教學目標
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教材分析
重點
認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
難點
瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
一、導入
一、談話導入
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什麼問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1、學生自己思考自己有做過哪些夢？
2、朗讀課文，思考這個夢為什麼是彩色的？
二、初讀課文，指導朗讀。
1、配樂，老師範讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囱上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
1、學生圈出生字。
2、藉助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。
3、小組內練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學習生字
1、小組合作學習課後生字，
2、教師檢查自學情況。
（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
（3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。後鼻音的字：坪、囱、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導書寫
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什麼説這個夢是彩色的呢？
學生標出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什麼説它是一個彩色的？
作業佈置
1、寫生字
2、熟讀並背誦課文
板書設計
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學反思
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然後讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，説説寫的時候要注意哪一筆，最後我在投影上進行範寫。
一、教材
夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”
二、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：
1、認知目標：理解兒歌內容並學習朗誦。
2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關係並進行仿編。
3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。
三、重點難點：
根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位於：理解兒歌內容並學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關係並進行仿編。
四、活動準備：
活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：
1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。
2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白雲、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利於幼兒表演和看清楚示範。
五、教法、學法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要採取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。
對於這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師説教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。
2、學法：
綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、説一説、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。
六、教學過程：
課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：
1、出示小草、紅花、白雲、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。
2、利用多媒體，完整學習兒歌。
3、複述兒歌，引導幼兒瞭解感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
5、擴展想象，仿編兒歌。
一）、出示小草、紅花、白雲的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。
首先，引導幼兒觀察小草，並進行提問“大家猜猜看，他們都做了什麼夢？他們的夢會是什麼顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。
二）、利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。
（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在幹什麼，它做得什麼夢，夢是什麼顏色的？”然後鼓勵引導幼兒嘗試説出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固並獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行後面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。
（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白雲，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。
（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。
3、、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
請幼兒根據自己的喜好選擇並戴上小草，紅花，白雲，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。
通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悦性。
4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然後鼓勵幼兒試着用兒歌中的語言模式進行仿編，由於幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對於能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
七、活動延伸：
引導幼兒回到教室，回到家，去到户外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什麼顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶着問題繼續去探索，不僅有利於幼兒的活動興趣得到延續，還將有利於開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。
八、小結
本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話説，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今後的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的説課到此結束。
教學目標：
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學準備：
PPT課件背景音樂
教學重難點：
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣
（1）觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼？（讓幼兒説説小草、小花、白雲的。顏色）他們都閉着眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）
（2）引導啟發：引導幼兒説説自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友説説小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼説小草的夢是綠色的？
引導説詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導説詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示PPT：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導説詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
（4）出示PPT：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
（2）老師領誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想象，仿編詩歌
（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裏。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
教學反思：
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來説，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學情分析：
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾説："每一個兒童，都是一個詩人。"正處於想象力豐富的二年級學生對於詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。
三、教學目標：
【知識與技能】
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，説説小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
【過程與方法】
引導學生獨立閲讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態度價值觀】
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
四、教學重點難點：
重點
1．會認9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，説説小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
2．引導學生獨立閲讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排 2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2．朗讀詩歌，瞭解詩歌的主要內容。
二、重點難點
重點
1．會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。
難點免費更新請加微信：330797386（清茶老師國小教育資源）
用自己的話説一説彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導入，激發興趣
1．請學生拿出事先準備好的畫，在小組內評選。
2．請評選上的學生介紹下自己的作品。
3．導入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學習字詞
1．初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪鬱囱般精
叮嚀
（1）同桌對一對，認一認。
（2）指認生字。
（3）針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。
（4）"開火車"認字。
2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）
（1）出示：
鉛筆盒聊天草坪葱鬱煙囱精靈叮嚀
（2）指名讀，齊讀。
3．讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒裏聊天。
大塊的草坪，綠了。
在葱鬱的森林裏，雪松們拉着手。
小屋的煙囱上，結一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，瞭解課文大意
1．聽錄音，説説這首兒童詩共有幾小節。
2．用自己的話説説每一小節寫了什麼。
第一小節：彩色鉛筆的自述。
第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，裏面什麼都有。
3．你能用自己的話説一説彩色鉛筆畫出的夢嗎？（教師提示：結合詩歌每小節的內容來説）
4．學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導寫字
1．出示生字"彩、夢、森、拉"。
2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。（注音再組詞）
3．觀察這些字，説一説這些字的結構及書寫時要注意的地方。（小組內説一説）
4．你有什麼好辦法把這些字寫得又快又規範。（學生自由説，教師總結方法）
5．學生跟隨老師書空。免費更新請加微信：330797386（清茶老師國小教育資源）
6．在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結
1．抽讀生字卡片，複習生字。
2．和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉
第二課時
一、課時目標
1．會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什麼，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1．會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什麼，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
三、複習導入
1．複習生字卡片：玩猜字遊戲。
2．指名分節讀課文。
四、精讀課文
1．學習第1小節。
（1）分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒裏聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？
（2）指導朗讀。
"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悦。
"跳蹦"是指什麼？（指名做動作）
2．學習第2、3小節。
（1）自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
（2）從這些景物描寫中你明白了什麼？
草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了
（這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。）
（3）這兩小節中哪處最讓你喜歡？
①教師示範：我最喜歡"小屋的煙囱上，結一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囱上，畫筆真是太神奇了。
②學生仿説。
3．學習第4小節。
（1）齊讀第4小節。免費更新請加微信：330797386（清茶老師國小教育資源）
（2）説一説第4小節有幾句話。
（3）第1句話寫了什麼？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
（4）第2句又寫了什麼？"水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在説什麼呢？
（5）省略號表示什麼？
（6）指導朗讀。
4．仿寫詩。
（1）同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經畫過了，那麼現在，你還想用彩色鉛筆畫什麼呢？把你想畫的內容試着用我們剛才學習的第2、3小節的形式説給大家聽，好嗎？
（2）出示第2、3小節的詩歌。
（3）指名學生髮言。
（4）請學生將自己想寫的內容填在課後的橫線上，利用投影展示優秀作品。
五、指導寫字
1．出示要求會寫的字。
2．指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4．小組代表彙報記字方法。
5．教師補充記憶方法。
6．讓學生説出自己認為哪個字比較難寫，然後教師重點指導。
7．學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、佈置作業
同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課後，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書
彩色的夢 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍了 雪松們拉着手
煙囱上結太陽--又大又紅
活動目標：
1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動難點：感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想象。
活動準備：小草、小花、白雲的圖片、頭飾。
活動過程：
（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。
（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白雲、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什麼客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白雲、寶寶睡着了，他們進入甜蜜的夢鄉，做着美麗的夢，他們的夢是怎麼樣的？
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草。
小花：我夢見紅紅的小花。
白雲：我夢見藍藍天上飄着白雲。
寶寶：我夢見五顏六色的花。
（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師説説你夢到了什麼嗎？
提議：我們來表演一下小草、小花、白雲、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊彷彿看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄着白雲和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂遊戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨着音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反覆幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話説出來。
活動目標：
1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。
2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養成安靜傾聽他人的好習慣，發展其語言表達能力和想象能力。
活動重難點：
1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學着仿編兒歌。
2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。
活動準備：掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
活動過程：
一、激趣導入：
早就聽説大四班的小朋友都是願意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們願意幫助老師解決嗎？今天老師就帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽並動腦想，這是什麼聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡着的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
二、説夢：
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，説：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什麼顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題並粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什麼顏色的？幼兒回答，師，並出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡着了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什麼顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡着了，它是誰呢，請小朋友們發揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒説並出第三句兒歌：雲兒愛做夢，夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什麼？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什麼了？（出示掛圖四）幼兒觀察並回答，出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
三、編夢：
1、遊戲：抽卡片，仿編夢
教師先示範抽一張卡片並編出一句兒歌。
指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。
2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什麼樣的？
四、畫夢：
1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！！！
五、找夢：
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什麼樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）
活動目標：
1、理解兒歌內容，並學習朗誦。提高幼兒語言表達能力。
2、感受事物與顏色的關係。
活動準備：
掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。
活動過程：
一、“我的夢”談話導入，小朋友做過夢麼？做過什麼樣的夢？
請幾個幼兒講一講自己的夢。
二、彩色的夢
1、出示小草説：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什麼顏色的呢？”提問幼兒。
出示掛圖1，提問：小草的夢為什麼是綠色的呢？
幼兒操作材料，小草的夢裏有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。
教師小結，“小草愛做夢，夢是綠綠的”！
2、出示小花説：“我也愛做夢，你們猜猜我的夢是什麼顏色的”
出示掛圖2，教師引導幼兒觀看掛圖，説出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”
你們想當一朵漂亮的小花，做紅紅的夢呢 ？
幼兒扮演小花，學着朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的！
3、出示掛圖3，看，這個夢是什麼顏色的呢？這會是誰做的夢呢？白雲做的夢為什麼 是藍藍的？
4、小朋友也愛做夢，小朋友做的夢是什麼顏色的呀？奧，這麼多的顏色在一起就變 成了彩色的，看！
5、多美的夢啊，所有的夢連起來就變成了一首詩。我們一起來説一説。
6、強調用聲音、動作的改變表現詩的美。
三、夢變成了現實，出示棒棒糖，小朋友的夢變成了甜甜的、香香的！
教學內容:
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那麼的奇妙。培養學生的想象力。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學重點：
發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。
教學難點：
感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
一、創設情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想着今天要給孩子們上課，也興奮得睡不着，感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己彷彿有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在葱鬱的森林裏，雪松們手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的煙囱上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那麼的美好。
師：你們覺得老師的夢怎麼樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：
（1）藉助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字藉助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯繫上下文理解。
（4）説説課文中講了一個什麼樣的彩色的夢？
2、檢查學生的初讀情況。
（1）將學生分成4個小班，每個小班讀一個小節，看看哪個小班讀得最好。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
（3）強調存在困難的生字。
A後鼻音：坪、囱、精、叮、嚀
B邊音：聊
（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
（5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪葱鬱拉手
煙囱精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節
（6）有不理解的詞語嗎？聯繫上下文思考。
葱鬱：森林裏的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什麼樣的彩色的夢？
（1）學生再讀課文。
（2）請學生概括主要講了一個什麼樣的彩色的夢。
（3）師小結。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導書寫。
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
（1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍字的上中下部分。
（3）森字三個不同的木字的寫法。
（4）“般”字與“船”字的區別。
（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學生描紅，老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
四、作業。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
活動意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，並有感情的抒發？對於小班這個年齡段的孩子來説是有一定難度的。本次活動通過一個小祕密，引發幼兒的興趣，為以後小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“祕密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴説自己的夢。
“告訴小朋友們一個小祕密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受温暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來説説他夢到過什麼？”
2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的語言説出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？”
“小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“雲朵愛做夢，夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什麼顏色的？”
活動小結：
這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子説：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子説：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感歎：孩子們的想象力豐富多彩！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
課標與教材:
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那麼的奇妙。培養學生的想象力。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；並能在閲讀的過程中初步學會體驗語言的美。
學情分析：
二年級學生處於低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。 教學重點： 發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。
教學重點：
認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想象力。
教學難點：
感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。
教學準備：課件、學生課前繪畫
教學課時： 2 課時
第一課時
一、談話導入
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然後跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學們有什麼疑問嗎？
預設生1：彩色的夢是什麼？
預設生2：為什麼説夢是彩色的？
預設生3：……
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？
生：彩、色、的、夢，並讓學生説出原因或出處。
（結合學生回答教學生寫“彩“，並指導書寫）
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊説邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，並講解關鍵筆畫；師範寫並相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。
二、初讀課文，檢查預習
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢？
生：4個小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學們讀的真不錯，那麼本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 葱鬱 煙囱 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、
師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所瞭解呢？（生根據自己的瞭解説詞語，練説一句話並趁機交流識字方法）
預設：學生會説出“聊天、草坪、煙囱、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、葱鬱、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現在生字從詞語裏面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶着認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學第一小節
（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。
（抽學生讀，教師及時評價）
（2）師：我的彩色的夢都有什麼呢？他們到底是什麼呢？
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：你怎麼知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什麼地方感受到他們是“彩筆”呢？
學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這一小節運用了什麼修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎麼跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學第二小節
（1）這個同學説得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動着輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節）
（2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢裏的景色多美啊！請同學們帶着對美的讚賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎麼讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什麼呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學生想想後回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園裏的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創設意圖：意在通過仿寫等説話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學第3小節
（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什麼呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節
（2）師：説得真好，下面我請一位同學來讀，其餘同學想一想：夢中都有誰？他們在做什麼呢？
（3）師：現在請同學們互相説一説。
學生彙報交流。
（4）師：説得真好，善於發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那麼你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪裏？
學生彙報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林裏還會有哪些小夥伴，他們會在做什麼呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最後一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節
（1）師：彩色的夢，葱鬱的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什麼編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。
學生讀第4小節。
（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）
（4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閲了意思為再三囑咐，那在這裏，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什麼呢？
學生髮揮想象，進行交流。
彙報交流成果。
（5）最後，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們藉助自己所畫的作品，編織一個屬於自己的彩色之夢。
五、板書設計
8 彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
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