一、教學目標：
1、學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2、學習動詞：遊、跳、走。
3、初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學準備：
1、將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，佈置成草地。
2、小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1、引導幼兒觀察小動物，瞭解詩歌內容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“小雞跟着誰？它是怎麼來的？”
幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來説‘小雞，跟着媽媽。走走走’”
“小鴨跟着誰？它是怎麼來的？”
學習詞：遊（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎麼來？”
幼兒自由回答。“我們用完整的話説説‘小鴨，跟着媽媽。遊遊遊’”“小兔子跟着誰？它是怎麼來的？”
幼兒自由回答。“我們用完整的話説説‘小兔，跟着媽媽。跳跳跳’“小袋鼠在哪裏呢？它要媽媽抱，真難為情！”
學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2、欣賞教師完整地朗誦詩歌，瞭解詩歌的名字，學唸詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。①、瞭解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③、學唸詩歌。
a、師生一起邊做動作邊唸詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟悉後加快節奏。
b、師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念後半段，同時做動作。
3、教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，並幫助小袋鼠改正缺點。
“小雞、小鴨它們真能幹，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們説要回家了。我們和它們説再見吧。教師一一地送動物回家並念兒歌。
附詩歌：
誰最羞
小雞，跟着媽媽，走！走！走！
小鴨，跟着媽媽，遊！遊！遊！
小兔子，跟着媽媽，跳！跳！跳！
小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內容，豐富詞彙：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養幼兒觀察能力並能夠大膽表述詩歌內容。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。
活動過程：
一、以遊戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導幼兒看圖説話，並能説出詩歌內容。
1、引導幼兒説：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導幼兒説：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導幼兒説：綠色的小船，藍色的帆。
4、引導幼兒説：藍色的小船，紫色的帆。
5、引導幼兒説：紫色的小船，白色的帆。
6、引導幼兒説：白色的小船，紅色的帆。
7、引導幼兒説：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》
2、幼兒操作環節，教師巡迴指導。（播放詩歌《小船》，引導幼兒一邊塗色一邊朗讀詩歌）
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品並在一次看圖表述詩歌內容。
教案反思：
我把這節課分成繪畫和手工兩部分。
第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接着欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最後在畫紙上完成一幅船的兒童畫。
第二課時：我事先摺疊好幾種船（漁船、軍艦、雙體船），發給學生探究學習，最後讓學生在摺疊好的船上進行裝飾。學生在摺疊上會感到吃力，經過個別指導都掌握了。
活動目標：
1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒説的願望與積極性。
2、初步培養幼兒日常衞生習慣，並願意用“我會自己……”的句式説説自己會做的事。
活動準備：
人物貼絨兩個、衞生小卡四張、音樂、錄音機
活動重點：
培養幼兒積極觀察表達的能力，有説的願望。
活動過程：
1、以介紹新朋友認識引出主題。
2、認識紅紅
（1）介紹紅紅
（2）向紅紅問好，幼兒。
（3）觀察紅紅，説説喜歡紅紅嗎？為什麼？
（4）介紹紅紅自己會做的事。説説紅紅會做的事。
（5）表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。
3、認識東東
（1）觀察東東，説説對東東的感受。
（2）友愛教育 ，勸説東東。
（3）幫助東東，説説怎樣讓東東變乾淨。
（4）教具操作，語言同步東東的衞生行動。
（5）説説東東自己會做的事。
（6）説説誇讚的話。
4、介紹自己
（1）説説自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）
（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。
活動結束：
對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。
教案目標：
通過活動讓幼兒進一步瞭解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。
教案准備：
樹幹、帶有一小段樹幹樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
教案過程：
一、引起興趣（出示小熊）小熊想做什麼呢？你從什麼地方看出來的？猜猜看小熊想畫什麼小熊為什麼要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。
二、聽“小熊畫大樹”的故事1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：
粗粗的樹幹是大樹的身體，（什麼是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什麼是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎麼能站着呢？（個別幼兒想象回答）大樹説：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什麼？平時我們看得見嗎？）
3、提問：
大樹的身體是什麼？
大樹的手臂是什麼？
大樹的腳又是什麼？
你們喜歡大樹嗎？為什麼？
4、小結：有了大樹，小鳥就有地方築窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹
1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什麼是大樹的身體？
什麼是大樹的手臂？
什麼是大樹的腳？
2、肢體語言
（1）你們的身體做什麼？
你們的手又可以做什麼？
（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那麼神氣！你們想不想畫一棵大樹？
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林這麼多的大樹在一起會變成什麼？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹下做什麼呢？
設計思路
動物是所有孩子都喜歡的，而對於動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是侷限於走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知慾也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》採用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和遊的走路方式擴大到走和跑，並將兒歌的最後一句改為飛呀飛、遊呀遊、走呀走、跑呀跑，統一的格式方便孩子後面的仿編。
本次活動分為三個環節：第一環節幼兒跟着老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環節在理解兒歌內容後，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥；第三環節則從四種動物拓展開來，引發孩子更多的思考，從而進一步激發探索動物的興趣。
活動目標
1、瞭解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、願意用肢體動作表現各種動物。
活動準備
動物圖片。
活動過程
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了！
老師帶着幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒
説“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游遊遊”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解並嘗試用問答的方式念兒歌
1、教師念兒歌
提問：你聽見了哪些小動物？它是怎麼走路的？
幼兒説到什麼動物就出示動物圖片，並引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟着老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）。
2、：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌裏。
教案目標：
1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發幼兒聽話與説話的興趣。培養幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內容。
2、發展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個別幼兒尋求新經驗的好奇心。
教案准備：
大畫謎四幅，小畫謎人手一份。
教案過程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的願望
1、教師朗誦：“沒有手來沒有腳，揹着圓房慢慢走，要是有誰碰了它，趕緊躲進房裏頭。”請幼兒猜猜這位“小客人”是誰？
2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，並套在手上。師：剛才小朋友是聽着老師念猜出謎底的，今天“小蝸牛”要我們看着圖畫猜謎，也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”，引導幼兒仔細觀察，並猜猜講講畫謎的內容和特點
1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什麼？小雞、魚、電視機都是用哪些圖形畫成的？為什麼這張圖要叫“畫謎”呢？
2、鼓勵幼兒找一找，數一數個圖象重疊並塗有顏色的部分。
三、出示第二幅“畫謎”，啟發幼兒快速地猜猜講講畫謎內容，並自選畫謎中的某一圖象説句短句
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什麼？
2、啟發幼兒自選一樣喜愛的東西。並運用學會的形容詞、量詞説句短句。
四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的名稱，串成一句有趣的句子
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣東西的名稱組合起來，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細觀察畫謎後，講述自己串成的短句，教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病，指導幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什麼，並把其中的一些東西組合起來，編成一個有趣的，講給同伴聽。
2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結束活動
師：猜畫謎，真有趣，樣樣東西疊一起，小朋友，看仔細，會猜會講真聰明。
教學目標：
1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；
2、指導幼兒簡單講述故事意，用“如果……就……”説話。
3、鼓勵幼兒膽想象，膽猜測。
教學重點：
引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
教學難點：
鼓勵幼兒認真觀察，膽猜測並表述。
教學時數：
1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法
教學準備：
課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
教學過程：
一、開始部分
1、組織教學，提出課堂常規要求；
2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件，引導幼兒觀察。
提問：圖片上都有誰，它們在幹什麼？
三幅畫有什麼相同的地方？
引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想“如果……就……”
2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什麼？
3、鼓勵幼兒講述故事意，根據想象可以有不同的講法。
4、指導幼兒用“如果……就……”説話。
5、指導幼兒看書，自由進行講述。
三、結束部分
1、鼓勵幼兒膽想象、膽表述。
2、小結活動情況，下課。
教學效果分析：
1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，瞭解小動物們是怎樣想的；
2、部分幼兒能簡單複述故事內容；
3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正圈理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
活動目標：
1、用肢體動作表現歌曲的內容。
2、嘗試根據水果的生長方式仿編歌詞。
重點難點：
用肢體動作表現歌曲的內容。
活動準備：
1、教學電子資源：蘋果。
2、教學電子資源：水果長在哪裏。
3、歌曲：蘋果。
4、教學白板。
活動過程：
一、組織教學。
二、播放教學電子資源蘋果中的音樂，請幼兒傾聽，瞭解歌曲內容。
1、哪裏有許多紅蘋果呢？
三、教師扮演蘋果樹，請幼兒跟隨音樂圍着教師跳起來“摘蘋果”，再讓幼兒坐在椅子上表演吃蘋果的樣子，然後傾聽教師演唱歌曲蘋果。
四、請幼兒跟教師學唱歌曲。
五、教師播放教學電子資源水果長在哪裏，帶領幼兒根據水果的生長方式、顏色改編歌詞。
1、葡萄長在什麼地方？（葡萄架上）
2、架上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快活。
六、教師將改編的歌詞寫在教學白板上，請幼兒跟着教師學唱歌曲並做出相應的肢體動作。
七、小結。
【活動目標】
1、喜歡參與猜謎活動，並願意與教師對答。
2、嘗試仿編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、體驗兒歌遊戲的樂趣。
【活動準備】
水果卡片，水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個，音樂，展示板，水果貼畫。
【活動過程】
﹙一﹚音樂遊戲。
1、音樂遊戲：採果子
幼兒聽音樂玩開汽車的遊戲，尋找水果卡片。
2、請幼兒説一説找到了什麼水果卡片，分類擺放。
﹙二﹚猜謎遊戲。
1、教師：咱們玩一個猜謎遊戲，請小朋友們猜猜我説的是哪個水果？
（1）“什麼彎彎像小船？”
（2）“什麼個大圓又圓？”
（3）“什麼臉龐紅彤彤？”
（4）“什麼粒粒酸又甜？”
2、引導幼兒分別在卡片中找到答案。
3、完整的對答説兒歌。
（1）教師説，幼兒答；
（2）幼兒問，教師答；
（3）幼兒間相互問答。
﹙三﹚嘗試創編猜謎兒歌。
1、分別出示楊桃實物，柿子實物，引導幼兒説出其特點，教師幫助整理語句。
2、出示摸袋，引導個別幼兒摸水果，創編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理並完整朗誦。
【活動反思】：
童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來説，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
設計思路：
結合幼兒日常生活經驗，抓住季節特徵變化，輔之以“拾落葉”活動、“秋風吹”遊戲以和多媒體手段，感受詩歌中美好的比喻和想象以和文學語言其具體形象、新鮮多樣的特點，從而培養幼兒對大自然的嚮往和熱愛之情。
活動目的：
1、感受大自然的美，初步培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步學會朗誦詩歌。
3、理解詩歌中對落葉形象的比喻，感受詩歌的語言美。
活動分析：
重點——在理解詩歌內容的基礎上，學會朗誦。
難點——理解詩歌中的比喻，感受詩歌的語言美。
活動方式：集體活動
活動準備：
知識——瞭解秋天植物的變化。
物質——課件兩個、大樹的道具、落葉、小樹葉頭飾、配樂詩歌錄音。
活動過程：
一、導入
拾落葉活動。問：剛才，小朋友幹什麼去了？小結：協助孔爺爺拾樹葉，把院子打掃的乾乾淨淨，孔爺爺讓我謝謝你們。問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉啊？樹葉為什麼會在地上呢？
過渡語：小朋友説因為是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小樹葉是什麼樣的呢？我們一起來看一看。
二、展開
1、利用課件，教師配合講解，協助幼兒瞭解一年四季樹葉的變化。
問：秋天，小樹葉都怎樣了？
2、遊戲《秋風吹》。
玩法：老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉，播放“風”的音樂，秋風吹來了，小樹葉自由扮演。
老師：秋風秋風輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一隻小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。問：你象什麼？
過渡語：xxx小朋友説他扮演的小樹葉象一隻蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。
3、欣賞課件，為幼兒創設詩歌所藴涵的美好意境，協助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。
（1）問：你看到，小樹葉象什麼？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一隻蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣説“一羣蝴蝶”。學説：好象一羣小蝴蝶。
（2）問：在幹什麼？（飛）問：怎麼飛？會飛的昆蟲或者飛禽都有什麼？（翅膀）學説：張開翅膀飛呀飛。
4、利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。
5、師生一起朗誦詩歌，扮演朗誦或分組朗誦。老師：正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那麼美麗。
三、結束
遊戲《秋風吹》，玩法同上。滲透愛心教育。老師：這片小樹葉怕冬天來了，樹媽媽凍着，你瞧！他象小被子一樣，蓋在了大樹媽媽的身上，真是個愛媽媽的好小朋友。（隨音樂邊遊戲邊自然離開。）
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