活動目標：
1 、讓幼兒知道回家進門及離家出門時的一般禮儀。
2 、養成幼兒良好的生活習慣 。
活動準備：
1 、幼兒出門回家有禮貌的掛圖或課件。
2 、幼兒出門回家不禮貌的掛圖或課件。
3 、適合幼兒表演的情景。
活動過程：
1 、出示掛圖一， 明明正準備上幼兒園， 他的衣服還是亂 七八糟的， 當他出門的時候， 他使勁把門關上， 並且也不 和爸爸媽媽説在見， 這時老師模仿門哭的聲音， 讓幼兒猜 想誰在哭， 為什麼哭了？明明來到幼兒園， 小朋友都不和 他玩， 讓小朋友猜想為什麼小朋友都不和明明玩？明明該 怎麼辦？
2 、出示掛圖二， 樂樂正準備上幼兒園， 她穿的整整齊齊 的， 她在出門前和爸爸媽媽説再見， 然後輕輕的把門關上， 來到幼兒園，小朋友們都喜歡和樂樂玩。
3 、讓幼兒在兩幅圖上找出有什麼不一樣的，誰做的對， 誰做的不對， 為什麼？小朋友喜歡和誰做朋友。 為什麼？ 樂樂應該怎麼做？
4 、出示掛圖三，明明回家後，一腳把門踢開，看到爺爺 奶奶也不打招呼， 也沒有換鞋， 也不洗手， 就跑到自己的 屋裏玩玩具，教師模仿門哭的聲音，讓幼兒猜想誰在哭， 為什麼哭了？明明的手太髒了， 玩具都不想和他玩， 教師 模仿玩具對話， 不喜歡明明。 爺爺奶奶也不高興了， 為什 麼？明明應該怎麼做？
5 、出示掛圖四、樂樂回家後輕輕地關上門，換好鞋，看 到爺爺奶奶説“爺爺奶奶，我回來了”，然後到洗手間洗 手， 經過爺爺奶奶的同意後， 在到自己的房間玩玩具， 玩 具都喜歡乾乾淨淨， 香噴噴的樂樂， 爺爺奶奶高興地誇樂 樂是個懂禮貌的好孩子。
6 、掛圖三和掛圖四， 讓幼兒找出有什麼不一樣的， 誰做 得好，誰做的不好，為什麼？小朋友應該向誰學習？
7 、分別讓幼兒表演出門回家， 邊表演邊説兒歌： 出門前， 整衣衫，道別後，門輕關。回到家，要問候，先換鞋，後 洗手。
活動小結：
通過本節課讓幼兒知道回家進門及離家出門時的一些禮儀，讓 幼兒知道，要養成良好的生活習慣，只有養成良好的習慣，才會有更 多的朋友，才會有更多的人愛你。
活動目標：
1、體驗色彩中的情緒感受。
2、能大膽用色彩來表達情緒。
活動準備：
1、大型紙張看，各色顏料（油畫棒或水粉），畫刷。
2、幼兒用書第1冊第17-18頁。
3、音樂磁帶或CD。
活動過程：
一、引導幼兒感受色彩的情緒。
看幼兒用書，教師引導幼兒：每個色彩娃娃的心裏都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎？
展示各種顏色的顏料：讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎？畫一幅快樂的畫。（可播放歡快，熱情的背景音樂。）讓我們用這些快樂的顏色來做一個遊戲。
我們把最快的的心情畫出來。
二、展示作品並討論。
哪幅畫最快樂？
它用了哪些顏色？
它講了一個什麼故事？
活動延伸：
遊戲：色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩擁抱，產生另外一種色彩：紅色和綠色擁抱變成了棕色；藍色和黃色擁抱變成了綠色；紅色和藍色擁抱變成了紫色。
幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動目標
1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。
2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3．養成傾聽的興趣和習慣。
4．讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
活動過程
一、開始部分
1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身後，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，並猜一猜這個樂器的名字。
2．玩遊戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛鍊幼兒傾聽的能力，併為後面的活動做鋪墊。）
二、基本部分
1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一羣小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨着樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特徵，還能讓幼兒瞭解到樂器的使用方法。）
2．以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
（咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。）
3．分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，並將自己對故事情節的理解表現出來。）
三、結束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。）
四、延伸活動
在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。
教學反思
活動目標的制定：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：
1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。
2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3．養成傾聽的興趣和習慣。
重難點的突破：
本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細緻的分析後，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨着樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特徵，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕鬆突破了重難點，優化了活動內。
教學方法:
教學中，我主要採用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色遊戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點，進一步提升了幼兒語言的運用能力。
活動過程的組織:
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛鍊幼兒傾聽的能力，併為後面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨着樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特徵，還能讓幼兒瞭解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，並將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。
活動的不足：
由於時間關係沒有讓孩子們自選角色表演，在以後的引申活動中應讓幼兒多自由表演。
當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
活動目標
1、體驗散文中母雞媽媽對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。
2、初步理解散文的主要內容，學説重疊詞“烏黑烏黑”“金黃金黃”“潔白潔白”。
3、初步學習朗誦散文，並能嘗試邊朗誦邊表演。
活動準備
1、物質準備：雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾三個（黑色、黃色、白色），自制掛圖一張。
2、場境設置：大樹、草地。
3、經驗準備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。
活動過程
一、出示頭飾激發幼兒興趣
1、師：小朋友看一看這是誰？
幼兒：雞媽媽。
2、師：在雞媽媽的身上發生了一件有趣的事情，大家仔細聽。
二、觀察掛圖內容，初步理解散文詩內容
1、師：請小朋友仔細聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。
教師根據自制掛圖朗誦散文詩。
2、師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護小雞寶寶的嗎？
幼：用翅膀。
師：那它的翅膀有什麼特點呢？摸起來會怎樣？
小結：雞媽媽的翅膀寬寬的，柔柔的。
3、師：翅膀下面藏的是什麼？
幼：小花花。
師：這些小花花都有什麼特點呢？（引導幼兒依次説出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白）。
師：我們教室裏面什麼東西是烏黑烏黑的？什麼東西是金黃金黃的？什麼東西是潔白潔白的？
三、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛
師：雞媽媽帶着小雞去了哪裏？它是怎樣來保護小雞寶寶的？小雞寶寶都有什麼特點？雞媽媽是怎樣愛護小雞的？
師：媽媽是怎樣來愛我們的呢？
四、鼓勵幼兒朗誦散文詩，師幼表演散文詩內容
師：現在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花？
師：我們一起來朗誦好聽的散文詩，你們藏在我的翅膀下，當我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時，小黑花的寶寶就要跳出來；當説到小黃花金黃金黃時，小黃花的寶寶就要跳出來；當説到小白花潔白潔白時，小白花的寶寶就要跳出來。最後我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。
師：鼓勵幼兒積極參與，結束後互換角色繼續表演。
活動延伸：
請小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達自己的愛。
活動目標：
1、理解故事內容，能判斷大象找朋友的方法是否合適，並從故事中提取交朋友的方法。
2、嘗試用朋友的經驗幫助小動物想辦法，體驗到交朋友需要禮貌和勇敢。
活動準備：
PPT課件。
活動重難點：
重點：理解故事內容，能判斷大象找朋友的方法是否合適，並從故事中提取交朋友的方法。
難點：嘗試用朋友的經驗幫助小動物想辦法，體驗到交朋友需要禮貌和勇敢。
活動過程：
一、小朋友找新朋友。
1、幼兒在集體面前大膽描述剛上幼兒園時交朋友的情形。
教師：你們上幼兒園時，認識了很多的新朋友，誰能説説你跟新朋友見面時説了什麼，做了什麼。
二、小動物找朋友
3、猜猜新朋友是誰？
教師：這個新來的朋友會是誰呢？（請個別幼兒回答）。讓我們一起來看一看它到底是誰？教師出示PPT，講述故事1到4段。
教師：這個新朋友是誰啊？（幼兒回答大象。）
三、大象找朋友
1、教師：大象找到朋友了嗎？（個別幼兒回答），找不到朋友，大象的心情會怎麼樣？（引導幼兒回答沒找到朋友會很傷心。）
教師：哪位小朋友願意幫大象想想辦法，怎樣才能找到好朋友？（引導幼兒根據自己交朋友的經驗回答。）
2、教師講述故事故事，幼兒仔細傾聽。
出示PPT，教師講述故事。
教師提問：大象最後找到朋友了嗎？（幼兒集體回答）。它用了什麼方法（輕輕地唱了一首小時候的歌）。
四、大象找朋友。
1、教師：大象輕輕地唱了一首小時候唱過的歌，小鳥、小貓、小狗都願意和它做好朋友了。
2、説説自己的好朋友。
教師：請小朋友們來説一説你的好朋友是誰？（個別幼兒回答，引導幼兒説一説平時和好朋友在一起喜歡做的事。）
活動目標：
通過欣賞布娃娃，學習兒歌《布娃娃》，萌發愛護、關心娃娃的情感。
活動準備：
教師準備一個大布娃娃
幼兒每人一個小布娃娃
活動過程：
1、引導幼兒欣賞大布娃娃。
老師有一個布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，喜歡麼？老師要來説一説我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭髮，圓鼻頭，紅嘴巴，你們看她美不美呢？
2、學習兒歌：《布娃娃》
（小朋友，你們願意來説説我的布娃娃嗎？）幼兒跟着老師讀兒歌，邊讀邊做動作。
3、引導幼兒愛護、關心布娃娃。
（1）提問：這麼漂亮的娃娃，如果她餓了、渴了、熱了、冷了、病了等我們該怎麼辦呢？（喂她吃飯、喂他喝水等）
（2）教師引導幼兒在照顧娃娃的時候該注意那些。
4、引導幼兒哄娃娃睡覺，結束活動。
教師：布娃娃累了要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。教師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺。活動結束。
活動目標：
1、知道蝸牛具體會面所吃食物而呈現的不同顏色。
2、學習短句：小蝸牛吃了一隻***，變成了*蝸牛。
3、能通過顏色大膽聯想物品，較清楚的講述自己的相法。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
1、教具準備：課件2.教學準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動過程：
一。觀看“蝸牛”圖像，説説，認認，豐富詞語：慢吞吞。
二。欣賞故事（變色蝸牛）
1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什麼。幼兒可以結合經驗回答。
2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事裏的蝸牛吃了什麼東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。
a.小蝸牛先吃了什麼？（綠顏色的樹葉）變成了什麼？（綠顏色的蝸牛）
b.小蝸牛又吃了什麼？（紅顏色的草莓）變成了什麼？（紅顏色的蝸牛）
c.小蝸牛怎麼變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）
3、知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒説説其顏色，引導幼兒説出小蝸牛為什麼變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一隻***，變成了*蝸牛。
4、遊戲：變色蝸牛
a.今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來説説：小蝸牛吃了一隻***，變成了*蝸牛。看看誰找的又快，説的又好聽。
現在我們一起去找吧！
b.你的小蝸牛吃了什麼變成了什麼顏色的呢？請你把你的發現去跟後面的老師介紹一下吧！看看誰説的最好聽！
結束活動。
向身後的爸爸媽媽介紹介紹，我的手裏的蝸牛為什麼變成這個顏色的了。
活動反思：
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮豔的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重複有助於教育目標的落實最後是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關係，有助於突破重難點。
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