[教學目標]
1、理解課文的思想內容，熱愛長征的革命傳統。
2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。
[重點難點]
1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敍事件、安排層次的方法。
2、難點：理解生動描寫對錶達中心的意思的作用。
[教學時數]
三課時
第一課時
一、導入
1、介紹作者
陸定一，生於1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補委員、中共中央宣傳部部長、國務院副總理。中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。
2、導語
二萬五千里長徵，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陝北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經歷過這次翻山戰鬥的一位老紅軍給我們講述吧。
二、放朗讀錄音，學生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內容。
討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。
三、探究學習
㈠明確順序安排
1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什麼為順序呢？（時間變化、地點轉移）
2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。
㈡瞭解事件經過。填表説明紅軍翻越老山界的經過。
時間地點人物活動
第一天上午
傍晚
天黑
夜黑
半夜
第二天黎明以後
下午
㈢理清結構層次。
1、提問：記敍一件事，文章結構一般如何安排？交代起因，記敍經過，説明結局。
2、本文是不是這樣安排的呢？
大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界（第一自然段）；記敍翻越老山界的經過（2—33段）；説明老山界比起其它“小得很”（34段）。
四、佈置作業
課後練習四。
第二教時
一、複習舊課
二、繼續學習課文
通過上節課的學習，我們知道了作者以時間變化和地點轉移為順序記敍了紅軍翻越老山界的經過。同時我們也瞭解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現在哪些方面呢？
㈠引導學生細讀課文，全面思考。
走路難、睡覺難、吃飯難、處境難
㈡對於這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學生跳讀、勾劃、概括）。
走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人
吃飯難：糧食奇缺、肚子飢餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。
㈢面對這般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢？
打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。
鼓着勇氣、繼續前進。毫不畏懼、嘲笑敵機
㈣這些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格？
頑強的意志、樂觀的精神
㈤首尾兩段的作用。
1、文章主要記敍翻山的艱難，首尾兩段説了這個意思沒有呢？
2、研讀首段：
⑴首段交代了些什麼？
高度（三十里高）名稱（土名叫老山界）
⑵交代高度起什麼作用？
説明山難翻（暗示中心意思）。
⑶文題為何用土名“老山界”？（聯繫與瑤民攀談一段）
通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。
3、研讀尾段。
抓住“第一座”、“小得很”細加體會。
三、佈置作業
課後練習二。
第三教時
一、複習舊課
二、繼續學習課文，揣摩生動描寫
1、本文把紅軍戰士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什麼？
生動的描寫。
2、作者是從哪些方面描寫的？
行動、語言、場面、景物
3、揣摩行動描寫
行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節加以領會。
4、揣摩語言描寫
細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什麼精神？
如“別掉隊、做烏龜、頂着天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。
5、揣摩場面描寫
⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀
⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的？
着重於觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。
⑶這樣描寫表現了紅軍戰士的什麼精神？
烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
6、揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的一段。
半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）
⑵“見”主要寫了哪些景物？以什麼為序？用了哪些修辭手法？
星星、山峯、山谷；自上而下；比喻、排比
⑶所“見”景象給人什麼感受？“聞”突出了什麼特點？
莊嚴、奇偉。寂靜
⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？
不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。（進一步要求學生談談自身感受）
⑸這些聲音有何特點？採用什麼方法寫出？
遠、近、大、細；比喻、擬人（山泉嗚咽）
⑹這段景物描寫對錶現中心意思有何作用？
寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。
三、小結
本文真實、生動地敍述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。
四、佈置作業
1、瞭解文章敍述的順序。
2、通過圈畫詞語來學習課文按照時間變化和地點轉換安排結構的方法。
3、感受紅軍在翻越老山界中遇到的困難及表現出來堅強意志和樂觀主義精神。
【教學目標】
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、生動的描寫對錶達中心的作用。
3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
【教學重點】
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
【教學過程】
一、導入
同學們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事。“飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒”正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們一起來研讀《老山界》一文（板書），進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。
二、揭示教學目標
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
三、檢查預習
注意劃線字的注音和寫法
蜷縮（ )嗚咽（ ）點綴( ）
澎湃（ )咀嚼( ）
籬笆（ )酣然入夢（ ）苛捐雜税( ）
四、整體感知
1、學生自讀課文，出示自學提綱：
⑴《老山界》記敍紅軍翻越老山界的故事，它有一個明顯的特點，就是按時間順序記敍的，請你找出表示時間的詞語。
⑵老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。“難”體現在哪幾方面？請從文中找出相關的語句回答。
⑶面對困難，紅軍戰士以什麼態度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什麼精神？（可用文中語句回答）
2、討論明確
⑴時間順序：
“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜裏——黎明的時候——到了山頂，已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。
⑵ “難”體現在：
①山路險峻，懸崖峭壁——走路難
②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺——睡覺難
③飢餓——吃飯難
④傷病員多，敵人追擊——處境難
⑶表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
3、紅軍是一支人民的軍隊，他是在宣傳羣眾並同敵軍作戰中前進的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
五、小結
寫作特色其一：掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
六、佈置作業
朗讀全文，熟讀描寫的段落。
板書設計：
老山界
決定翻山
時走路難
間
翻山經過睡覺難不怕困難的堅強意志
順吃飯難革命樂觀主義精神
序處境難
翻山以後
第二課時
【教學目標】
生動的描寫對錶達中心的作用；
背誦一些優美的段落。
【教學過程】
一、感悟課文
1、作者描寫紅軍夜裏翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀一讀。
（1）第13--19節(2)第23節
2、作者説：“這是我生平沒見過的奇觀”，“奇”在哪裏？
“之”字火把連到天上仰望
山路難行火把在頭頂上一點點排到天空
火把照着人的臉，就在腳底下俯視
3、半夜裏醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什麼修辭？
星星
視覺山峯由遠及近比喻
山谷
4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻？
像春蠶在咀嚼桑葉細切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳洪大而極遠的像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線詞的作用。
（1）男人大概是因為聽到過隊伍，照着習慣，到什麼地方去躲起來了。反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔心人丁被抓，財產被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現實。
（2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。
起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關切和保護。
（3）不知道前面為什麼走不動，等了好久才走了幾步。
第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。
（4）我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，飢餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意志。這是紅軍長征的思想基礎和力量源泉。
（5）遠遠地聽見敵人飛機的歎息，大概是在歎息自己的命運，為什麼不到抗日的戰線上去顯身手呢？
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰鬥能力的確信。
二、總結課文
本文真實、生動地敍述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀主義精神。
三、積累、聯想
1、背誦第22節。
2、閲讀《草地晚餐》，比較回答：
（1）順序一樣（時間）
（2）重點不同（重記事、重寫人）
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