教學目標：
1．瞭解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。
3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。
教學步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”説一句話。
2．學習第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什麼特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼説？
（3）海底為什麼是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解“閃爍”）
（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什麼？
（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼説？
②指名讀“竊竊私語”，説出它的意思，然後讓學生試着摹擬竊竊私語，體會這裏用“竊竊私語”顯得特別生動。
（3）指名讀後兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，説明海底的聲音怎麼樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體地寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯繫起來的。
4．聯繫第二、三兩個自然段，讓學生思考：
（1）這兩段的內容有什麼關係？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學習第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什麼？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？
（海底有很多動物）
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
“伸縮”是什麼意思？你還知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”説明什麼？
“普通”是什麼意思？用“普通”説一句話。比普通火車還快説明什麼？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什麼是靠反推力前進的？
“巴”是什麼意思？
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向後退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，説明了各有各的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什麼）
⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯繫起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎麼樣？
（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）説明海底植物怎麼樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什麼意思？説明海底藴藏的礦物怎麼樣？（藴藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什麼特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什麼世界？
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯繫，不可分割。在景色奇異中包含着物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想，為了説明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什麼？
教學內容：
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學目標：
1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程，展示已有的經驗，引導學生初步知道正確的數數方法。
2、聯繫實際生活初步感受數學就在身邊，產生學習數學的興趣。
3、培養學生的觀察能力。
教具準備：
海底世界掛圖，數數用的表格，各種動物的圖片。
教學過程：
一、創設情境
談話導入：同學們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數數。
（1）給大家幾分鐘的時間，先獨立觀察圖中有什麼？
（2）同位相互説一説在這個神奇的世界，你看到了什麼？
（3）誰想談一談你看到了什麼？（一隻鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
（4）你最喜歡海底世界裏的哪種動物？數一數有幾隻？
找幾名學生到黑板上指着掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程中，師有意識地指導學生有順序地數，並且滲透有關位置的知識，讓學生不但數清數量還要講清楚在圖鍾地位置。
2、學生獨立數數。
師：同學們都很喜歡數數，下面老師給每個同學數數的機會，並把數的情況記下來，好不好？（給學生足夠的時間數數）
師：跟同位小朋友互相説一説，你數的是什麼，怎樣數的，數了多少？
師：剛才我們都數了什麼？各有幾個？（學生回答時，教師把黑板上圖片貼完，並對應寫上數字。）
三、聯繫生活，練習數數
師：有這麼多的同學喜歡數數，那麼現請同學們數數我們的教室裏的東西？
師：誰來説説你數的是什麼？有多少個？你是怎樣數的。
四、課堂小結
這節課我們在美麗的海底世界裏認識了許多朋友，還學會了數數，回家選擇自己喜歡的物品數給爸爸媽媽聽，好嗎？
教學目標：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。
知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標：通過朗讀品味語言文字，瞭解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學重點：
通過朗讀品位語言文字，瞭解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學難點：
體會關鍵句子的表達效果。
教學準備：
教師製作課件
教學時數：
兩課時
教學課程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、你們看，這就是大海！ 時而波濤洶湧，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。
【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對海底的好奇，讓學生帶着好奇心，帶着探究的慾望去學文。】
3、（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想説些什麼？
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。
2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我們一起藉助拼音讀一讀。
波濤澎湃 竊竊私語 多種多樣 景色奇異 物產豐富 海藻 嗡嗡 啾啾？
寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細胞 藴藏 儲藏 打鼾 波濤澎湃？ 竊竊私語
【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
同學們，海底對我們來説，一直是非常神祕的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，説一説，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？
根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。
【設計意圖：幫助學生藉助每段的中心句梳理文章脈絡，瞭解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求。】
四、總結：
大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。
第二課時
一、複習舊知，導入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這麼豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那麼就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。
二、順學而教，感受語言
1、黑中有光
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
課堂討論：“依然”是什麼意思？（仍然）原來海底並不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多麼像佈滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。
師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有着點點星光，這多麼神祕，多麼奇異啊！讓我們不由的發出讚歎，海底真是個景色奇異的世界啊！
2、靜中有聲。
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”
（1）海底有什麼聲音？三個同學讀。
（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。
預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。
①什麼是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指揹着人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）
②讓學生用動作演示“竊竊私語”。
③句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
（作者用這個詞語賦予動物以人的`行為，好像他們在説悄悄話，使它們更加可愛、動人。）
④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。
（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這裏表示什麼？
除了這幾種聲音，還會有什麼聲音？你能繼續説一説嗎？
師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多麼奇妙啊，不得不説，海底真是個景色奇異的世界。
3、動物活動方法
（1）思考這段寫了什麼？圍繞哪句話寫的？中心句
（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？
（3）他們的活動方法是什麼樣子的？
小海蔘：慢，哪裏看出來的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們彷彿看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多麼可愛啊！“ 免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受貝類的聰明，怡然自得。
（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。
師總結：説的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出讚歎， 海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。
4、植物差異
請學生説一説海底的植物有哪些差異。
從顏色；大小兩個方面進行比較。
師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。
5、礦產資源
出示段落。有哪些資源。
師總結：現在海上建立了很多石油鑽井平台，而人類開採的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不説，海底真是個物產豐富的世界。
【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀小詩，拓展提升。
學習目標：
1、掌握生字詞。2、理解課文內容及文章條理。3、瞭解深入海底海世界每個景色奇異、物產豐富的世界。4、瞭解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。5、朗讀、背誦課文。重難點：1、掌握生字詞。2、理解課內容及文章條理。3、學習第1、7自然段。
學習重點：目標1、2
難點：目標25
一導入
1、出示的掛圖或課件
2、談看圖看課件後的印象。
3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學一篇課文：。
二、學習生字詞。1、生字過關
濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊qie 竊竊私語 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類lei 人類 同類 分類免mian 免費 避免 途tu 長途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬於 金屬 異yi 異同 奇異注意後鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音：屬
2、詞語過關。浪濤澎湃：波浪洶湧。竊竊私語：暗中，小聲説話。免費：不花錢。藴藏；藏着。
三學習課文。1、自由讀文讀通讀順。2、再自由讀文，瞭解每個自然段的內容。(1)自由讀、議。(2)彙報(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎麼樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發光的深水魚在遊動。第三自然段：寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動物有三萬多種，它們的活動方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底藴藏着豐富的物產。第七自然段：總結海底是個景色奇異、物產豐富的世界。3、理清思路。(1)文章圍繞的哪一個自然段寫？(第七自然段海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)(2)文中哪幾個自然段景色奇異？(第二、三自然段)(3)文中哪幾個自然段寫物產豐富？(第四～六自然段)(4)最後總結。
景色奇異(2、3)
物產豐富(4-6)
四、學習課文第1、7自然段。
1、第1與第7自然在文中起什麼作用？聽老師問、學生回答。
師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答)
和答：是一個景色奇異、物產豐富的地方。對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段
五、小結。到底有怎樣奇異的景色，物產有多麼豐富，我們一下節課再學。
六、作業。1、抄寫生字詞。2、背誦第2自然段。
第二課時學習目標：1、繼續學習課文。
2、瞭解海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
3、瞭解第4自然段是怎樣海底動物類多，活動方法有趣寫具體的。
學習重點：目標2
學習難點：目標3一
1、聽寫詞語。
波濤普通免費長途煤氣奇異
2、全文圍繞哪一句寫？
(海底是個景色奇異，物產豐富的世界)
3文章的哪幾個自然段寫景色奇異？
(第2、3自然段)
4、文章的哪幾個自然段寫物產豐富？(4、5、6自然段)5、板書學生所學知識
二、學習課文2～6自然段。
1、自由讀2、3自然段後理解。(學生自由彙報，教師相機引導以下內容。)(1)
海面波濤洶湧時海底依然寧靜。(2)在黑暗的海底裏，有許多光點在閃爍，那是有發光器官的深水魚在遊動。(3)海底雖然寧靜可有許多聲音。(4)海底有各種各樣的聲音。2、師有板書歸納。景色奇異
許多光點
深水魚
竊竊私語
有的有的
3、出示相應課件配以音樂。
4、朗讀第2、3自然段。
(二)學習寫物產豐富的4～6自然段。
1、用上面的方法進行自學。
2、自由讀4～6自然段後談理解
(1)學生自由彙報，教師相機引導出以下內容。
1海里的動物已經知道的大約有三萬種。
(此題注意廛病句知識。學生可能出現這樣講法：海里的動物已經知道的大約有三萬多種中的多字與大約重複。)
2海底動物有各種各樣的方法。
a、此處提示：有什麼樣的方法？
b、此處板書：(橫線由學生從文中找出填上)
(種類)
(活動方式)
活動方法
海蔘
__________________________
梭子魚
________________________
烏賊
__________________________
章魚
_________________________
貝類
_________________________
2、師用板書歸納
動物
各種各樣
地形
物產豐富
植物豐富
煤
鐵
石油
天然氣
稀有金屬
3、課時指導朗讀。
三、朗讀課文。
1、個別讀。
2、集體讀
3、選擇讀。
四、背誦。(抽選一段當眾背誦。)
五、小結。
海底是個________________、_______________的世界。等待着我們去探討。
教學目標
知識與能力
1、會認10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。
3、理解課文“總—分—總”的結構方式。
過程與方法
1、安排學生自讀課文，疏通文意。
2、引導學生從文章結構入手，思考“總—分—總”這種結構方式的妙處。
情感、態度與價值觀
通過學習課文，瞭解海底世界景色奇異、物產豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。
重點難點
教學重點
1、會認10個生字，會寫11個生字。正確讀寫“澎湃、竊竊私語”等詞語。
2、瞭解海底世界景色奇異、物產豐富，體會作者對海底世界的喜愛之情。
教學難點
理解課文“總—分—總”的結構方式。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
同學們，你們喜歡大海嗎？為什麼呢？（指名回答）看來大家都很喜歡大海呀！那同學們，你們知道大海里的世界是怎樣的嗎？海底世界與我們所生活的世界有差別嗎？帶着這些疑問，讓我們隨作者石友一同去看看海底世界的模樣吧！
二、字詞學習，基礎積累
1、教師範讀生字。重點指導生字中的翹舌音“參”，平舌音“速”，前鼻音“官、險”，後鼻音“寧、汪、攻”。
2、學生在文中圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況，教學生字。
（1）教讀生字並組詞造句。學習“寧、官、汪、險、攻、推、退、鐵”字時，可以用形近字對比的方法；學習“迅、速”字時，可以用同音字對比的方法。
同音字歌示例：
迅：汛期將至，迅速行動，保持通訊，馴服及時。
速：表情嚴肅，做事迅速，實現夙願，一如平素。
形近字歌示例：
寧：瓊樓玉宇寒，壯士守邊關，國家得安寧，民心牢且堅。
官：昔日小軍官，退伍開茶館，管理有妙招，茶香客常滿。
（2）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“寧”是上下結構，上面宜寫得寬扁些。
“官”的“宀”宜寬，蓋住下面，下部的豎偏左。
“汪”左窄右寬，上兩橫短，最後一橫平長。
“險”的右部“人”的角度大，末橫穩住重心。
“推”中“隹”的四橫間距均勻，末橫稍長。
“迅”的“辶”捺要平，托住裏面的“卂”。
“退”的“艮”瘦長，撇短小，點頓筆有力。
“鐵”的“釒”三橫與豎提收筆對齊。
易錯提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先寫“艮”，再寫“辶”。
（3）歸類識字。
歸類示例：
王—汪（汪洋）—旺（旺盛）—狂（狂風）
僉—險（危險）—儉（勤儉）—臉（臉部）
隹—推（推拉）—難（困難）—準（準備）
失—鐵（鋼鐵）—跌（跌倒）—迭（更迭）
（4）多音字。
強
qiáng：強大
qiǎng：勉強
jiàng：倔強
參
shēn：人蔘
cān：參加
cēn：參差不齊
寧
níng：寧靜
nìng：寧願
（5）重點詞語釋義。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
閃爍：（多義詞）①指（光亮）動搖不定，忽明忽暗。②指（説話）稍微露出一點兒想法，但不肯説明確，吞吞吐吐。
竊竊私語：私下裏小聲交談。
藴藏：蓄積而未顯露或未發掘。
三、通讀課文，整體感知
1、學生課前通讀課文，標出自然段。
2、引導學生思考並回答問題。
（1）本文是按照什麼順序寫的？可以分為幾個部分？
明確：“總—分—總”的順序。可以分為三個部分。
第一部分（1）：點明文章主題——大海深處的情況。
第二部分（2～6）：從奇異的景色和豐富的物產兩方面具體介紹了海底世界。
第三部分（7）：總結全文，概括海底世界景色奇異、物產豐富的特點。
（2）海底有哪些聲音呢？
明確：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。
（3）課文總共介紹了哪幾種動物的活動特點？分別是什麼？
明確：海蔘：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
梭子魚：每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。
有些貝類：自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（4）海底的植物差異有哪些？
明確：色彩多種多樣：有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
體積大小差異：最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。
（5）海底藴藏着哪些資源？
明確：豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
四、課堂小結，效果強化
這節課，我們初步學習了課文，梳理了文章的脈絡，大家是不是對海底世界更感興趣了呢？課後可以互相交流一下想法。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
蒙田範文網