本故事：
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎麼辦呢？最後，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最後一名，就只能最後一個吃桃子，只能吃到一點點了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得夥伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，於是就對大家説：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。
長頸鹿可得意了，説：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，説：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊説邊看看自己身上，它們想：“我身上有什麼可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了，它説：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最後，最後一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲説：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子。”
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閲讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。
3、學習一頁一頁輕輕翻閲圖書，產生對閲讀的興趣。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裏有誰？
②引導幼兒大膽想象：為什麼覺得它是爸爸（媽媽）？
③小結：小藍的家裏有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的`一家人。
內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裏有幾個人？都有誰？
②引導幼兒大膽想象人物形象。
3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？
②引導幼兒逐一説説顏色朋友的名字。
4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁五：小藍和朋友的遊戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼？
②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言"XX--XX--快出來。"6、內頁六：小藍和朋友的遊戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼？你是怎麼看出來的？
②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悦。
7、內頁七：幼兒觀察圖片並説説小藍和小黃在幹什麼？（排排隊）
三、繪本閲讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
一、活動目標：
⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩、佈局之美。
⒉運用圖畫踏印的方式進行創作，表現雨天多彩的每。
二、活動準備：
調好的黑色與白色的顏料、每人一隻大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色裏放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
三、活動過程：
⒈問題導入
（⒈）你們喜歡雨天嗎？為什麼？
幼A：不喜歡，不能出去玩
幼B：喜歡，可以給車洗澡
幼C：喜歡，會濺出水花
（評析：幼兒有一定的經驗，能夠結合自己的經驗表達自己的想法）（⒉）有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎？是什
麼樣的？
幼A：黑黑的，馬上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
（⒈）老師這裏有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰
濛濛的感覺。有時間規定的哦！5分鐘的時間。
(評析：規定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時間觀念和規則意識)
（⒉）幼兒嘗試，教師巡迴幫助（動腦筋想想看灰色怎麼變呢？）（⒊）你是怎麼畫出雨天的？用了什麼方法
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。幼B：先塗點黑色，再塗點白色
多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
（⒋）灰濛濛的雨天讓你的心情怎麼樣？
（⒌）幼兒：不開心
⒊欣賞繪本，感受畫面的美
（⒈）聽！（播放音樂）像什麼？幼兒：像下雨了。（播放課件）（⒉）小黃是誰？幼兒：一把雨傘。為什麼小黃説雨天是鮮豔的？原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什麼好聽的詞來説説看嗎？幼兒：五顏六色
（⒊）你看到了什麼顏色？出了五顏六色還可以用什麼好聽的
詞？老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來説哦！（幼兒學説色彩繽紛）
（評析：這裏先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞彙量，但是兩個問題之間又問了一個“你看到了什麼顏色？”將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好）
（⒋）有了這麼多色彩的雨天，難怪小黃説雨天是鮮豔的'。
（⒌）（出示繪本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什麼喜歡這一幅？幼兒A：我喜歡這幅。師：為什麼？幼兒A：這裏有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪裏也見到過這樣類似的樣子？幼兒A：花園裏。師：你喜歡這裏的什麼顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這麼多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。
目標：
1、讓幼兒參與實踐活動，從中瞭解周圍環境中的垃圾是哪裏來的，並認識起危害。
2、啟發幼兒積極思考解決環境衞生的好辦法，並表達出來。
3、培養幼兒愛護環境的意識。
準備：
1、活動前通知家長和孩子一起調查、收集周圍環境的垃圾分佈情況，並幫助孩子用自己的方法記錄。
2、PPT（幼兒園各場地、周圍環境、各種清潔機器）、多媒體。
3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。
過程：
一、組織交流情況
1、這幾天，老師請小朋友和爸爸媽媽一起去調查我們周圍的環境，並作好記錄，現在誰來説説自己的調查成果呢？（5人左右）
2、播放PPT1（幼兒園場地衞生）
在操場上我們發現了什麼？
在走廊上我們發現了什麼？
在教室裏我們發現了什麼？
除了這些地方，我們還發現哪些地方有髒東西？
3、為什麼這些地方總是有垃圾？它們從哪裏來的？
二、瞭解垃圾危害
1、播放PPT2（周圍環境衞生）
這些有垃圾的地方給我們什麼感覺？
對人、動物、植物有什麼危害呢？
2、垃圾有這麼多害處，那我們應該怎麼做？
三、怎樣愛護環境
1、播放PPT3（各種清潔機器）
怎樣才能是我們周圍的環境保持清潔？
介紹各種清潔機器。
工人叔叔發明了這麼多機器，讓我們有一個乾淨整潔的環境，我們應怎樣向他們學習呢？
四、幼兒嘗試操作
1、介紹材料，讓幼兒選擇。
2、鼓勵幼兒動腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。
3、互相介紹自己的作品。
五、課後活動延伸
1、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。
2、出示幼兒收集的垃圾，看看是什麼？
3、説説哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動後組織幼兒進行分類、放置。
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