活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人着想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家裏有沒有吵架？
幼兒的回答（及教師的迴應）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當家人吵架時，你是怎麼做的？
幼兒的回答
1：站在他們中間堵住；幼兒的回答
2：安慰安慰説説好話；幼兒的回答3：選其中一個人的意見。
我的思考：自然連接大班孩子實際生活展開討論，而且對於幼兒的回答一一回應，梳理家人之間的關係。
師：我們來看看小老虎有什麼好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問：什麼事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這裏有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠唸完了，看看造了幾間房子。
唸完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點着格子圖念童謠。
3、念童謠按規定跳格子：
師：現在請你們唸完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，唸完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在遊戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退後，讓幼兒自主遊戲，隨後慢慢推進。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的遊戲，別出心裁，成為活動亮點。
三、故事的結尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎麼回事？”
幼兒的'回答：被雨淋掉了。
問：你有什麼與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現一隻豎條紋的老虎。
問：為什麼這隻老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事裏的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師迴應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。
我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。
教學目標：
1、能運用觀察、猜測、討論等方法閲讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節，體驗閲讀的快樂。
3、從閲讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學準備：
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙，記號筆。
教學過程：
一、幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鑽，鬆鬆土來施點肥。”這是哪一種小動物？
2、我這有一本書，講的就是關於蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什麼？（出示PPT）
3、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》（點擊PPT，出示名稱）
4、那你知道什麼是日記嗎？（幼兒討論，教師不給出答案）
5、日記到底是什麼樣子的呀？我們一起到書裏找找答案吧。
二、師幼共同閲讀日記，瞭解日記的基本形式
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記裏寫了什麼。
①日記裏有誰？他們在幹嗎？
②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鑽地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎？
③蜘蛛是怎樣學的？成功了嗎？你怎麼知道的？（引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。）
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什麼時候寫的嗎？你從哪裏看出來的？
3、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。
4、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鑽地，最後失敗了。蚯蚓還會寫什麼日記呢？
5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什麼時候寫的嗎？在哪看出來的？
6、爺爺經常對蚯蚓説，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對他説“早安”，你知道下面發生什麼事情了嗎？
7、引導幼兒觀察畫面，講述。
8、小結：xx月xx日，蚯蚓在裏邊對着每一隻螞蟻説“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記裏。
9、蚯蚓還會在日記裏記些什麼呢？我們繼續往下看。
10、（播放尖叫聲）什麼聲音？你覺得發生什麼事情了？（出示PPT）看看蚯蚓的日記，來了解下吧。（引導幼兒自主閲讀）
11、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎麼樣？看見蚯蚓用得着害怕嗎？
12、小結：xx月xx日，在公園裏，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這麼小，他們這麼大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記裏。
13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎？（請幼兒講述）
14、小結：xx月xx日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎麼跳舞的嗎？（請個別幼兒模仿）請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）
16、跳舞的感覺怎麼樣？
17、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記裏。
三、幫助幼兒梳理經驗，瞭解日記的簡單含義，嘗試寫日記。
1、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什麼是日記了嗎？日記裏要寫些什麼？
2、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪裏發生的，有什麼人，發生了什麼事情。
3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什麼嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。
4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡迴觀察指導。
5、請幼兒交流自己的日記。
活動目標
1、理解故事。
2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。
活動準備
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動過程
一、談話引入。
引導幼兒説説生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？
師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學前過渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什麼動物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節課我們共同來聽一聽有關兩隻熊的故事。
（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
（1）這故事講的是什麼呢？這兩隻熊是誰和誰呀？
（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？
（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
（4）最後小熊有沒有吻自己的爸爸？
（5）聽完這故事後有什麼體會呢？
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別説一説，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。
2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。
教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護着我們。這愛，在他們的目光中，談話裏，更重要的是在他們的心裏。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那麼今天老師佈置一個作業，那就是回家後給爸爸媽媽一個吻，好不好。
活動目標：
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
活動準備：
實物鍋、排解情緒的各圖片
PPT。
教學過程：
一、圖片引入
1．小朋友，這個小朋友怎麼了？你從哪裏看出來？
他為什麼要做出這樣的表情呢？
二、出示生氣湯
1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎麼了？ （生氣了）
2．那他為什麼這麼生氣，我們來聽聽看！
三、傾聽故事
1．出示PPT，講述故事。
故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫衝直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三隻貴賓狗，霍斯很生氣。
2．霍斯是為什麼這麼生氣呀？
你們有生氣的時候嗎？什麼事情讓你生氣？生氣的時候你有什麼樣的感覺？ 這感覺舒服嗎？
小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。
3．霍斯生氣了都做了些事情呢？
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉着腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4．霍斯生氣了，他都做了什麼事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什麼？
小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什麼好辦法？我們一起看一看！ （講述故事）
6．霍斯媽媽想出了什麼辦法呢？
7．現在霍斯的心情怎麼樣了？
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的遊戲，撒點鹽，放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最後把生氣的事情大聲地説出來，好嗎？我們一起來試試。
生氣的事情説出來，心裏舒服嗎？你們生氣什麼呢？
8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對着鍋子説出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？
四、解決生氣的方法
除了煮生氣湯，我們還會有什麼好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來？
總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動延伸
現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！
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