《長城贊》是一幅長對對聯，敍述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，讚美了黎民百工的聰明才智和堅強毅力，
教學目標:
1.理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇蹟，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。
2.學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，並在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。
3.有感情地朗讀課文，仔細體會文章字裏行間所表達的思想感情。背
教學重點、難點:
1.指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。
2.引導學生聯繫上下文，體會多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城等重點句子的意思及所表達的思想感情。
教學時間：
2課時
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時
(一)啟發談話，導入新課。
同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城?誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來?並説説你在遊長城時有什麼感受。
好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一箇中國人的自豪。那麼，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次遊覽一下舉世聞名的萬里長城吧!
(二)檢查預習。
(三)出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學生邊看邊聽，激發學生對課文學習的興趣。
交流研討：對聯是從哪幾個方面讚美長城的?學生介紹自己蒐集到的資料與大家共享。
指名讀課文
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語言賞析
鼓勵學生充分自讀，理解大意，瞭解對聯的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的讚美，洋溢着濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。
(體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的)
(四)作業。
1.複習詞語。
2.讀課文。
第二課時
(一)導入。
上節課我們學習了課文，從中瞭解了長城的氣勢雄偉、高大堅固。現在，我們繼續學習課文進一步瞭解作者是怎樣在觀察中展開聯想，表達自己的感受的。
(二)指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的?
1.這一段共有幾句話?
2.默讀，體會作者的思想感情，聯繫上下文説説加粗字的意思。
3.齊讀，再次體會作者的思想感情。
討論：為什麼説長城在世界歷史上是一個偉大的奇蹟?
(提示：因為：①長城是那樣氣勢雄偉;②長城是那樣高大堅固;③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。)
(五)齊讀課文(六)指導背誦。
(背誦方法提示：兩個自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟後，再背第2句，依次背第3句、第4句，然後再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。)
(七)作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文第3、4自然段。
一、説教材
《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課，是一幅長對對聯，敍述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，讚美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力.
二、説教法
一堂好課應面向全體學生，為此我設定了以下幾種學習方法：(1)教師應遵循學生身心發展的規律。(2)應激發學生自主學習的積極性。(3)充分發揮學生的主動精神。(4)讓學生變被動接受為主動參與、主動獲取。而這篇課文又是學生第一次學習文言文，與現代本站相比，在詞語、句式等方面差別較大，在教學中，我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟，從學生的實際出發，採用“以讀為本”，重在“理解感悟積累”的教學策略，引導學生了解大意，熟讀成誦。教學中堅持“先扶後放”，“先學後教再學”的原則，教師走到學生中去，以平等的心態，鼓勵幫助引導學生完成學習任務。
三、説學法
學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學生在本課中的主要方法是朗讀。引導學生反覆誦讀全文，讓學生經歷初讀——再讀——細讀——精讀——悟讀——誦讀的過程，在此過程中引導學生讀思議相結合，讓學生經歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過程，體現學生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂了課文內容。
四、説教學目標
1、知識與技能
理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇蹟，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。
2、方法與過程
學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，並在觀察中展開聯想，培養學生的
觀察能力和想象能力。
3、情感、態度、價值觀
有感情地朗讀課文，仔細體會文章字裏行間所表達的思想感情。 教學重點：指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。
教學難點：引導學生聯繫上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城”，“起伏奔騰，飛舞盤旋”等重點句子的意思及所表達作為華夏民族、炎黃子孫的思想感情。
五、説教學過程
一、激情導入
1 (板書課題：長城贊)
二、長城資料交流
1、讀長城資料
2、學生交流自己蒐集的資料
3、教師補充更正：抒發自豪之情，引入新課。
三、看課本圖片，請同學們分別描述長城，抒發感受。
四、初讀課文，掃清障礙
認讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海
五、再讀課文，整體感知
1、自主閲讀對聯，初步瞭解課文內容、大意。
2、聯繫對聯,看一看上下聯分別是從哪些方面讚美的長城?
六、細讀課文，理解課文
1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。
思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什麼?
(2)、你感受到了什麼?
2、學習上聯。
(1)、認真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯從哪方面讚美長城，理解每一句話的意思。
(上聯從時間起筆，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛讚中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現實意義)
(2)、練習有感情地朗讀上聯， 課代表評價。
3、學習下聯。
(1)過度：上聯從時間起筆，點明瞭長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛讚中華民族的聰明才智和堅強毅力。那麼，下聯又是怎樣讚美長城的呢?
(下聯從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位)
(2)、練習有感情地朗讀下聯，評價，交流。
4、有感情地背誦讀全文，談感受。
七、深入探究、品讀感悟
有感情朗讀課文，品味文章特點和藴藏的情感。
八、拓展延伸
讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇蹟!
1、欣賞長城視頻風景，學生深情朗讀課文.
2、教師深情抒懷，結束教學。
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