一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知
二、教學重難點
瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計
（一）複習導入
同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什麼樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
（二）研讀課文
1、讀課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶湧的時候，海底依然……（引説） 那麼，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你彷彿聽到了什麼？（討論）説説你聽到了海底動物們都常常做什麼呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎麼才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特製的水中聽音器來聽聽海底到底有些什麼聲音？書上是怎麼描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最後的省略號有什麼用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……
（2）讓我們帶上特製的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什麼聲音呢？ 我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）
（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接着講寧靜中有聲音，然後講有哪些聲音，最後講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這麼光怪陸離，這麼千奇百怪。那就讓我們帶上特製的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多麼奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什麼？相信你一定會有新的發現。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什麼？把你讀明白的説給同桌聽聽。
（3）、同學們，你們最想先了解什麼？
（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什麼有興趣的動物？
ａ、你看到的有趣的動物先説給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎麼説，才能讓大家也喜愛。
ｂ、集體交流：説説你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
ｃ、海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什麼動物的活動方式？
ｄ、小結：海底有這麼多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以説——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
（5）、剛才我們瞭解了可愛的海底動物，你還想了解什麼？（植物 那我們就去海底植物天地看看
ａ、出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什麼印象？
ｂ、交流：海底植物天地給你留下了什麼印象？
ｃ、你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
（6）、瞭解海底藴藏的礦產資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想説什麼？
你知道什麼是“藴藏”嗎？（藴藏：蓄積而未發掘）海底還藴藏着很多豐富的、珍貴的物產等待着同學們去發現去開採。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們説海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神祕的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們瞭解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師佈置的作業就是《我是小小解説員》，讓我們一起來做一回海底世界的解説員。請你們回家後把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解説員？
教學目標：
1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。
2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海祕密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點難點：
1、通過學生學習瞭解海底世界。並能向課外延伸，激發學生探知的慾望。
2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧祕的興趣。
教學準備：
多媒體課件，配套光盤
教學過程：
一、指導預習。
（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯繫上下文，自學本課的生字及課後第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課後第4題中的問題，教師給予指導。）
二、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪裏？（大海深處）“世界”在本課指什麼？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以後，能説出這一課寫的是什麼嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）
三、劃分段落。
1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什麼？(7個自然段。
第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？
第2自然段：講海底寧靜黑暗。
第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。
第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。
第5自然段：講海底有各種各樣的植物。
第6自然段：講海底藴藏着豐富的礦物。
第7自然段：概括説海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎麼樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。
2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最後三筆是豎、提、點。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。
依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地裏輕輕地交談。
聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。
海蔘：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭髮達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八隻腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍鬚菜。有的可以吃，有的可以提製碘。藴藏：包含，積存着還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。
五、作業練習。
1、讀讀寫寫課後第四題中的詞語。
2、默讀課文，思考、練習回答課後問題。
教學目標
知識與能力
1、會認10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。
3、理解課文“總—分—總”的結構方式。
過程與方法
1、安排學生自讀課文，疏通文意。
2、引導學生從文章結構入手，思考“總—分—總”這種結構方式的妙處。
情感、態度與價值觀
通過學習課文，瞭解海底世界景色奇異、物產豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。
重點難點
教學重點
1、會認10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。
2、瞭解海底世界景色奇異、物產豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。
教學難點
理解課文“總—分—總”的結構方式。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
同學們，你們喜歡大海嗎？為什麼呢？（指名回答）看來大家都很喜歡大海呀！那同學們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎？帶着這些疑問，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！
二、字詞學習，基礎積累
1、教師範讀生字。重點指導生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險”，後鼻音“寧、汪、攻”。
2、學生在文中圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況，教學生字。
（1）教讀生字並組詞造句。學習“寧、官、汪、險、攻、推、退、鐵”字時，可以用形近字對比的方法；學習“迅、速”字時，可以用同音字對比的方法。
同音字歌示例：
迅：汛期將至，迅速行動，保持通訊，馴服及時。
速：表情嚴肅，做事迅速，實現夙願，一如平素。
形近字歌示例：
寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關，國家得安寧，民心牢且堅。
官：昔日小軍官，退伍開茶館，管理有妙招，茶香客常滿。
（2）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“寧”是上下結構，上面宜寫得寬扁些。
“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左。
“汪”左窄右寬，上兩橫短，最後一橫平長。
“險”的右部“人”的角度大，末橫穩住重心。
“推”中“隹”的四橫間距均勻，末橫稍長。
“迅”的“辶”捺要平，托住裏面的“卂”。
“退”的“艮”瘦長，撇短小，點頓筆有力。
“鐵”的“釒”三橫與豎提收筆對齊。
易錯提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先寫“艮”，再寫“辶”。
（3）歸類識字。
歸類示例：
王—汪（汪洋）—旺（旺盛）—狂（狂風）
僉—險（危險）—儉（勤儉）—臉（臉部）
隹—推（推拉）—難（困難）—準（準備）
失—鐵（鋼鐵）—跌（跌倒）—迭（更迭）
（4）多音字。
強
qiáng：強大
qiǎng：勉強
jiàng：倔強
參
shēn：人蔘
cān：參加
cēn：參差不齊
寧
níng：寧靜
nìng：寧願
（5）重點詞語釋義。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
閃爍：（多義詞）①指（光亮）動搖不定，忽明忽暗。②指（説話）稍微露出一點兒想法，但不肯説明確，吞吞吐吐。
竊竊私語：私下裏小聲交談。
藴藏：蓄積而未顯露或未發掘。
三、通讀課文，整體感知
1、學生課前通讀課文，標出自然段。
2、引導學生思考並回答問題。
（1）本文是按照什麼順序寫的？可以分為幾個部分？
明確：“總—分—總”的順序。可以分為三個部分。
第一部分（1）：點明文章主題——大海深處的情況。
第二部分（2～6）：從奇異的景色和豐富的物產兩方面具體介紹了海底世界。
第三部分（7）：總結全文，概括海底世界景色奇異、物產豐富的特點。
（2）海底有哪些聲音呢？
明確：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。
（3）課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點？分別是什麼？
明確：海蔘：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
梭子魚：每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。
有些貝類：自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（4）海底的植物差異有哪些？
明確：色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
體積大小差異：最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。
（5）海底藴藏着哪些資源？
明確：豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
四、課堂小結，效果強化
這節課，我們初步學習了課文，梳理了文章的脈絡，大家是不是對海底世界更感興趣了呢？課後可以互相交流一下想法。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
第二課時
一、複習舊知，導入新課
1．聽寫詞語。
寧靜器官汪汪危險海蔘
攻擊反推力迅速後退鋼鐵
2．導入新課。
通過上節課的學習和同學們的課後複習，相信大家對這篇課文已經比較熟悉了。這節課，我們將走進這篇課文，用心感受海底世界。
二、課文研讀，突破重難
1．學習第1自然段，思考第1自然段有什麼作用。
明確：用設問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。
2．學習第2～6自然段，思考問題。
（1）第2自然段第一句話有什麼作用？
明確：這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。
（2）第3自然段排比句的運用旨在説明什麼？
明確：這句話説明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音説明海底世界的生機勃勃、景色奇異。
（3）第4自然段運用了哪些説明方法？
明確：“有一種魚身體像梭子，每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。”這裏運用了打比方、作比較的説明方法。
（4）第5自然段最後一句話運用了什麼説明方法？有什麼好處？
明確：這個句子運用了列數字的説明方法，使海藻的形象具體可感。
3．學習第7自然段，思考第7自然段在全文中起什麼作用。
明確：這一段對全文進行了總結，總述海底世界的美麗、富饒。
三、課堂小結，效果強化
小結：這篇課文用生動、準確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
活動目標：
1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感
2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。
3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細緻的做事態度
活動準備：
1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸裏各種觀賞魚的外部特徵。
2、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。
3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。
幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，我們已經學過很多關於魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什麼有趣的東西。
放光碟：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特徵，並觀察圖片。
1、教師：小朋友在剛才的畫面裏都看到了哪些魚？他們長的怎麼樣？身上有什麼樣的顏色和花紋？
幼兒發言後，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。
2、出示海洋圖片
看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎麼辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
3、幼兒進行製作
幼兒製作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，製作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，製作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請幼兒把製作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上後，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什麼魚？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮豔、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
三、總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這麼漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！
四、教師帶幼兒走出教室。
教學目標
1.體會句與句之間的聯繫，學會找中心句。
2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解海底世界是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛大自然，探索大自然奧祕的興趣。
重難點、關鍵
1.瞭解海底世界的特點。
2.體會句子之間的聯繫，找段落的中心句。
教學過程
一、導入課題
1.同學們，還記得前面學過的《趕海》這課文嗎？想一想我們在《趕海》這課文裏欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什麼樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書課題：海底世界
二、學習課文
1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開火車讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？
3.學習第二段
①指名讀，思考：從這一段中，你知道什麼？
②海底有哪些動物發出聲音呢？
③分別發出什麼聲音，生模擬（聯繫“竊竊私語”）。
④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”説話。
⑤齊讀本段。
4.自由讀第三段
①思考：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）
②齊讀中心句。
③本段介紹了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。
④你想介紹哪一種，介紹。
（師作幾種説明方法的介紹）
5.指名讀第４段。
①找出中心句。
②從哪看出差異很大？
6.學習第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，文章結構。並概括：海底是一個_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯繫課文內容，説説你對“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話的理解。
2.學習了《趕海》和《海底世界》，你想對大海説些什麼？
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！
生齊唱《大海啊！我的故鄉》
四、板書設計
聲音
動物
活動
顏色景色奇異
活動目標：
讓幼兒展開思維，發揮幼兒想象力，培養幼兒創造性藝術活動，使幼兒學會自主設計圖案並且感受色彩
活動準備：
水彩顏料、水粉筆、8k紙、黑色油畫棒、調色盤、水桶、抹布
活動過程：
一、導入
幼兒遷移經驗，回憶看到過的海底世界和海洋中的各種生物
問："小朋友，大家知道海底世界是什麼樣子的嘛？"
（讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達並讓小朋友們説出不同海底生物的樣子）
二、幼兒嘗試作畫
出示現實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，並講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物
問："你設計的是什麼呀？想要畫成什麼花紋、什麼顏色的呢？"；（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現魚的頭、身體和尾巴這些主要特徵）
2、在已經畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設計的最棒？"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在塗色時注意塗在相應位置，不要塗到外面，也不要畫到衣服上。
三、作品展示，進行評價
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起評價。
活動反思：
《美麗的海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。
選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神祕的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《美麗的海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好後把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。
但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只説一樣。在幼兒嘗試示範好後，老師在裝飾上再示範又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。
活動目的：
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此製作感興趣。
2、學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，製作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。
活動準備：
1、課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。
2、環境準備：把活動室佈置成一個海底世界。
3、材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動過程：
1、與幼兒小魚遊進場。 “小朋友，你們聽一聽，這是什麼聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚遊吧！”與幼兒一起小魚遊進場。
2、出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此製作產生興趣。 “小魚遊得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）
教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。”欣賞課件，請幼兒説出這些魚和平常見到的魚有什麼不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒説出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麼不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3、出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎麼做才能做出這麼美麗的蔚縣剪紙。
師：“小朋友，我這裏也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？” （蔚縣剪紙好看）
師：“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒説説在製作過程中的情況，比較一下每一種材料製作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4、小結幼兒完成的情況，並從中引出蔚縣剪紙的特色
5、請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮豔的顏色。引發幼兒再製作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麼不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。
6、評價，並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的牆上，結束活動。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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