知識點：
1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，並機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。
學習詞：傘把，撐、機智。
準備：
1、教學掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每兩人一套。
過程：
（一）這是什麼？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。
（二）出示圖一
在森林裏的一座小房子裏，住着誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去遊玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏雲，快要下雨了）小兔子該怎麼辦？（帶雨傘）
小結：一天清晨，小兔想出去遊玩，他推開窗子一看，滿天都是烏雲，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
（三）出示圖二
小兔帶着小紅傘走啊走，來到了什麼方？看見了誰？它想幹什麼？
小刺蝟摘到果子沒有啊？為什麼？
怎麼辦呢？（小刺蝟請小兔幫忙，小兔也非常願意幫忙）
小兔想了什麼辦法來幫助小刺蝟摘果子？
摘到了果子，小刺蝟心裏怎樣？他對小兔説什麼？
小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一隻小刺蝟，站在果樹下，想摘果子。可是小刺蝟個兒矮，果樹高，小刺蝟摘不到果子，正在發愁。小刺蝟看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺蝟摘到果子。刺蝟高興極了，説：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來到什麼地方？看見了什麼？
這些蘑菇長的怎麼樣？有什麼顏色？
忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎麼回家呀？
小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐着小紅傘回家了。
（五）請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。
（六）最後小兔一邊走，一邊説：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現在請你們兩個兩個對起來説説看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺蝟摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了，小兔撐着小紅傘回家了。
（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺蝟和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動當中。
2、能根據物體的特徵，按遊戲進行分類，並用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什麼味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們在草坪上開心的做遊戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎麼辦呢？怎麼樣才能讓他們既能在草坪上玩遊戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做遊戲呢，聽聽傘兒是怎麼説的。
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：糖果
師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起説，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）
師：太陽出來了，傘兒收起來。
二、分角色進行遊戲，穩固兒歌
師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來聽一聽傘兒是怎麼説的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。
三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。
師：這麼漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩遊戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）
師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什麼形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相説一説
師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來説一説，你手裏的朋友是什麼形狀的。
請個別幼兒示範説，並把話説完整，什麼什麼是什麼的。
師：好，傘兒要和你們做遊戲，聽一聽傘兒是怎麼説的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，
師：你們和老師一起説，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最後，太陽出來了，傘兒收起來。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什麼東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來説一説？
請個別幼兒自由説，提提示幼兒把話説完整，我是什麼的什麼。
師：聽聽看，這次傘兒説的是什麼？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。
師：如果你能説出，你是圓圓的什麼，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以説什麼是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
一、活動目標
1．傾聽故事，理解故事內容；
2、能根據故事圖片進行簡單猜測、講述；
3、嘗試大膽想象，簡單續編故事。
二、活動準備：故事圖片
三、活動過程
（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？
故事名叫《圓寶寶旅行》
（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。
（1）講述故事，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什麼阿姨愁眉苦臉？
圓寶寶會怎麼幫助阿姨？
（2）講述故事第4頁，第5頁。
孤兒是什麼人？孤兒目不轉睛地看着甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小朋友你什麼心情？
你猜圓寶寶做了什麼？
（3）講述故事第6頁，第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發愁的小朋友，它會怎麼幫助小朋友，小朋友又會怎麼説，誰能用一句話説完整。
（4）講述故事第8頁，第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎麼幫助她，女孩又會怎麼説，請小朋友説完整。
（三）完整講述故事，引出續編。
（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什麼？
（2）還有什麼東西身上有圓形？
（3）如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？
活動目標：
1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。
2、學習、理解兒歌內容，識漢字“東邊、西邊、小橋”
3、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。
活動準備：
喜羊羊美羊羊頭飾，獨木橋、字卡、背景畫橋。
活動過程：
1、故事演繹《兩隻羊過橋》
（情景導入）（兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣。）
師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來了一個非常精彩的故事，現在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師要提問的哦，一起來看！
有兩隻小羊，一隻在河的東邊玩耍，一隻在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是獨木橋一次只能過一隻羊，於是，兩隻羊你推我，我推你，結果，撲通撲通都掉進了河裏。
2、學習兒歌
①説一説小朋友們，這個故事好聽嗎？這個故事的名字叫兩隻羊，兩隻羊到底發生了什麼事情？誰來説一説？
（教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來並在黑板上貼出圖片）
東邊來了一隻羊西邊來了一隻羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓“撲通”“撲通”掉進河中央。
小結：小朋友們真棒，把故事編成了一首這麼好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。
②賽一賽兒歌這麼好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。
3、識字遊戲
①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來説説第一隻羊從哪裏來？女生説説第二隻羊從哪裏來？男女生一起來説説兩隻小羊一起走到什麼地方？提問引出字卡（東邊、西邊、小橋）
②字卡寶寶找朋友師：現在字卡寶寶想和小朋友們玩遊戲了，請小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認讀字卡並把字卡送到兒歌中對應的位置。）
4、延伸活動
提問：兩隻羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？和你旁邊的好朋友説一説。（幼幼互動，師引導幼兒討論。）哪個小朋友來説一説？
小結：這個小朋友説的太好了，讓另一隻羊先過橋後自己再過橋，要懂得互相謙讓。
5、情境表演
①周老師想請小朋友來表演一下故事裏的小羊，誰來表演？（表演兒歌中的小羊。）
②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看？（表演謙讓的小羊。）
小結：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢？比如：玩玩具時，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀台（按順序排隊，不要搶別人前面去）吃水果時，吃好吃的東西時等……
小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學會了謙讓，還唱着歌兒呢！（播放《兩隻小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結束活動。）
活動目標：
1、使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住體情節。
2、學習理解詞語：厲害猛烈、難以對付；癟嘴因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
重點難點:
重點：使幼兒記住故事的主要情節。
難點：把握不同角色的性格特徵，初步理解潛在的哲理。
活動準備：
多媒體課件一個、小猴、小兔、狐狸、老虎、獅子、牛夫、馬伕、指偶若干、錄音帶（錄有“老虎”的叫聲），小金星若干，排練好情境表演
活動過程：
一、開始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物？（放錄音）聽，這是誰的聲音？（老虎）
2、（出示多媒體畫面）
問：你覺得老虎的什麼地方最厲害？（引導幼兒説出牙齒）
3、（出示沒有牙齒的老虎畫面）
問：這兩隻老虎有什麼不一樣的地方（引導幼兒説出沒有牙齒）
導入課題。
二、基本部分
1、教師進行生動形象的表演講述。提問：
（1）故事裏有哪幾個小動物？
（2）誰不害怕老虎的牙齒？它是怎樣做的？
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，並結合課件提問：
（1）小猴和小兔為什麼害怕老虎的牙齒？（引導幼兒模仿並學説對話）
（2）狐狸不害怕老虎的牙齒，它是怎樣説的？
（3）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？
（4）這時候，誰來勸老虎？它是怎樣説的？
（5）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？
（6）這時候誰來了？它是怎樣做的？最後一顆牙是怎樣拔掉的？
（7）老虎變成了一隻什麼樣的老虎？（豐富：癟嘴）
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：
（1）小狐狸拔掉了老虎的牙齒，説明小狐狸怎麼樣？老虎呢？
（2）為故事取名字
4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。
活動反思：
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知慾望。
優點：
首先，教師創設的森林情境使幼兒彷彿置身故事情節之中；生動形象的課件，也較好的配合了整節課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節課推向了高潮。另外，教師對小狐狸的評價引導，改變了傳統的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的。
不足之處：
導入環節時間過長，問題不夠簡潔明瞭。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現故事教學的魅力。
課題名稱：猜燈謎
活動目標：
1、知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。
2、產生對猜謎活動的興趣。
3、嘗試動腦筋猜燈謎，並學習自己喜歡的謎語。
活動準備：
1、貼有燈謎的花燈若干
2、元宵節猜燈謎視頻一段
3、謎語若干
活動流程：
1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。
小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這麼熱鬧，大家都在玩些什麼？（賞花燈、猜燈謎……）
師小結：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過後正月十五即是元宵節，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多麼開心啊！
2、請幼兒自由賞燈，發現燈謎，激發猜謎的興趣。
出示貼有燈謎的花燈
今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之後告訴老師這些花燈與以往花燈有什麼不同的地方？（引導幼兒發現：花燈上面貼有謎語）
花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家願意猜燈謎嗎？（揭示課題，激發幼兒學習興趣。）
3、玩猜燈謎遊戲，教師隨意選擇花燈，引導幼兒來猜，並有小禮品派送。
4、遊戲：比一比
出示謎語，比比哪個幼兒猜得又對又快。
5、引導幼兒學習自己喜歡的謎語。
活動延伸
1、請幼兒將學會的謎語説給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。
2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的遊戲。
小結及反思：本次活動，孩子們在喜慶熱鬧的元宵節氛圍下，快樂的玩有效的學，整個過程都是以孩子為主體，充分調動了孩子學習知識經驗的積極性，效果極好！
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽清楚地表達自己對故事的理解。
2、懂得關心、關愛他人，有愛才有家。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
Ppt、頭飾
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、（封面圖）孩子們，你看到了什麼？
2、是呀，一隻青蛙拉着老鼠的手，另一隻青蛙依偎在老鼠的懷裏，就像抱着自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發生了什麼事呢？我們一起來看看。
二、看PPT，理解故事。
1、“呱呱。.。.。.呱呱呱！媽媽，媽媽，爸爸什麼時候回家呀？”
“呱呱。.。.。.我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的時候，你們可要乖乖的。哦。”
青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳着出門了。
兩隻青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。
2、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！”
黑鳥太太、鼴鼠先生和刺蝟先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。
“發生什麼事啦？”他們問青蛙寶寶們。
“呱呱！呱呱！”青蛙寶寶們哭着告訴了他們事情的經過。
“哎。.。.。.這真實太不幸了。”他們心想。
（1）孩子們，誰聽見了青蛙寶寶的哭聲？青蛙寶寶為什麼哭？（黑鳥太太、鼴鼠先生和刺蝟先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家，找不到了）
3、“咱們應該做點兒什麼呢？”黑鳥太太問，“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩裏呀。”
“肯定不行。”鼴鼠先生説，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。”
“而我總在搬家，”刺蝟先生説，“怎麼可能好好地照顧青蛙寶寶呢？”
（1）黑鳥太太、鼴鼠和刺蝟先生的住處適合青蛙寶寶嗎？為什麼？
4、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來，還有五隻小老鼠跟在她身後，扯着她的尾巴呢。.。.。.。.“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那麼簡單的事情。.。.。.”
（1）他們都覺得養青蛙寶寶不是一件簡單的事情，你覺得收養青蛙簡單嗎？為什麼？
5、太可笑了！”老鼠媽媽喊道，“這再簡單不過了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個温暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛他們的人。”
（1）青蛙媽媽怎麼説的？是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子，我們要的很簡單，只需要。.。.。.。.
三、照顧青蛙的遊戲。
1、大家對鼠媽媽説：“現在您需要照料七個孩子了，不過別擔心，我們會幫您的。”你們會怎麼幫助他呢？
（1）請兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來照顧他。
（2）小朋友分別採用自己喜歡的方法照顧小青蛙，例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法；
2、小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎？只要簡單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了！
四、讓孩子們知道，給予別人關懷和温暖是極為重要的事情，每個人之間都需要愛，愛才是一個完整的家，有愛家才是家。
1、小青蛙找不到爸爸媽媽有一羣小動物幫助他們，為他們找住處，做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候，別人是如何幫助你們的呢？
2、可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了（山區孩子照片），很少回家，你們會怎麼幫助他們呢？
3、所以孩子們，當我們或者別人遇到困難的時候，身邊除了爸爸媽媽，還有一羣親人、朋友在幫助我們，因為大家心中都有愛，有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心裏肯定是難過的，所以小動物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個温暖的家。
4、你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的卧室，刺蝟先生。.。.。.。.。舒舒服服的睡在這裏”
5、孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來了，他們去哪了呢？當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會有什麼反應呢？還會發生什麼事呢？靠你們的想象我們以後再來説一説吧！
活動反思：
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
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