活動目標:
1、理解詩歌的含義,感知事物之間的依存關係
2、學着有表情地朗誦,抒發愛家鄉、愛祖國的情感
活動準備:
歌曲錄音磁帶《娃哈哈》;教學掛圖,幼兒用書,詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》
活動過程:
1、聽歌曲《娃哈哈》,唱唱跳跳
“你們每一個人唱這首歌的時候,為什麼臉上都笑嘻嘻的?”
2、聽賞詩歌,理解詩歌內容
出示背景圖,教師有表情地朗誦詩歌
“你在詩歌裏聽到了什麼?”(邊説邊出示插入圖片)
討論理解詩歌內容
“為什麼説小草的媽媽是泥土?”
欣賞配樂詩歌(一至兩遍)
3、閲讀幼兒用書,進一步理解詩歌的內容。
活動反思:
在整個活動中老師的語言太平和,沒有激情。在組織方面也有所欠缺,活動中的幼兒沒有積極性,只有在老師教育後,小朋友們才會注意力集中點。
活動目標:
1、通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結協作,才能做好或完成一件事情。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4、領會故事藴含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動過程:
1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2、討論:⑴五個手指兄弟單獨掃地為什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行為什麼就很快完成了?
3、遊戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊説兒歌,邊做手指遊戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上牀睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭説起話來。大拇指説:我是你們的大哥,我最有用了。食指説:瞎説,瞎説,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什麼用?總得講出點道理才行啊!
大拇指馬上説:我先説!人們都管我叫大拇指哥,小玉誇獎什麼的時候,總是把我伸出來,説真好,真好,第一第一,我當然最有用啦!
食指説:你是老大哥怎麼啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽説讓你蘸過呀!
中指説:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟裏,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數我第一!
無名指也嚷嚷開了:你們都別説了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指説:你們説的都不錯,可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。
不對,我最有用!
不對,我最有用!
……
呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不着了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
對、對,還是讓小玉説説吧,我們誰最有用?
我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指説:我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什麼,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指説:還是我來吧!
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不説話了。小玉又跟他們説:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!
五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十淨極了。
小玉問大家:你們説誰最有用啊?
我們都有用,團結起來力量大!
五個指頭都不説話了,小玉躺在牀上,不一會就睡着了。
活動建議:
請幼兒體驗:團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負責做一件事情,如:擦桌子、掃地……
活動目標:
1、理解兒歌內容,感受兒歌富有節奏的韻律美,會用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞彙:名勝、驪山晚照、名家書法等,理解詞的含義並學習在生活中運用。
3、萌發幼兒當一名西安人的自豪感。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備:
1、中國地圖一張;響板一個。
2、幼兒用書人手一本,裏面有兒歌的相關圖片。
3、活動室裏佈置主題展板“誇西安”(分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊)。
活動過程:
一、在中國地圖上找找我們的家鄉—西安,談話導入。
教師:你知道我們的家鄉在哪裏嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起誇一誇吧!
二、請幼兒打開用書,自由聊聊西安的名勝、小吃等內容(按照畫面分組討論)。
三、教師交代名稱,並有感情地示範朗誦兒歌。
交流:兒歌聽上去有什麼特別的感覺?兒歌裏都誇西安的什麼了?是怎麼説的?
四、對照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導幼兒整體跟學兒歌。
五、幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節奏,幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
活動延伸與建議:
1、美勞區和建構區與教學主題結合,通過繪畫、建構等形式,表現對家鄉的熱愛。
2、角色遊戲區增設“小吃一條街”,投放相關材料、標識、用品,供幼兒自選活動。
3、語言區在教室引導下可進行仿編兒歌並記錄,集體分享。
活動反思:
整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。
教學準備工作很充分,製作了與故事內容相符的課件,將故事一張張展現給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內容。
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動當中。
2、能根據物體的特徵,按遊戲進行分類,並用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導入,鋪墊兒歌
師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來看一看都有誰?(出示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
師:那他們都是什麼味道呢?(辣椒是辣辣的)
師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)
師:那我們叫它(甜甜的朋友)
師:他們在草坪上開心的做遊戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎麼辦呢?怎麼樣才能讓他們既能在草坪上玩遊戲,又不會被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
師:我們來看一看是誰先他們了。(出示圖片)
(傘兒)
師:傘兒還要和他們做遊戲呢,聽聽傘兒是怎麼説的。
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,甜甜的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了啊?
幼:糖果
師:再來聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了啊?
幼:辣椒
師:這次,小朋友和傘兒一起説,好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,香香的朋友請進來,(依次進行)
師:太陽出來了,傘兒收起來。
二、分角色進行遊戲,穩固兒歌
師:現在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果,你們就是(甜甜的朋友)、、、、
師:好,我們來聽一聽傘兒是怎麼説的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,依次進行。
三、鏈接生活經驗,對物品進行分類。
師:這麼漂亮的草坪,還有很多朋友也想來玩遊戲,我們來看一看,都有誰?(出示教具)
師:請小女生選一個你喜歡的朋友,請小男生選一個你喜歡的朋友。
師:可以看一看,摸一摸,它是什麼形狀的,是長長的?還是圓圓的?還是方方的?
師:小朋友可以互相説一説
師:好了,老師請幾個孩子,到前邊來説一説,你手裏的朋友是什麼形狀的。
請個別幼兒示範説,並把話説完整,什麼什麼是什麼的。
師:好,傘兒要和你們做遊戲,聽一聽傘兒是怎麼説的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,方方的朋友請進來,
師:你們和老師一起説,好嗎?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來,最後,太陽出來了,傘兒收起來。
師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗,擴散思維大膽想象。
師:那我們身邊還有什麼東西是圓圓的,或是方方的,或是長長的呢?誰來説一説?
請個別幼兒自由説,提提示幼兒把話説完整,我是什麼的什麼。
師:聽聽看,這次傘兒説的是什麼?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來。
師:如果你能説出,你是圓圓的什麼,你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以説什麼是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)