活動目標：
1、理解作品中的故事情節和人物形象，學習説：“晚安，××”，知道晚上睡覺前可以和家人説“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感，體會家庭成員間的親情。
活動準備：
PPT課件、繪本、動畫圖片、鬧鐘
活動過程：
好，這樣吧小朋友。現在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個位子，自己坐，先來個小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動，養成好習慣！這個小朋友我喜歡。這個我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這裏的位置在等你了，好。
孩子們現在是下午。下午本來你們在睡午覺的對吧？今天為了到這裏給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領導説同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實小孩子中午還是睡覺好，因為睡覺這個時候身體就會嗖嗖嗖。今天有點特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟後面的老師們這些老師
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這裏學習，下午還坐在這裏學習。你們知道他們明天要幹嗎？還要學習，所以你看，他們説老師好好學習，小朋友才能天天向上，對不對？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現在孩子們趕快轉過來，坐好，123。剛才我發現了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個月我們就要升入大班了，對吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個故事發生在怎麼時候？你説。這個故事發生在什麼時候？看了這個書的名字，想一想，這個故事發生在什麼時候？晚上。為什麼你會説發生在晚上？這個小朋友説，因為我看到封面上黑黑的晚上，而且這個書的名字叫晚安，什麼時候才説晚安？對了，只有到晚上，我們上牀睡覺了，會和誰説晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會説，寶貝晚安，聰明的。
這是一個發生在晚上的故事。那這樣，我的書已經放在桌上了，蔣老師今天想請你們，我不知道你們會不會看書，我今天也想了解一下，待會小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動的是小朋友，長大了有這個控制力，對嗎？好，蔣老師説聽清楚，我説一段話，你們聽清楚，大夥都要把它做出來。老師説，待會請小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以後不要馬上打開，
今天蔣老師有個要求，我這裏有一個什麼？這叫什麼東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個東西叫什麼名字知道嗎？他叫計時器。等一會蔣老師把計時器轉一下，然後我跟小朋友一起説，我説開始，你們就開始看書，等一會計時器就會。滴嗒滴嗒，像手錶的樣子。
待會時間一到就會代表時間到了。時間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規定的時間內你能不能看懂這個？明白了嗎？還有一個小小的提醒，待會書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多囉嗦，只説一遍，因為長大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計時器還沒説開始。
有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師説我，説開始了再打開，他們的書都沒動，我要轉動起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地説。看到這裏我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時間，計時器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細細看上面有什麼？説了一件什麼事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個好習慣。你看鈴聲就是命令。
哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當中，輕輕的身體朝着蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？説的出才代表看懂了，兩個孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往後繞着走過來，好嗎？來跟大家説一説。剛才你看到書裏講了什麼？我看到書裏有一個猴子和一個人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然後他就東去，然後就跑到他一個房子裏，現在就睡覺了，然後睡着了。我就認為這些，不錯。老師説他説的還蠻多的。好，我們先一起她剛才説到的。
看到書裏有一個。這是什麼動物？認識他？你剛才説的猴子是不是他？是他嗎？其實長得有點像，我只不過它的名字不叫猴子叫什麼！大猩猩。好好好。走在他前面的這個人是誰？抓動物的？警察。動物園裏專門照顧動物的叫什麼？給動物吃東西。照顧他叫什麼？動物保護也這個名字有點道理。你説。保安穿的衣服像保安，對了，其實專門照顧動物的，我們叫做飼養員。這一位飼養員，動物園裏的飼養員，專門的照顧小動物。這一位就是大猩猩。剛才這個小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想説一説得？好，蔣老師準備請個女孩子了，好，就你來。
然後走路有點不方便，好動作快。我看到了一個大猩猩，他拿走了一個鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話説清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對。我喜歡學了就記住了。大猩猩拿了飼養員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養員的鑰匙，飼養員知道嗎？不知道去拿，這叫什麼？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他幹嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪裏的？大猩猩你們書一打開看的時候大猩猩在哪裏的？你看，看書要看仔細。大猩猩自己都關在籠子裏，他偷了鑰匙他先要幹嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎麼去救別的動物，所以看書還得看仔細。
你們剛才都説看懂了，看懂了還得説清楚。好。來，小朋友手放下養成好習慣。蔣老師説，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個本領，看懂了，要學會把它講清楚。今天蔣老師就用一個圖來教小朋友把看懂的故事説清楚。唉這個圖像什麼？像一朵小花，有的小朋友反應好快，蔣老師説這朵像小花一樣的，這個花心當中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點點小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當中，蔣老師説，大家仔細看這個當中，像小花一樣的花心當中，就是這個故事當中的主人公，就是這個故事當中的主人公，是誰？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友説了，把自己從籠子裏救了出來，這句説得好。救出來自己以後他又幹嘛了？又去救有別的小動物了，先救誰？不同的意見了。有的説救了，先救了誰？看着前面。你看大家都看着一本書，有的説大象，有的説長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經救出來了嗎？我們看一下。好，説大象的小朋友自己表揚自己，説明記性。不錯。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會説肯定長頸鹿一會又説大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會提問題？好，他先後把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發現這個小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯，腦袋老師要摸一摸，這是一個記憶力特別棒的男孩。最後一個是什麼？你説。豬。你怎麼知道是豬？還認字，這個腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個像豬又有點像小老鼠的動物，老師真的也是在這本書裏第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個圖，我們可以把我們把這個故事可以講清楚，跟着蔣老師一起試着來，想想看好嗎？這就是這麼一個有趣的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師説用這個圖，剛才小朋友前面講故事的時候，大猩猩把嗯大象從籠子裏放了出來，然後他又把獅子從籠子裏放了出來，然後他又然後説那麼多，然後故事不好聽。其實你只要説他先後把長頸鹿狼狗求於從籠子裏放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個詞，先後把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊，哪個是第一張？哪個是第二張，每個第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請你來説，第一張可以走到前面，一點去指。哪個是第一張？第一張，第二張。第三張。為什麼是説為什麼這個是我看到。因為你能不能把你看懂書？誰來説説為什麼？太棒。我們來看看你説的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你説的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從裏面偷偷的救出來，他們就跟在他的後面。
回到飼養員的家，那麼看到這裏，老師不明白了，為什麼飼養員不知道他後面跟了那麼多的動物？為什麼？是在閉着眼睛，它一直閉着眼睛走路，為什麼？他後面你看，偷了他的鑰匙，那麼多動物跟在她後面，從籠子裏逃出來，跟在她後面，她為什麼不知道？好，你説。怎麼把話説得很流利，不斷斷續續的想明白了？連着説，所以你説話稍微輕一點，説得太響的容易斷句。來。好，你説為什麼跟在後面？他説這個詞想象很有趣，他在夢遊，你們想一想，如果後面這些動物他們的聲音很大，飼養員就會發現，對吧？它們是怎麼走路的？悄悄的。這個詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個動作給我看看，什麼叫輕輕？站起來坐着，沒聲音的。所以飼養員有沒有發現他後面有那麼多動物。
完美，太棒了，請坐。接下來蔣老師説這樣。孩子們今天這個舞台這裏有點擠，你們這樣好。來，起立。到這裏來。趕快我們就在地上還蠻幹淨的，趕快坐下來。好嗎？小心一點，趕快坐下來，可以往前做，動作快，腳伸進去，養成好習慣。我喜歡動腦筋的孩子，蔣老師説我今天想來看一看我們小朋友怎麼來把這個大猩猩怎麼偷鑰匙？還有動物怎麼悄悄地從籠子裏走出來，跟着飼養員回去表演一下，來，我請幾個能幹的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個袋子往這裏一套，這個凳子就變成了什麼？就變成了大猩猩的籠子，關在籠子裏。對。老師請幾個小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個變成像大象的籠子？來，我請幾個。好，你來幫着還是？來動作快。讓老師把這個袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動作快，我看看會不會做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動作快。隨便。噢隨便。我數三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個給女孩套套，小女孩看你們那麼會做事，他們急了。好。以後不要叫你來看。
好了，孩子們。好，你看，老師説這裏的幾個小凳子已經變成了籠子，我先請一個。你們剛才是坐着的怎麼會動的？越來越前面做到這條線，小心不要往後倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個邊上，你往後坐。你看這些時間都浪費的，蔣老師，後面我只説一遍。你們好了，我才説話。不用嘴巴説，我看。你小心，這裏很危險，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那裏做下。老師看到這裏的兩個腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會不會表演。我想先請一個小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會不會表演。大猩猩自己就進籠子了，好。孩子們還記得什麼？現在是什麼時候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養員看的到邊上？看不到。
現在飼養員晚上到了工作了一天的飼養員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動物朋友去説，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點，早點睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰説晚安呢？怎麼不偷？大猩猩應該這個時候馬上幹嘛？我現在這樣子，他哪裏説飼養員會發現嗎？會發現，而且他拿到鑰匙要趕快乾嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高開心，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當中，剛才小朋友表演的不錯，剛才小朋友表演的不錯，知道什麼叫悄悄地，輕輕地用自己的動作把它表現出來。接下來老師説，跑到了飼養員的家裏以後。就睡覺了是吧？紛紛再説，晚安。晚安，説到這裏講，老師，想問一下我朋友，為什麼這裏的晚安會有的大有的小呢？蔣老師本來想請你的，因為我在説話，你在舒嬌老師就。來，你説。對，因為他們有的動有的小動物。
你看原來這些符號，可以用大大小小來表示大大小小的動作，那老師説這一個很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師説很小的。一個晚安，你們覺得是誰説的？那求你説出來的聲音，你們覺得會怎麼樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個胖胖的大大的，晚安，誰説的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎麼説的？真不錯，這裏有一個長長的晚安，你們覺得是誰説？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時候也常常的，你們覺得他説晚安的聲音會怎麼樣的説。太棒了，還會拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現，晚安。晚安。一聽到這個聲音你就知道，小秋雨在説完，他希望在説完。長頸鹿再説晚安，對不對？太棒了，所以以後你們看書看到這些講故事的'時候，要把它表現出來，會不會？好，今天你們看書的時候就看到這裏沒了，後面其實還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。後面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。
你看你們剛才把前面故事裏出現的人物都説了一遍，飼養員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由於蔣老師都説不是，那到底是誰？他説是狗鬼肯定更不會。好，再見一次機會説是誰擔心，我已經説過大猩猩知識是什麼？其實。這一雙眼睛到底是誰的？這個線索在你們前面看書裏面出現過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細看，好了，今天蔣老師就上到這裏，這雙眼睛到底是誰的？繼續看下去，你就明白這本書的名字叫什麼，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好。可以加我微信，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。
一、活動來源：
圖畫書《點點點》整本書揮灑着魔力，吸引孩子熱烈參與，隨着一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉着讓孩子在遊戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的遊戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化！並以集體遊戲的方式重新演繹繪本故事，在遊戲參與過程中，鍛鍊孩子的注意力、聽覺能力，反應力，並享受一起協作的愉快和成就感。
二、活動目標：
1、在看看、説説、想想中，瞭解繪本的內容。
2、在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規律排序塗顏色。
3、在魔術般的互動遊戲情境中，體驗閲讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點：在看看、説説、想想中，瞭解繪本的內容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準備：
繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程：
一、導入——點點魔術師
（一）出示透明魔法袋，激發孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神祕的東西，猜猜看是什麼？
這個魔法袋裏裝的什麼呢？（魔法袋裏有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。）
（二）孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。
師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧！
二、採用魔術遊戲，感知繪本內容。
（一）出示黃點點，激發閲讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小夥伴，你們看它是誰？（黃點點）
（二）調動幼兒思維，進行想象猜測。
師：黃點點會是什麼呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩？
（三）通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
師：按一下這個黃點，看看會有什麼變化？（一個黃點變成兩個黃點）
再來按一下，又會發生什麼變化？（變成了三個黃點）
2、點一點，黃點會變色。
師：現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色？
就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色？
3、按五次，點點又變多。
（1）黃點點魔術師徒手按五次黃點。
師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）
（2）紅點點魔術師徒手按五次紅點。
師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數一數。
（3）藍點點魔術師徒手按五次藍點。
師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢？
4、搖一搖，點點會移動。
（1）請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎麼樣了？
（2）魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。
師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢？
（3）魔術師身體往左邊傾斜，看看會發生什麼變化？再往右呢，試試看？
（4）再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。
師：點點聽話嗎？怎麼排的隊？
5、使勁按，點點換位置。
（1）魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。
（2）魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。
師：天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎？
有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎？
（3）魔法師跺跺腳，點點變成了什麼？（彩虹）
6、吹一吹，點點會飛走。
（1）孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來？
7、拍一拍，點點會變大。
（1）拍一下手，看看會發生什麼變化？
（2）接着拍兩下、三下、四下呢？
（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。
4、最後一起鼓掌，點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規律穿上漂亮的衣服（塗色）。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閲讀。
1、喜歡閲讀圖畫書，理解圖書中所表達的內容，並大膽的`表達表現。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫，萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動目標：
1、學習有規律的排序方法。
2、在欣賞與講述中理解繪本內容，喜歡繪本閲讀活動。
3、懂得並感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺蝟的項鍊》ppt。
2、幼兒的操作材料、黑板
活動過程：
一、播放ppt，出示封面圖片。
師：今天老師給你們帶來個故事《小刺蝟的項鍊》。
（出示小刺蝟的封面圖片）
二、講述繪本，讓幼兒欣賞繪本。
師：小刺蝟因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺蝟沒有朋友。小朋友，你會用什麼辦法來幫助小刺蝟交到好朋友？
師：小刺蝟也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鍊。
三、針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。
提問：
你們覺得好看嗎？為什麼（教師提醒，項鍊上的珠子是怎麼排隊的？）
師：原來有規律的項鍊既好看又漂亮。
四、教師與幼兒一起進行排序內容。
師：這裏還有一條，它是怎麼穿的？
瞧，又來了一條。
（操作PPT，將項鍊的規律框出來）
師：小刺蝟穿了好多漂亮的項鍊，作為禮物送給小動物們。這裏又出現三條，你最喜歡第幾條，為什麼？
五、幼兒進行按規律排序操作。
師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都願意和小刺蝟做朋友。小刺蝟也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。
師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會製作什麼禮物送給別人呀？
師：今天老師給你們準帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鍊、圍巾、帽子、紙盤）
師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：
1、要從小旗開始
2、按規律排隊，一個挨着一個，中間不能有空隙也不能有重疊
3、撕下來的雙面膠要放進空籮筐
師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！
（幼兒自主選擇材料操作，教師指導）
六、成果展示，進行驗證。
師：你覺得哪個禮物最好看，為什麼？（個別幼兒介紹方法並糾錯）
師：有規律裝飾的禮物真漂亮。
師：看見小朋友們的禮物製作的那麼漂亮，小刺蝟的朋友們也忍不住想用水果製作一條更長更美麗的項鍊去送給更多的朋友們。現在我們也拿着漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！
效果分析：
這是一節依託於繪本故事情景的科學活動。活動以繪本故事的線索展開，在小刺蝟製作項鍊的過程中，孩子們掌握了一定的科學知識，如：按規律排序方法。從起始點一個接着一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關鍵要點，通過教師的講解和PPT的示範傳遞給了孩子們，隨着故事情節的發展，孩子們再運用這些知識進行製作禮物過程中，對所學知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規律排序的方法。
今天我們認識了一羣有趣的新朋友，你們喜歡它們麼？這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們説再見吧！下次再跟它們一起玩~
設計思路：
這是一個關於奇怪“啊啾”的故事。故事發生在一個樹洞裏，一聲“啊啾！”從樹洞裏傳來。刺蝟以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒有出現過，好像從地球上消失了一樣。你説，它曾經來過嗎？活動目標：
1、大膽猜測樹洞裏的神祕動物，樂意和同伴説説自己的想法。 2.瞭解動物的某些生活習性，對動物世界感興趣。
活動重點：
大膽猜測樹洞裏的神祕動物，樂意和同伴説説自己的想法。
活動難點：
瞭解動物的某些生活習性，對動物世界感興趣。
活動準備：
1、教學課件(PPT)。
2、活動前與幼兒一起聊聊動物（各種動物的生活習性）。
活動過程：
一、觀察背景，引發興趣
今天老師給小朋友分享一個故事，這個故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，這個故事發生在一個樹洞裏。咦，小朋友請看，這是誰？小刺蝟在幹什麼？
你認為小刺蝟準備去哪裏，它找大白鵝做什麼什麼？我們一起來聽聽它們之間到底發生了什麼事情？二、理解故事，想象講述1.觀察PPT2～5。
·（刺蝟來了，它一邊爬一邊在尋找躲在樹葉裏的蝸牛。阿秋…刺蝟抬起頭，一邊看一邊嘟囔：“誰在樹洞裏呢？這露出來的是腳吧，哦，它睡着了，可是哪個小動物的腳是橙色的膠鞋狀呢？小刺蝟剛才説了什麼？你認為是誰在睡在樹洞裏呢？
樹洞口很窄，刺蝟左看右看，還是看不清楚是誰睡在裏面？是一隻鵝嗎？刺蝟想一定是，雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞裏，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺蝟急忙朝湖邊跑去）
·（刺蝟對大白鵝説：我看見一個動物，外形看起來既熟悉又陌生，像你一樣，長着橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹洞裏睡着了，它是你們家的嗎？）
剛才小刺蝟對大白鵝説了什麼？
我們來聽一聽大白鵝是怎麼回答的。
·（大鵝聽了搖搖頭，在樹洞裏睡覺，可不是我們的風格。它不是我們家的。大白鵝是怎麼回答的？那你覺得大白鵝和小刺蝟它們現在應該做什麼？
大鵝説：我們一起去看看吧，看看樹洞裏住的究竟是誰？）（二）講述故事。
·（隔着窄窄的樹洞，它們探頭探腦仔細的看着，大鵝低聲説：“看，它的耳朵很長。
剛才大白鵝説了什麼？那你認為是誰呢？
大白鵝説：這一點不像我，嗯，你弄錯了它一定是一隻兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊，哦？這小傢伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒有兔子窩”）
·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發現一個和你一樣長耳朵動物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒有爪子，這可憐的小傢伙睡在樹洞裏，你知道這奇怪的傢伙究竟是誰嗎？）
（兔子納悶的説：我也不知道，我們不要浪費時間瞎猜了，趕快把它從樹洞裏救出來吧。
就在這時，關於這個奇怪動物的消息也悄悄的傳開了）
（它們回到樹洞旁，從窄窄的縫隙中發現，這個奇怪的動物打着呼嚕，依然熟睡着，身上披着厚厚的毛外衣，這是一隻小羊羔嗎？刺蝟也想不明白了，或許是一隻山羊？
它們又發現了什麼？這隻奇怪的動物在幹什麼？
是誰先發現樹洞裏有東西？刺蝟發現它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發現它的耳朵是長長的，之後又來了小兔子，它們一起發現這個奇怪的小動物披着厚厚的毛外衣。
小結:這個神祕動物到底是誰，讓我們越來越好奇了。
小朋友你覺得樹洞裏是誰？
兔子説，我也説不準，什麼都看不清楚，就在這時，那隻奇怪的動物動了起來。
·（兔子喊到，快跑，它來了，它們急忙的躲了起來，那個奇怪的動物慢慢地出來了，還發出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開了，穿過樹林，越過水坑，森林裏的鳥兒也都嚇了一跳）
（當小動物們安靜下來之後，大家突然明白，這個小動物可能是在自己保護自己，因為迷路的它一定很孤單，於是大家發誓：“我們必須給它一個家”）
（啊啾會是一個什麼有趣的朋友啊，小動物們議論着，但是它再也沒回到那棵樹洞裏）
那你覺得啊啾究竟是什麼東西？
（小動物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）
（故事就這樣結束了，大家還在尋找着這個奇怪的啊啾，誰也不知道啊啾究竟是誰？小朋友你覺得呢？啊啾是誰？它去哪裏了呢？）教學反思：
世界之大，無奇不有，大自然永遠呈現着無窮無盡的魅力，故事中動物之間的的猜測引發了幼兒對未知世界的無盡想象。
本節活動，孩子們積極性高，認真思考，積極回答老師提出的每一個問題，整個環節緊緊相扣，設置懸念，引起幼兒興趣，孩子們都很期待“啊啾”究竟是誰？在活動最後，寶貝大膽猜測，“啊啾”有可能就是那個小女孩，值得老師鼓勵與表揚。最後設置懸念，請寶貝們回家後給爸爸媽媽講述，請他們來猜一猜“啊啾”究竟是誰？
一、設計意圖
《螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書。漫畫似的誇張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它描述了一羣螞蟻是如何將一塊被野餐的遊客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然後帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一隻螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們彷彿置身在螞蟻的世界裏。
二、活動實錄
（一）活動目標：
1、通過仔細觀察，瞭解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。
2、培養孩子善於觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗遊戲帶來的快樂。
（二）活動準備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個
（三）活動過程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導入，引出故事內容。
師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什麼了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。
師：你看到什麼？
（2）圖二，引導幼兒學會觀察細節，樂於表達自己的想法
（3）圖三，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法
（4）圖四，鼓勵孩子放鬆大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。
（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環節的發展）
（5）圖六，進一步感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點
（引導幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節發展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎麼做的？
3、留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最後的結局，隨性表達自己的想法。
師：小螞蟻們捨不得把瓜皮扔了，那麼最後他們會把這塊西瓜皮抬到哪裏去？要做什麼呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一羣怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什麼？
5、音樂遊戲結束，教師出示大西瓜
師：一隻螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把夥伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終於將西瓜一塊一塊搬運回家。最後大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。
活動目標：
1、樂意與教師一起閲讀，發現人物形象的主要特徵。掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗參與猜新娘遊戲活動的樂趣。
活動準備：
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動過程：
一、導入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看
2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什麼？”通過幼兒的回答引入主題。
二、結合故事繪本教師講述故事，瞭解主要內容。
1、是誰要結婚啦？他的新娘是誰呢？引導幼兒充分地發言，激發幼兒的學習興趣。
2、大灰狼究竟想了什麼辦法呢？會對新娘説什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。）新娘的手長得怎麼樣？
3、大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什麼？他會怎樣問新娘呢？大灰狼説了什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。）新娘的腳長得怎麼樣？
4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什麼呢？大灰狼説了什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長得怎麼樣？
5、大灰狼最後又會請新娘伸出什麼呢？大灰狼説了什麼？（幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。）新娘的嘴巴長得怎麼樣？
6、大灰狼的新娘有着長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長着尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
三、結合字卡，師生共同複述故事，加深理解。
1、大灰狼對新娘説什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會請新娘伸出什麼呢？它説了什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最後請新娘伸出什麼呢？説了什麼？引導幼兒學説句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演遊戲：
1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然後所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。
2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時間，遊戲可反覆若干次，加深幼兒對於故事的理解及對角色對話的掌握。
五、結束部分：
1、在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們去看看好嗎？
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。
設計意圖
有一天午睡的時候，有個孩子突然從牀上爬了起來，嚎嚎大哭，當我詢問發 生什麼事情時，她雙手抱着我，在我耳邊輕輕的説，我夢見了惡魔，我好害怕。 當時的我撫摸着這個小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護你，你別害 怕。過了很久這個孩子才再次睡着。之後的每個中午，她對午睡都是充滿恐懼。 抓住這個案例，我決定對班上的孩子設計一節關於勇敢、挑戰的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關的變化：黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現了，然後又走開。通過描述五官，和色彩的認知；給孩子展示新奇的創意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進行一次視覺上的奇妙之旅，於是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。
活動目標
1、理解繪本所講的故事內容，大膽表達對畫面和作品的感受。
2、能夠通過閲讀繪本，體驗“驅趕心中的怪物”的遊戲，趕走心中害怕的東 西，更勇敢地面對生活。
3、通過玩驅趕遊戲，願意向自己害怕的東西説“走開，XXX，”來趕走綠色大 怪物，體驗遊戲帶來的成就。
重點難點
1、能根據看到的 PPT，完整進行表述“走開，XXX”。
2、通過製作的“心中的怪物”進行描述表達。
活動準備
1、繪本，可製作成 PPT，
2、紡織布，魔術貼，
3、音樂《晚安小寶貝》，
4、活動延伸需準備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；
活動過程
一、建立連接，音樂律動《晚安小寶貝》。
指導語：天黑了，寶寶們準備睡覺了。讓我們一起對着周圍的小朋友説晚安。
（提示：教師帶領幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動）
二、閲讀繪本“走開，綠色大怪物”。
1、創設情景，介紹封面。
指導語：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看 他為什麼害怕黑夜。小朋友們這是什麼呢？你們覺得為什麼寶寶害怕它？
2、講讀內容。（第 1 頁到第 6 頁 PPT）
指導語：你發現這是什麼呀？這是一雙什麼樣的眼睛呢？
（提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。）
3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現。（第 7 頁 PPT）
指導語：你們看到了什麼呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領來驅趕它。
三、遊戲：心中的“怪物”。
1、幼兒討論，説説心中“怪物”的模樣。
指導語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎？ 你們覺得大怪物還會長成什麼樣子的呢？
2、提供材料（各種形狀布織布、魔術貼），進行設計。
指導語：在我這裏有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們 心中的“怪物”的模樣。
3、嘗試表達自己設計的“怪物”的模樣。
指導語：大家都把自己的心裏的“小怪物”的模樣製作出來了，現在請小朋 友説一説它是長什麼樣子的？
四、繼續講述繪本。（第 8 頁 PPT）
1、猜想如何驅趕大怪物。
指導語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什麼辦法讓它離開呢？
2、掌握驅趕的魔術語“走開，XXX” 。（第 9 頁到第 15 頁 PPT）
指導語 1：聽説聲音響亮可以壯膽，這裏有一個好的辦法，讓我們一起試一試
説“走開吧。”
指導語 2：你們觀察到什麼消失了？
（提示：引導幼兒進行觀察，鼓勵幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩隻扭曲 的小耳朵！走開，藍綠色的長鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙； 走開，兩隻黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪
物”。（第 16 頁 PPT）
指導語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現在你是不是掌握到驅趕“大怪物”的本領了呢？
五、遊戲“驅趕自己心中的大怪物”。
1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅趕自己心中“大怪物”。
指導語：寶寶的“大怪物”終於消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅趕我們的“怪物”。
（提示：驅趕時可以説“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。根據自己的小怪物進行驅趕。）
2、分享驅趕成功的喜悦。
指導語：請小朋友分享一下，你們都是怎麼驅趕的。
3、教師小結。
指導語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實在我們的生活中是沒有怪物的，只 是我們害怕它而產生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。
六、翻閲書籍，觀察繪本。
指導語：今天我們的繪本還有一個神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？
（提示：引導幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）
反思：
通過設計這節語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們去閲讀繪本，同時自己親手製作“心中的怪物”等遊戲，不斷勇敢得去驅趕和挑戰趕走心中的恐懼。
整節活動中，互動性很強。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。
課後無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻。”驅趕它們離開，體現出了有愛的一面。
那個之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現象出現。達到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育，無形中貫穿在一起，這節課只體現了健康語言美術方面的領域，之後還可以延伸到體育、音樂、科學等等領域，進行多元化的課程設計。
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內容。
2、感受故事中動物的情緒並學説對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”。
3、對周圍的聲音產生興趣，能積極地參與想象、猜測活動。
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