活動目標：
1、細緻觀察畫面及人物的誇張情態，嘗試大膽誇、張地表演。
2、能自由想象並大膽表述自己的想法。
3．體驗繪本故事帶來的樂趣。
活動準備：
一、數羊引入
1、PPT1：小朋友們，瞧，這裏有一羣羊，數一數一共有幾隻？（孩子回答）我們一起來數一數。
這封面上有一隻羊長的有點不一樣，誰找到了？（請孩子指出長的不一樣的羊）那是羊嗎？
咦，怎麼回事呢？讓我們一起來看看吧！
二、觀察講述（1）PPT2-3-4：
（講述故事）太陽下山了，一羣羊排着長長的隊伍緊緊跟在山姆的後面。山姆是一個牧羊人，他一共有十隻羊。我來做牧羊人山姆，你們就做？（聽着音樂遊戲）山姆把他的羊帶回家，替它們蓋上暖暖的被子。羊兒們感覺怎麼樣？好舒服呀！
但是，在高高的山頂上有誰？是一隻怎樣的狼呢？一隻飢餓的狼，它整夜不停地咆哮着、徘徊着。誰來學學看？我們聽着音樂來演一演。
山姆必須讓自己知道是不是所有的羊都已經安全地躺牀上了。有一個好方法就是：數羊頭！
（2）PPT5:山姆是怎麼數羊的呢？請你來學一學。點擊圖片：1眼睛睜得大大的，2眼睛合上一半，3眯成一條線，4睡着了。
小朋友們，羊數完了嗎？才數到幾啊？山姆怎麼了？
（3）PPT6:你們看山姆旁邊有一長串符號，這一長串符號表示什麼意思呀？打呼嚕説明什麼呢？
是啊，每次都這樣，只要一數到“4”，山姆就會呼呼地睡着了。羊兒們説：“唉，他每次都這樣！我們也睡覺吧！”
（4）PPT7:外面風呼呼地吹着，可是屋子裏山姆和羊兒們擠在一張牀上，做着香甜的夢呢！
（5）PPT8:直到傳來一陣巨大的響聲。
提問：你從哪裏發現這是一陣巨大的響聲呢？
（觀察畫面：山姆和羊的襪子帽子都飛了）問：是誰啊？
（6）PPT9:山姆會怎麼做？他會説什麼呢？山姆飛快地從牀上跳起來，急急忙忙把門打開。“我的天哪！還有一隻羊邊流鼻涕邊發抖，孤零零真可憐！”
提問：山姆做了一個什麼手勢，這是什麼意思呢？（孩子説説並模仿）請模仿山姆的動作，並猜猜他説了什麼？（快點進來，我的小寶貝！）
（7）PPT10:當山姆要請門外的“羊”進來時。山姆的羊做了件什麼事情？羊兒飛快把門關上。羊兒們説：“你怎麼知道它是你的羊呢？剛才你沒數完就睡着了！”
山姆會數羊嗎？告訴你們哦，山姆會數他的手指頭，也會數他的腳趾頭，但是他不會數羊一共有幾隻啊。
（8）PPT11：羊兒們就要商量怎麼讓山姆把羊數完。
小朋友們，你們有沒有什麼好辦法能讓山姆把羊數完呢？（請孩子討論並説説自己的方法）一隻羊説：我們來搞怪吧！你知道什麼是搞怪嗎？
（9）PPT12-13-14:我們一起來看一看。幾號羊的動作特別不一樣？誰願意來模仿一下5號、10號羊。
（10）我們一起聽着音樂來學小羊搞怪。（定位到PPT11）音樂停，小羊擺好一個姿勢不動，要做特別的動作哦！（幼兒做小羊，老師做山姆數羊。遊戲2次）
（11）PPT12-13-14:小朋友們，我們一起來數一遍羊。羊數好了嗎？一共是幾隻啊？山姆的羊都回來了嗎？那門外那隻到底是誰呢？
PPT15：原來它就是那隻封面上長的有點不一樣的那“只羊”，是一隻披着羊皮的狼！
PPT16-17：山姆緊緊地頂住門。狼只好灰溜溜地回去了。
（12）PPT18:經過一個晚上的混亂山姆再也睡不着了，閉上眼睛努力的數着羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你們説山姆會數羊了嗎？從那以後，山姆終於學會了數羊。
三、完整欣賞：我們一起來聽故事《還有一隻羊》。（教師完整講述故事，幼兒自由跟述。）四、安全教育：小朋友，當你一個人在家會給陌生人開門嗎？我們來瞧瞧山姆是怎麼做的呢？PPT19:瞧，山姆不再亂開門了！只要有人來敲門，山姆就一定會先從門洞裏看看是誰。下次我們一起來表演《還有一隻羊》。
一、目標：
1、探索發現故事中的排列規律。
2、嘗試根據規律排列圖案。
3、在操作活動中體驗規律排列的美。
二、準備：
1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。
2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、過程：
一、故事導入，激發興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）
師：這個故事發生了一件什麼事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你願意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！
二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。
1、按指定的排列規律找出正確的圖案。
（1）引導發現
師：公主在救王子的路上會遇到什麼困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）
師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。
師：先來看看這裏有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。
師：剛才大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）
師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重複播放錄音）
師：大怪樹告訴了我們什麼規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。
（2）集體驗證。
師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）
2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，並按尋找到的規律辨別正確道路。
（1）引導發現
師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT7，播放錄音）
師：誰來給公主指一條正確的道路呢？
（2）集體驗證。
師：我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律？
師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）
師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）
3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，並按規律填補所缺。
（1）引導發現
師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（出示PPT8，播放錄音）
師：這邊有幾隻猴子？他們分別在玩什麼？
師：我們在來看看旁邊的這一羣猴子，他們後面有幾個空位子？
師：要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置，就要找出這羣猴有什麼的規律，誰知道？
師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的.、一個倒立的。
（2）集體驗證。
師：所以這第一個空應該放哪隻猴子呀？第二個呢？最後一個呢？（操作PPT8）
4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。
（1）引導觀察
師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接着出發了，她又會遇到什麼呢？（出示PPT9，播放錄音）
師：這裏有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什麼圖案的木板？（星星、月亮、白雲圖案）
師：是不是隨便什麼圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什麼規律？應該用什麼圖案的木板來修橋？
（2）操作驗證。
師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什麼規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒説完第一座橋的規律後取板修橋）
師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）
5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。
（1）介紹材料，提出操作要求。
師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終於到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）
師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的牆上放着什麼？（太陽和魔女的照片）照片有什麼規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什麼照片呢？幾張呢？
師：宴會廳的邊上有一個小舞台，舞台上有什麼呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什麼規律呢？這個地方缺了一樣什麼東西呢？等會請你把它找出來放好。
師：舞台旁邊有一張餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它們之間也有什麼規律？這個空着的地方缺了什麼等會也請你把它找出來放好。
師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子裏。
活動目標：
1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。
2·學會觀察，區分不同。
3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們説一句話。
活動流程：
(一)用《表情歌》導入：
馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?
問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)
(二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標題)
(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?
拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：
(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什麼不同?
(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因為什麼事情感到難過呢?
門口的台階·衞生間濕滑的地磚·家裏的白牆壁
(3)老奶奶出門後，她的家裏為什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)
(4)結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢?
台階不見了·衞生間多了一根扶手·白牆壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造後的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢?
(四)教師小結：
是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢?(對了，要樂於助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服並用每個詞説一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲歎氣。如：上台階時，不小心絆了一跤;洗澡裏又因為濕滑的地磚而滑倒;家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連着一聲地歎氣。大房子裏陣陣的歎氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
有一天，不開心、愛歎氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。
幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上台階，咦?台階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!
活動目標：
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過看圖閲讀，理解並積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
3、萌發熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書。
活動過程：
一、師幼共同共同閲讀封面，進行討論
1、《鳥窩裏的樹》——這本圖畫着非常好看的封面，封面上有些什麼？（教師總結：樹上有鳥窩和小鳥）
2、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩裏的樹”。奇怪嗎？鳥窩裏長出小樹苗後，會發生什麼事情？
二、自由閲讀
1、提出幼兒閲讀的要求：
（1）認真仔細觀察畫面。在閲讀過程中可與同伴交流討論。
（2）看完後要把你看到的説給大家聽。
2、幼兒自由閲讀，教師巡迴指導，重點引導大膽猜測動物們之間的對話
三、大圖書閲讀
1、師幼閲讀大圖書，理解故事內容。
（1）師：鳥太太在孵蛋，發現了什麼？
（2）誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了？
（3）螳螂提議把小樹苗砍掉，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪裏看出來的？為什麼鳥太太不同意？
（4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生願意嗎？為什麼？
（5）師：小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？（幼兒討論並大膽講述自己的想法）。
（6）大家想了一個什麼好辦法？這個辦法為什麼很好呢？
（7）藉助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭先恐後”。
（8）最後鳥窩發生了什麼變化？小樹苗又發生了什麼變化？
2、幼兒討論：你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什麼？
四、教師講述故事，幼兒完整欣賞，聆聽書中的語言。
五、延伸活動
幼兒談談對圖畫書閲讀後的感受。
鳥窩裏的樹（活動三）親子閲讀
六、活動目的：
1、讓幼兒鞏固對故事的理解，培養幼兒良好的閲讀習慣。
2、培養幼兒的口語表達能力。
3、在與家長共同閲讀中加深親子關係。
七、活動準備：
圖畫書
八、活動要求：
在上完集體教學後邀請家長到學校參加親子閲讀，父母在聽孩子閲讀時要要求他們一頁一頁的翻看講述，如果能劃指讀就更好。
設計意圖：
《月亮,生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國教育協會推薦閲讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個故事裏,作者用了一個簡單的回聲原理,實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情並茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
活動目標：
1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。
2、初步理解回聲的含義，願意大膽地參與表演活動。
活動準備：
電子書《月亮，生日快樂》、圖書
活動過程：
一、導入活動：
(出示幻燈片一)
1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什麼?
2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事
【有一天晚上，小熊望着天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什麼生日禮物，那該怎麼辦呢?
2、我們還是來聽故事裏是怎麼説的?
【於是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠了。”於是小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現在我離月亮近多了”】
1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學
2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮説什麼呢?
【於是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什麼生日禮物?”“你想要什麼生日禮物?”小熊想了一會兒説：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】
1、小熊説了哪些話?月亮又是怎麼回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什麼特別的地方?哦，小熊説什麼，月亮也説什麼，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。
2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮説話嗎?你有沒有發現什麼祕密?學回聲：現在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山裏傳來的回聲應該是怎麼樣的?誰願意來試試?還有誰願意來試試?
過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家後會做什麼事?
【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊説：“戴起來剛剛好。”】
小熊回家後做了什麼事?
【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時，一陣風把小熊的帽子吹走了。】
第二天早上又發生了什麼事?
【當天晚上，小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不説話，小熊只好先開口。小熊説：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】
1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?
2、這次小熊説了什麼?月亮又説了什麼?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學一學?還説了什麼?
後來説完話，小熊心情輕鬆了，聲音又變得怎麼樣?誰來學一學?
3、還有誰願意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心裏難過時，聲音也要難過些;後來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。
三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》
1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟着説一説。
2、你喜歡故事裏的小熊嗎?為什麼?
3、教師小結、介紹繪本。
延伸活動：
課後，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什麼有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。
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