活動目標：
1.仔細觀察繪本畫面，尋找動物，瞭解動物顯著的外形特徵，並感知整體和部分的關係。
2.能用“XX在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗集體玩捉迷藏遊戲的快樂。
活動準備：
1.繪本《藏在哪裏》ppt課件。
2.課前準備：孩子們玩過捉迷藏的遊戲。
活動過程：
(一)出示畫面，激發興趣。
1.教師：小朋友們好！
2.教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的遊戲，這裏有……(逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢)馬上我來數數，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。
5.遊戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟着老師再去找另外的小朋友。(鼓勵幼兒説出自己躲藏的地點)
6.教師：捉迷藏的遊戲真好玩！瞧，樹林裏的小動物們也玩起來了。(點擊音樂)
(二)觀察圖片，講述故事內容。
出示圖三，講述故事內容。
教師：這次輪到小狐狸來找，小狐狸背對着大家，對朋友們説：“我來數數，你們都藏起來吧，一會兒我來找。”來，孩子們，我們也轉過身去和小狐狸一起數：我們從5往下數。(放音樂，數5、4、3、2、1)
尋找動物朋友
1.看，小狐狸先找到了誰？你怎麼知道是小兔的呢？(石頭後面有對長長的耳朵)(出示圖片驗證)小兔藏在哪裏的？(鼓勵幼兒把話説完整：小兔藏在石頭後面)(我們一起來説一説)
2.原來小兔子藏在石頭後面，那還有一些小動物藏在哪裏呢？我們一起幫小狐狸來找一找吧！(指導幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話説完整：你能把話説長一點，把動物藏在什麼地方告訴我們嗎？像剛才小兔一樣。)
3.集體交流：
你找到了哪個小動物？(它藏在哪裏的？)你是怎麼發現他的？這個大大的尾巴還會是誰呢？(鼓勵幼兒大膽猜測)你找到了誰？你怎麼知道是小鴨子的呢？還可能會是誰？為什麼是大象的呢？
4.(出示圖片逐一驗證)(大樹後面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹後面；花叢中有兩隻黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢裏；草叢裏面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉裏。)
5.小朋友真能幹，和小狐狸一起已經找到了4個好朋友了，它們是誰呀？藏在……(點擊課件：逐一出示小動物)還有一個好朋友沒找到呢？這個好朋友藏在哪裏呀？(我在這呢)它會是誰呢？(自由猜)看看，這裏有什麼？現在你知道它是誰了嗎？
6.教師小結：小鹿真聰明！它藏在樹林裏，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
(三)拓展延伸遊戲《藏在哪裏了》
1.捉迷藏的遊戲這麼好玩，許多小動物都玩起了這個遊戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪裏啦？(介紹場景)
2.每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這裏，現在就請你來找一個你喜歡的小動物。(幼兒自由選擇動物)
3.找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友説一説，你找的是什麼動物， --它是藏在哪裏的呢？(引導幼兒仔細觀察場景)
4.看，藏在xx後面露出長長鼻子的小動物會是誰呀？(大象)誰是大象？趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊説出大象藏在哪裏嗎？這個池塘裏又會藏着誰呢？(青蛙、金魚)記住，要一邊送，一邊説藏在哪裏噢。
5.請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪裏？不要忘記用一句好聽的話把它説出來哦！
6.交流：誰來告訴大家，你找到了什麼小動物，它藏在哪裏了？(請4-5人來説一説)
7.結束：小動物們玩得這個遊戲就藏在一本書裏，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧！
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，，樂意猜測，大膽講述。
2、瞭解故事內容，感受融融的情意和母愛，知道人身上的胎記是有用的，從而進一步產生對胎記的喜愛。
活動準備：
課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、、小精靈圖片各一張活動過程：
一、今天，老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看，書的名字叫什麼？（打開課件）“精靈媽媽的祕密”（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的祕密嗎？（幼兒猜測）
二、師：精靈媽媽的祕密到底是什麼？讓我們一起到書裏去找一找、看一看打開
P1：他們是誰？在幹什麼？塗上還有什麼？石榴長得怎麼樣？（裂開了）石榴成熟了是什麼季節？這個故事就發生在秋天。
小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會藏到哪裏呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來看看是不是躲在花叢裏。
P2：（1）它真的躲在花叢裏，變成了什麼？（出示玫瑰花圖片）
（2）小精靈藏好後會對媽媽説什麼？（集體學説）
（3）媽媽找到小精靈了嗎？會説什麼？小精靈會對媽媽説什麼？媽媽又會對小精靈説什麼？
P3： 小精靈繼續和媽媽做遊戲，它又藏到哪裏呢？變成了什麼？（出示蘋果圖片）小精靈藏好後對媽媽説什麼？媽媽找到了嗎？媽媽會説什麼？小精靈又會説什麼？可媽媽不想把祕密告訴它，你們知道祕密是什麼意思嗎？所以媽媽説了什麼話？
P4：小精靈和媽媽玩的好開心啊！這時候天怎樣了？你從什麼地方看出來的？那小精靈會變成幹什麼？（出示一盞燈圖片）那小精靈藏好後會對媽媽説什麼？媽媽找到了嗎？會説什麼呢？
三、最後媽媽有沒有把祕密告訴小精靈呢？小精靈有沒有知道這個祕密呢？現在請小朋友兩人合作看書，在看書的時候要保持安靜，小眼睛要仔細看看畫面上有什麼？，發生了什麼事？祕密到底是什麼東西？把書翻到p4—p5頁。
四、小朋友祕密找到了嗎？我們一起來看
P5：（1）媽媽一直沒有把祕密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會問媽媽什麼？
（2）媽媽的祕密到底是什麼？我們幫忙找一下，剛才小精靈變成了什麼？（逐一點圖片）他們身上有一個共同的在哪裏呢？（小黑點）你們知道小黑點是什麼嗎？
（3）小精靈看着肚子上的黑痣高興嗎？為什麼？會説什麼？
（4）媽媽會説什麼呢？小精靈聽了心理怎樣？最後媽媽為了保守這個祕密會對小精靈説什麼？原來媽媽的祕密就是小精靈肚子上的黑痣呀！
五、故事講完了，我們再來看着書完整的講一邊。（師幼集體講述）
六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記，你覺得難看嗎？為什麼？
師小結：這個黑痣或胎記是從媽媽肚子裏生出來就有的，如果你不小心走失了或發生了什麼事，不管你變成什麼，媽媽一眼就能認出你，這是一個有用的標記。
回家後，可以問問媽媽你身上有什麼標記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的祕密哦。
活動目標
1.能仔細觀察畫面的人物細節，理解畫面所要表達的內容
2.能自己組織語言較準確表達畫面內容，與同伴分享故事
3.樂於閲讀圖書，體驗閲讀帶來的樂趣
重點難點
重點：理解故事內容和情感變化，能自己組織語言講述故事
難點：願意去做力所能及的事情讓世界變得美麗
活動準備
物質準備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》（數量根據幼兒人數來定）、紙和彩筆、圖片
經驗準備：會唱歌曲《花婆婆》、瞭解倒敍的講述方法
活動過程
一、歌曲導入，引起幼兒的好奇心和閲讀的興趣
（一）播放歌曲，幼兒齊唱
師：小朋友們真棒！唱得真好！請問小朋友們知道歌曲裏的花婆婆是誰嗎？她有什麼有趣的故事要和小朋友們分享呢？
（二）分發繪本，
二、活動展開
（一）整體欣賞繪本
1.觀察繪本的封面和扉頁
2.師幼交流討論：説一説封面和扉頁上有什麼內容？結合歌曲，猜一猜故事內容是什麼？請用一到兩句話説一説。
（二）分段欣賞繪本，理解故事內容
1.閲讀繪本至P6即艾莉絲小時候的部分
師：小朋友觀察到了什麼？誰是艾莉絲？她住在什麼顏色的房子裏面？她家裏有什麼裝飾品？除了艾莉絲還有其他什麼人？猜一猜抱着艾莉絲的人是誰？
2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫面
幼兒回答艾莉絲答應爺爺要做的三件事情是什麼？
小結：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什麼事情會讓世界變得美麗。
3.閲讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分
引導幼兒觀察人物服飾、建築特點和自然景觀，鼓勵幼兒用自己的語言表述自己觀察到內容。
4.教師結合幼兒的表述，完整地講述故事
引起幼兒思考，他們住的房子有什麼不一樣？小朋友們住過什麼特別房子嗎？
小結：氣候差異導致的自然風貌不一樣。幼兒可結合自身的經驗去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是温度、水等。
5.閲讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花
請幼兒用一到兩句話表述畫面內容。初步理解色調變化表現出的人物情感變化。（這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法後的喜悦）
6.閲讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分
教師講述故事，幼兒閲讀繪本
師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎？教師出示圖片（沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等）通過對比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規則等我們能做到的小事。鼓勵幼兒表達自己的'想法。
小結：讓世界變得更美麗，其實一點都不難，小朋友都能做到！
（三）完整地欣賞繪本
1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閲繪本
2.分組複述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事
三、活動延伸
分發紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區展示。（繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》）
附：（花婆婆歌詞）遙遠的海邊，住着花婆婆，童年的心願，她還要實現，她以她的雙手，在廣闊原野，撒下愛的種子，讓愛滋養心田，讓愛的花開滿大地，讓風帶去愛的香氣，那小小的種子生根落地，在我們每個人心裏，花婆婆帶着愛和堅定，微笑着繼續前行，在春天的山崗抬頭望去，看世界變得更美麗
活動總結
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動中，瞭解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，願意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗。花婆婆種花，讓世界變得美麗，那麼幼兒能做什麼讓世界變得美麗呢？我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進入到作品角色中去，化被動為主動，培養幼兒的共情能力和思考問題的能力。
活動目標：
1、在瞭解繪本內容的基礎上，能大膽講述腳趾頭變成的各種東西，豐富“太平洋”、“地平線”等相應詞彙。
2、在閲讀、遊戲中發揮想象，體驗想象的樂趣。
活動過程：
1、導入活動。
（1）上個星期，我們一起閲讀了一本書《小腳丫》，故事中的小腳丫都變成了什麼？
（2）小朋友們真能幹，通過自己閲讀圖書也能讀懂故事了。我們來聽一聽，這本書裏的《小腳丫》的故事是怎樣的。
2、完整欣賞故事。
（1）教師邊播放 PPT，邊講述故事。
（2）書裏的故事和你們講得一樣嗎？哪裏不一樣？
3、玩“小腳丫”遊戲。
（1）小腳丫真厲害，可以變成這麼多好玩的，我們也跟着小腳丫一起來變一變吧！
（2）請幼兒脱下鞋子、襪子，大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閲讀邊遊戲：將自己的小手放在小腳上，每讀到一頁，就用手比劃書中的情節玩一玩。如讀到“變成十級台階”時，幼兒就用手比作上台階的小人，在腳趾頭上走來走去。
4、拓展延伸。
（1）調皮的小腳丫還想繼續去旅行，一路上它們還會變成什麼呢？
（2）繪畫遊戲：小腳丫變變變
①出示畫有小腳丫的畫紙，鼓勵幼兒進行添畫。
②説一説你的“腳趾頭的故事”。
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