（一）、活動目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講 話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
（二）、活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、佈置好的情景場地。
（三）、活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。出示狐狸。“你們喜歡狐狸嗎？為什麼？”“今天這隻狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裏不一樣呢？我們來聽故事《光説不做的狐狸》就知道了。”
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
（1）幼兒欣賞故事，説説故事中的狐狸是怎麼樣的。（引導幼兒説出它説話不算話，只知道説卻不做。並説説自己有沒有光説不做的時候。）
（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
（3）先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？
4、玩遊戲“小動物種菜”。
（1）引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢？（幼兒説説）
（2）交代遊戲玩法：説完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
附故事：光説不做的狐狸
春天到啦，小動物們都忙着種菜種瓜。只有狐狸動盪蕩西逛逛，什麼事情也不願意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問：“喲，熊大哥，你準備種什麼呢？”熊説：“是你呀，狐狸，我
打算種紅薯，你準備種什麼呢？”狐狸拍了拍胸膛説：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。”
與熊説了再見，狐狸又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道：“喲，山羊姐姐，你準備種什麼呀”山羊説：“噢，我打算種白菜。你準備種什麼呀？”狐狸搖頭晃腦的説：“我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。”
離開山羊的家，狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地裏撒種子。狐狸走過去問：“小兔子，你在種什麼呀？”小兔子説：“我在種蘿蔔。你準備種什麼呀？”狐狸神氣的昂着頭説：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。”
其實呀，狐狸根本什麼都沒有做，只是嘴裏説説罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐狸説：“狐狸狐狸，我請你吃紅薯。”山羊帶來他種的白菜，對狐狸説：“狐狸狐狸，我請你吃白菜。”小兔子帶來他種的紅蘿蔔，對狐狸説：“狐狸狐狸，我請你吃紅蘿蔔。”可狐狸什麼也沒有種，他低下頭説：“謝謝你們，真不好意思。我沒有什麼東西可以給你們吃的。”
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀説：“小狐狸，光説的好是不行的，還要真正做的好啊！
【活動目標】
1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。
3、豐富詞彙：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重難點：
幼兒能基本進行各動物間的對話。
幼兒能大膽投入扮演。
【活動準備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。
【活動過程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問：”小朋友們，現在是什麼季節？“（冬天）
”今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧！“
2、教師完整講述故事
師提問：”小朋友們，這個故事裏都有哪些小動物？“
”小貓和小狗它們在説什麼？那麼天上下的是什麼？小朋友們你們説説看天上下的是什麼呢？“
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學説故事中的對話。
2、師重點解釋”慢慢地、漫天飛舞“。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對話。
1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。
2、師評價
延伸活動：
請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察後的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。”小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。“這時候天上慢慢的開始下雪了。
小貓説：”咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什麼呀？“
小狗説：”是糖吧。“小貓説：”我想是應該是鹽。“
小狗説：”那我們一起來嚐嚐吧。“
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴裏嚐了嚐。
”咦，怎麼冷冷的，沒有味道呢？“”我們去問問母雞媽媽吧！“
小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。
”母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什麼呀？“”呵呵，傻孩子，那是雪啊！“”雪，什麼是雪啊？“”天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現在的雪就是到天上旅行過的水哦，現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。“
小貓説：”哦，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀！“
母雞媽媽説：”是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。“
小狗説：”是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
【教材分析】
故事《小老虎的名片》，整個故事情節以“名片”為主線，講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片後結交了很多好朋友，後來當它生病時用名片請到了河馬醫生治病，和好朋友一起遊戲的故事。本活動重點在於引導幼兒説出故事中的小老虎通過用紙製作名片，與同伴交往的`過程，並鼓勵幼兒大膽設計名片。
【活動目標】
1、欣賞故事，理解小老虎製作名片的故事內容，瞭解名片的作用。
2、能較清楚的説出小老虎用名片與同伴交往的過程。
3、鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。
【活動準備】
1、活動前教師組織幼兒收集各種名片，瞭解名片的作用及名片上的內容。
2、故事課件、“孤單的小老虎”的圖像
【活動過程】
一、出示各種名片的圖片，引出活動內容。
你見過什麼樣的名片？名片是用來幹什麼的？名片上都有哪些內容？
二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節。
1、教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。
提問：小老虎學到了一個什麼樣的方法來交朋友？這個辦法是從哪裏學到的？小老虎都把製作的名片送給了誰？
小老虎接到了誰的電話？它的心情怎麼樣？他們説什麼了？小老虎這麼快跟好朋友聯繫上了，這些名片上都會有什麼？
2、講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯繫的情節。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫生的？
小結：名片的作用可真大。
三、播放課件完整講述故事，能用語言表現小老虎用名片與同伴交往的過程。
1、教師結合課件完整講述故事，引導幼兒進一步瞭解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事？
小結：小老虎用名片結交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫生，還用名片聯繫了好多朋友。
2、組織幼兒討論：名片還有哪些作用？
四、活動延伸：《設計名片》
1、你想要一張什麼樣的名片？
2、你會用它來做什麼？
引導幼兒用各種紙設計製作名片並互相贈送。
附：
故事《小老虎的名片》
小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法
---做名片。於是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開着自己的小車到森林裏去試一試。在森林裏，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發完名片回到家裏。“鈴鈴給…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音。“我們一起玩好嗎？”“好啊！好啊！＂小老虎真高興。
有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心裏真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心裏癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫生的名片，打電話，請來了河馬醫生。河馬醫生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家裏一起跳舞、遊戲，玩得真開心。
教材分析：
故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬於自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內容充滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的認識與瞭解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結尾，留給幼兒思考和聯想的空間，激發幼兒自主想象創作的熱情。本次活動通過自主閲讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內容，激發幼兒活動興趣。
活動目標：
1．理解故事內容，瞭解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞彙：滑稽、輕飄飄。
2．大膽想象，能根據連續畫面提供的信息大致説出故事的情節。
活動準備：
《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件34，《幼兒素質發展課程？語言》CD，“幼兒學習材料”一（我的想象），彩筆。
活動建議：
一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什麼樣的翅膀？”鼓勵幼兒大膽想象、講述。
二、播放課件，請幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內容。
引導幼兒討論：故事講了一件什麼事？媽媽分別給小亞麗畫了什麼樣的翅膀？
三、請幼兒自主閲讀《我的想象）》第2一4頁，瞭解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問：
1、小亞麗為什麼不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀？小亞麗説的“小孩子的翅膀”應該是什麼樣的？
2、媽媽為什麼要畫一個糖果做成的翅膀？小亞麗為什麼不喜歡糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”應該是什麼樣子的？（豐富詞彙：滑稽。）
3、媽媽為什麼要畫一個鐵甲翅膀？小亞麗為什麼不喜歡鐵甲翅膀？“輕飄飄的”翅膀應該是什麼樣子的？（豐富詞彙：輕飄飄。）的
4、小亞麗喜歡媽媽畫的雲彩翅膀嗎？為什麼？“
鼓勵幼兒大膽想象，説一説小亞麗想要的翅膀應該是什麼樣的。四、播放CD，請幼兒完整欣賞故事。
組織幼兒討論：如果你有一對翅膀，會是什麼樣的？為什麼？引導幼兒大膽表達自己的想法。
活動延伸：
請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第5頁，和爸爸、媽媽説説自己的設計思路。
附：
我的翅膀
小亞麗經常坐在窗前看小鳥，夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。
小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創作了許多生動有趣的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽説：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧。”“翅膀？”“對呀，我希望自己長出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。
媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀，這對翅膀很大很大，還有很多很多羽。“媽媽，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”
媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀。“媽媽，這個翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦！還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧。”
媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀。“人的翅膀怎麼可以用鐵做呢？沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的。”
於是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、雲彩做的翅膀。“媽媽，還是不對呼！這也不是我想要的。我要一對真正屬於我的規膀！”
就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜歡。
晚上睡覺前，小亞麗想着各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象着自己的規膀，不知不覺着了。
小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣佈：“現在，請大家欣賞一次特別的演出！讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學會飛行！”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面，身體不知不黨飄浮起來，好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發現整個馬戲田都在跟着自己飛期。
第二天早上，小亞麗醒來後，飛奔到媽媽的牀邊，高興地説：“媽媽，我會飛啦！昨晚我夢到自己在馬戲團裏飛起來啦！”“那太好了！”媽媽説，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什麼樣的嗎？趕快告訴我，我給你畫下來。”“媽媽，不用啦！”小亞麗笑着説，“我要自己把翅膀畫出來！”
設計背景
我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽着很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。
活動目標
本次活動的的目標：讓小朋友積極鍛鍊語言表達能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛鍊小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這裏，從故事中學習點滴做人做事的道理。
重點難點
活動的重點：鍛鍊小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力
難點：語言表達。
活動準備
提前一週告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。
活動過程
活動過程：首先，先將上台講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上台，掌握一定的紀律。
其次，每個同學上台講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽台上小朋友的故事，感悟其中的意義
再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然後讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。
最後，所有小朋友都講完自己的故事，老師上台進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛鍊自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。
延伸環節：在老師總結完畢之後，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續説，讓小朋友們積極思考，積極準備。
教學反思
在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講着自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……後來……後來……最後等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛鍊會提高他們的自信心，並且提高他們的表達能力。作為教師，我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。
通過這樣的活動給小朋友以自由寬鬆的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以後要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。
活動背景：
幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。為了體現以創新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內容。
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿蔔兔” ，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
提問：（1）這輛車與別的車有什麼不同呢？
（2）那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。
蘿蔔兔：嘿嘿，大家好！我是蘿蔔兔，我住在森林裏，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔
草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了！
旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢？
師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）***小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開着蘿蔔車就去旅行了。
“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裏心裏可開心啦。那路上還會發生什麼事呢？仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢？誰來想想好辦法？
謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推着蘿蔔車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急啊，怎麼辦？怎麼辦呢？（表演繼續）
師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大的麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法？
師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。
提問：蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水？（請幼兒用完整的話説蘿蔔車澆了水會長出葉子）。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝裏。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推着蘿蔔車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿蔔兔開着蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？
（請幼兒完整地説：我給故事取的名字是什麼）。
四、教師總結結束。
師：蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊，如果你們去旅遊的話會做什麼車呢？
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
活動目標：
1、理解故事內容和情節，學會傾聽故事並思考問題。
2、知道正確的講衞生行為，養成愛乾淨的好習慣。
3、體驗聽故事的樂趣。
活動重難點：
理解“怪物中毒”這一情節，知道要做一個講衞生的好寶寶
活動準備：
1.PPT課件、故事視頻
2、玩偶一個
3、圖片（麪粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、髒指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等）若干
活動過程：
導入：
1、教師出示玩偶，談話導入
——今天老師給小朋友們帶來了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎？那我們用掌聲歡迎他吧！
——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個世界上最噁心的蛋糕！想不想知道他的蛋糕是什麼味道的？那我們一起來看看吧！
展開：
1、教師播放PPT，請幼兒觀察
——看看魯弗斯的餐桌上都有些什麼？
——他的家裏乾淨嗎？
——你喜不喜歡這樣的家？
2、教師講述故事，幼兒傾聽
3、教師提問
——他的蛋糕是用什麼東西做的？（出示圖片）
——蛋糕做成功了嗎？
——為什麼蛋糕會變成怪物？
——怪物為什麼不吃魯弗斯？（對了，因為魯弗斯太髒了，怪物吃了他會中毒）
——你們還敢和這麼髒的魯弗斯做朋友嗎？
——魯弗斯最後變的愛乾淨講衞生，再也不吃髒東西了。你們喜歡愛乾淨的魯弗斯嗎？
4、教師播放視頻，幼兒欣賞
5、教師引導幼兒説出講衞生的行為，培養幼兒良好行為習慣
——魯弗斯已經改掉壞習慣變得講衞生了，小朋友們你們是講衞生的好寶寶嗎？
——在生活中應該怎樣做才是講衞生的行為？
——對了，我們不能吃髒東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進垃圾桶，做一個愛乾淨的好寶寶。
結束：
兒歌律動，結束活動
——小朋友，比比看，看看誰最講衞生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養成好習慣
活動延伸：
在一日活動中進行“誰最講衞生”的比賽，督促幼兒養成好習慣。
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