語言活動：
聽別人説話
活動目的：
1、能安靜地聽別人説話。
2、能注意聽別人對自己説話並作出迴應。
活動準備：
玩具若干。
活動過程：
1、點名。
引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。
教師點名，故意説錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。
提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎麼發現的？
2、遊戲説説老師説的話。
玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒説一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最後，由最後一個幼兒説出來。看看哪個隊説得最正確。
3、你説我聽。
引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人説話，當別人説話時眼睛要注視着説話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。
4、我説你做。
教師佈置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐裏、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽並完成任務。
説説做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到後完成任務。
活動目標
1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；
2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
教學重點、難點
１． 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的， 感受時間的價值，體會時間的寶貴。
２． 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
活動準備
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺蝟、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。
活動過程
一、森林裏，大雷了、閃電了。我們知道那是要幹嘛了呀？（下雨了）對啊！於是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提問：森林裏怎麼了？（下雨了）
誰急得在那兒轉來轉去呀？（小猴子）
最後它上誰家了？（小松鼠）
小松鼠問它為什麼不回自己家的時候，小猴子是怎麼説的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）
二、繼續聽故事 至 “第二天到等明天吧！”
問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在幹嘛呀？（睡覺）
小松鼠推推它説了什麼？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
小猴子是怎麼説的？（我 我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是後來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎麼知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）
三、聽第三段“第三天到最後”
提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時候，小猴子在幹嘛？（在樹林裏閒逛）
經過小松鼠的提醒後小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉轉，西溜溜；一會兒盪鞦韆，一會兒吃野果。）
結果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎麼説的（糟糕！天都要黑了，怎麼造房子呀！沒辦法了等明天吧！）
一個月過去了，大夥都颳着臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎？（沒有）它幹什麼去了呀？
最後，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）
得出結論：今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
教學反思
首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少；
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。
最後，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。
活動目標
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙。
2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣
3、根據小雪花散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。
活動準備：
課件、配樂散文詩磁帶
活動過程：
1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎？什麼時候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？
（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。
（2）提問：詩裏説了些什麼？聽了有什麼感受？
2、再次欣賞散文詩、體驗作品
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？
（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那裏會有什麼變化？
理解詞彙：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“鬆軟的棉絮”？
（3）欣賞第三自然段，問：“為什麼能讓空氣更加清新？
3 、集體朗誦散文詩。
4 、遷移作品
（1）提問：你看到小雪花還會落到哪裏？那裏會有什麼變化？
（2）幼兒回答發表自己見解。
（3）請幼兒自己説説：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中説的那樣也説一句話好嗎？
幼兒練習仿編，教師引導。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”
大班的孩子活潑可愛但是也越來越要強，不注意健康容易生病，為了更好引導孩子，分享了大班語言生病不好玩的教案設計，歡迎借鑑！
活動目標：
1、瞭解生病的痛苦，知道健康的重要性，並學習一些保健常識。
2、瞭解運動與休息的合理節奏，嘗試自己安排健康的休息日。
活動準備：
故事“生病不好玩”課件 故事“我愛健康“課件 繪畫紙若干
活動過程：
一、丁丁想生病
1、小朋友你喜歡生病嗎？有個叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是為什麼嗎？（請幼兒自由説一説）
2、我們來看看發生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事課件）
二、丁丁為啥想生病？
1、提問：丁丁為什麼想生病？（請幼兒回憶故事進行回答）
2、引導幼兒通過討論知道：看望病人、送禮給病人、幫助病人，都是為了讓病人恢復健康。
3、提問：真的生病了，丁丁高興嗎？為什麼？
4、引導幼兒討論生病有多麼難受：不能上幼兒園，不能和小朋友一起玩，身體很不舒服。
三、怎樣才能不生病
1、丁丁終於知道生病一點不好玩，可是，怎樣才能使自己不生病呢？
2、引導幼兒討論應該如何注意保健，防止生病。
四、自由自在的休息天
1、小朋友，我們不僅要注意保健，有一個健康的身體，還要學會合理安排運動與休息。
2、休息天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己作主，想幹什麼都可以，你會幹些什麼呢？
3、讓幼兒設想、安排完全自由支配的一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。教師可作出適當的引導，如“你想多睡一會嗎？睡到什麼時候？你想看動畫片嗎？看多少時間？你想到外面玩嗎？睡到什麼時候？你想看動畫片嗎？看多少時間？你想到外面玩嗎？玩些什麼？玩到什麼時候？
五、丁丁的星期六
1、丁丁的休息天是怎樣度過的呢？
2、播放故事課件“我愛健康”。
3、提問：①丁丁什麼時候起牀？起來做些什麼？
②丁丁在公園裏玩些什麼？媽媽説在公園裏玩有什麼好處？
③玩了一會兒，媽媽為什麼要讓丁丁休息、喝水、吃點心？
④玩了各種遊戲，媽媽為什麼要讓丁丁回家？
⑤丁丁打算回家幹些什麼？
六、我的休息日
1、看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息天，會怎麼樣安排呢？
2、引導幼兒討論自己的休息日安排方式。並用繪畫形式將自己的設想記錄下來。然後與同伴交
活動反思：
對於自己的身體，大班的幼兒一直充滿了認識的興趣。結合本次主題《從頭到腳》我們進行了一節語言活動《生病不好玩》。
活動一開始，我通過提問來喚醒孩子們的生活經驗：你生過病嗎？生過什麼病？孩子們將自己的體驗都爭先恐嚇的想要告訴大家：“我得過感冒”“我發高燒”“我肚子痛，還去嘉興看病了”“我中班的時候得了手足口病”“紅眼病”——這不是紅眼病，你的眼睛紅是因為蝦過敏發炎了……“那生病是什麼感覺？”“頭很燙”“喉嚨痛”“眼睛紅紅的，很癢”“很難受，想要吐”……對於生病帶來的身體不適孩子們體會很深。既然生病那麼不舒服，可是有個孩子卻很想生病，通過這強烈的反差引出故事，孩子們對於故事中這個想生病的孩子更加好奇。“猜猜故事中的胖胖為什麼想生病？”孩子們都有自己的思考：“他想偷懶”“他不想上學”“他想讓爸爸給他講故事，讓媽媽給他買好吃的”“他不想勞動”……孩子們帶着自己的猜測傾聽故事《生病不好玩》。有個孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁為什麼想生病？引導幼兒通過討論知道：看望病人、送禮給病人、幫助病人，都是為了讓病人恢復健康。真的生病了，胖胖高興嗎？為什麼？從而引導幼兒討論生病有多難受——不能上幼兒園，不能和小朋友一起玩，身體很不舒服。在故事最後，胖胖終於知道生病一點不好玩，可是，怎樣才能使自己不生病呢？我有意識地與幼兒展開互動式的討論、交流，應該如何注意保健，防止生病。活動最後，我還提出了一些班內幼兒一些容易讓自己生病的不良習慣：滿頭大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引導幼兒學會自我保護。
生病是我們在日常生活中會遇到的事。每個孩子都生過病，從孩子的生活經驗出發進行談論，讓孩子們更加了解生病的通過活動，讓幼兒瞭解生病的痛苦，知道健康的重要性
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