教學目標：
1.通過複習，讓學生鞏固對克和千克的認識，並能根據實際情況區分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過複習，培養學生的觀察、分析及推理能力，並學會運用規律解決一些實際問題。
目標解析：
本節課複習的內容比較抽象，在複習克和千克的過程中，應引導學生使用數學的語言描述身邊物體質量的狀態，並能根據實際情況估計出物體的質量，培養學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在複習簡單推理的過程中，要注重培養學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧複習過程 請學生回憶已經複習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什麼問題。
(二)導入新課 今天我們將繼續複習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平台，培養學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知
(一)複習克和千克
1.梳理。
(1)説一説，你在水果店買東西時都見過什麼？
(2)計量物體的質量用什麼單位？質量單位有哪些？
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什麼？
(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克？
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關係。
(1)已經明確了克和千克是質量單位，那麼克和千克有什麼關係呢？
(2)説一説多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重？
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什麼？測量時要注意什麼？
(2)説一説自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點説一説第3小題，培養學生養成認真審題的習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據調查結果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利於學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生説説自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)複習推理
1.複習推理(一)。
(1)創設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最後一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往後寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置？為什麼？
(3)學生獨立完成。完成後同桌互相説一説推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名説一説推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.複習推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數，並且每個數在每行、每列都出現一次。B應該是幾？
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)彙報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，複習中讓學生經歷想推理過程、説推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環節，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕鬆接受。
三、課堂總結，明確目標
(一)通過這節課的複習，你有什麼收穫？
(二)你能用我們今天的複習內容解決身邊的哪些問題？
教學目標：
使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學重點：認識乘號，知道乘法的含義
教學難點：掌握乘法算式讀法和算式
教具準備：
教學掛圖或多媒體，小黑板
教學過程自我加減
一、導入新課
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
(1)出示例1圖
(2)提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾隻？一共有幾個2只？求一共有多少隻小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞？每處有幾隻？一共有幾個3只？求一共有多少隻小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指着算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的多少？
(4)小結：求小白兔一共有多少隻？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少隻，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學試一試
教學過程自我加減
(1)出示試一試圖。
(2)提問：橫着一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是求幾個幾相加？
豎着一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是幾個幾相加。
(3)學生填書，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎？
老師在學生回答的基礎上小結，橫着看3個5相加，豎着看是5個3相加，得數相同。
3、教學例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少台電腦嗎？
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾？
(3)老師説明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示範寫)。24和2乘4。
(4)4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式);
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來説説加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2+2+2+2=8
(加數)(加數)(加數)(加數)(和)
老師説明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號後面的數叫積。
板書：42=8
(乘數)(乘數)(積)
同桌同學互説乘法算式中各部分的名稱。
誰能説説24=8這一道乘法算式各部分的名稱？
教學過程自我加減
(5)老師小結：求一共有多少台電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號後面的叫積。
4、教學試一試
(1)出示試一試圖，提問：小朋友在做什麼？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？
(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，瞭解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。
(3)討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成
(2)學生獨立完成第2題，集體交流時着重提問這道題是求是幾個幾朵？
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什麼不同和相同的地方？
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再説出乘數和積各是什麼。同桌同學先互説，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨立完成，集體交流。
教學過程自我加減
四、總結
今天我們學了什麼？
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