1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。
2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若干。
4、魔術帶一個。
教學目標
1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態度。
2、發展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3、認讀生字 瓜，並能進行組詞和造句。
教學準備：
1、掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2、幼兒用書及生字本人手一本
3、帶有瓜字的西瓜圖片
4、詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學重點：
學會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學難點：
能大膽想象，並作較完整，流暢的講述。
教學過程：
一、通過提問的方式引出主題。
導語：
1、師：小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它嗎？聽説小牛和小猴中間還發生一些有趣的故事呢？
幼：想
2、出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀察，初步感知故事內容。
（1）師：畫面上是什麼季節？ 小牛和小猴他們在幹什麼？它們的心裏在想些什麼呢？將你觀察到的告訴我好嗎？
（2）幼兒自由發言，教師給予相應的指導。
（3）剛剛你們説到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎？我們一起來認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢後將它貼到猴子圖片的位置上。
（4）教師展示畫面，引導幼兒閲讀畫面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖説話後依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
（5）幼兒自由發表完畢，教師在複述並提出問題讓孩子集體作答。
（6）以此類推，講四幅圖講述完畢後。
三、教師用一兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。
例如：
（1） 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
（2） 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林裏盪鞦韆，從不理會它的西瓜苗。
（3） 小牛辛辛苦苦地在西瓜地裏拔草。小猴在樹上睡懶覺。
（4） 小牛收穫了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。
四、教師完整講述故事。
1、師：聽完你們講了那麼多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情並茂講故事。先講出故事的基本情節（播種，施肥，除草，收穫），重點描繪當時的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中採用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2、教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的？他們的收穫有什麼不同？
教師小結：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，就一定會有收穫。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎？
五、教學生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎？教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片後面的瓜字。
1、教認瓜的拼音，重點講解三拼音節 g—u—ā—guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2、在田字格里正確書寫瓜的，並寫出它的筆順。孩子書空一次。
3、提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。
4、給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察畫面，會看圖説話。
2、學習句式有的。有的。還有的。
活動準備
多媒體課件
活動過程
一、幼兒隨音樂走進教室
教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什麼？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！
二、引導幼兒觀察圖片，藉助小人圖示學習看圖説話
1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪裏開音樂會？請用完整話説。
（畫出小人的頭）
2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在幹什麼？誰想把自己看到的跟大家説一説？
音樂會上是一隻小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？
3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）
4、老師這裏有一個有趣的句式“有的…有的…還有的…”
誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）
5、小鳥音樂會結束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎麼樣？（畫出小人的腳）
小結：剛才小朋友已經講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，
聽起來真是一個好聽的故事呢。
三、遊戲《班級音樂會》
小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自√本站★√己的音樂會，你們願意嗎？
音樂會上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什麼樂器？誰來指揮？
表演開始後，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。
四、結束
你們現在已經是大班小朋友了，以後説話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你説話。
活動目標：
1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備：
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經驗。
2、故事圖片，小兔子頭飾。
活動過程：
（一）、提出問題，激發幼兒興趣。
1、老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什麼樣的大衣呢？”請幼兒大膽想象和表達。
2、老師：“你們想得都很棒！讓我們聽一聽故事裏是怎麼説的，看看故事裏的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”
（二）、講述故事，理解故事情節。
1、教師邊出示圖邊聲情並茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會説什麼？”請小朋友根據故事情節大膽地猜想，並請幼兒説一説理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶説：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶拍了拍腦袋説：哦，我明白了，原來媽媽説的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！”。
3、引導幼兒討論“為什麼奶奶、媽媽説運動是不怕冷的大衣？”可請幼兒説説自己運動後的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。
4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎？這個結尾真有意思，是我們沒有想到的”。
（三）、看圖分段講故事，加深對故事的理解。
1、老師生動講述前兩幅圖後提問：“小兔子為什麼不肯起牀？媽媽對他説了什麼？”
2、講第3幅圖：“小夥伴們為什麼笑啊？”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什麼？他滑了一會兒雪後，感覺怎麼樣？他做什麼了？”
4、講第5幅圖。
（四）、集體講述故事。
1、教師和幼兒一起結合圖片講述故事。
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好！我給你們帶來一本書，書裏面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”
3、幼兒自由講述。
反思：
勇敢，既是一種精神力量，又存在於一系列具體的行為表現中。4—5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現。主題“勇敢的我”當中有一活動內容《不怕冷的大衣》其活動目標：
1、理解兒歌內容，知道運動能讓自己暖和起來。
2、初步運用不同的語氣表現兒歌內容。
活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎？這麼冷的天氣裏你會做什麼事？那你們有什麼好的辦法可以讓自己暖和起來？”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是藉助現代技術產物了來保暖。之後我又拋給孩子們一個問題：“什麼是不怕冷的大衣？”請幼兒之間可以共同的討論，並隨着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那裏去過程發現到底什麼才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。
從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處，活動後我帶小朋友一起到户外活動。鼓勵幼兒在寒冷的季節裏要勇敢的戰勝寒冷。
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