教學目標:
1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
2、模仿課文一問一答的形式做問答遊戲，積累語言表達。
教學重點難點:
朗讀課文，背誦課文是教學重點；讀好問句語氣是教學難點。
課前準備:獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題
第二課時
【教學過程】
一、遊戲激趣導入
小朋友真精神，腰板直直的，現在，我們一起玩一個遊戲，好不好?
1、遊戲“摸一摸”:老師説你們做
摸摸你的頭髮 摸摸你的鼻子 摸摸你的耳朵
摸摸你的眼睛 摸摸你的小手 摸摸你的尾巴
你笑什麼?
2、出示課題:我們沒有尾巴，可是有一羣小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習--比尾巴
二、複習生字
看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、複習生字: 小猴子過河(開火車、齊讀)
三、初讀課文，整體感知
恭喜同學們順利拿到門票了，我們趕快到森林裏看比賽吧!
請小朋友打開課本82頁，帶着以下問題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。(做好讀書的姿勢。頭正 、身直、腳放平。)
開始吧!
1、自由朗讀
2、參加比尾巴大賽的小動物有誰?(用 把它的名字圈出來)
同學們，我們一起朗讀一遍課文吧
3、學生齊讀
4、彙報:説話訓練:參加比尾巴大賽的小動物有xxx。(鼓勵全部回答)
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文,讀好問句
下面，獅子大王要宣佈比賽項目了
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細觀察，這些句子最後面都有一個共同的地方?你發現了嗎?
誰的尾巴長? 誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘? 誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看?
3、認識問句。
每個句子後面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。
那麼這些問句該怎麼讀呢?
4、引導學生讀好問句，讀出問的語氣。
師範讀:請同學們認真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化
齊讀
五、趣讀課文，背誦課文
你們可以找出獲獎的小動物嗎?
1、出示第一、二小節。(PPT:)
2、指導朗讀
開兩火車讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學一問一答拍手讀
3、理解“長、短、好像一把傘”(引導觀察圖畫-----拓展)
4、拍手齊讀
4、出示第三、四小節
5、指導朗讀
開兩列火車讀(一人一句)----全班起立動作讀---同桌合作一問一答拍手讀
6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫-----拓展)
8、做動作齊讀
9、全班起立拍手齊讀全文
10、背一背
1、挖空背誦
2、藉助黑板圖片
六、拓展延伸，續編兒歌
剛才，我們一起到森林裏參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎?
龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧!這是什麼?
(恐龍)
恐龍尾巴的特點是什麼?
我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大” 這是什麼?
老鼠
老鼠尾巴的尾巴特點是什麼?
我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小” 這是什麼?(燕子)
對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像?
(剪刀)
我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
請大家以選擇一個你最喜歡的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(PPT:小豬、老虎、金魚、)
2、彙報:
誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴最美麗?
七、小結:
同學們真了不起，還學會創作兒歌了。而且通過這節課的學習，我們瞭解了很多小動物尾巴的特點，你還想知道其他動物尾巴的特點嗎?請同學
八、作業佈置:
通過課外書或者網絡瞭解更多動物尾巴的特點，與家長分享，嘗試用“誰的尾巴怎樣?”問一問，讓家長猜一猜。
【教學目的】
通過比尾巴，讓同學們瞭解動物，培養他們的觀察能力，激發他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。
【教學形式】
寓教於遊戲之中，採用和諧開放的教學，以小表演、小演講為主要形式。培養同學們的口語表達能力，組織他們在寬鬆環境中學習知識。
【課前實踐】
1、參觀動物園；
2、看有關電視節目；
3、聽爸爸媽媽講有關動物的知識；
4、收集有關動物的兒歌或者自編兒歌。
【教具準備】
《動物王國》多媒體課件、動物圖片、動物尾巴圖片、動物頭飾。
【教學過程】
一、導入新課
1、今天，動物園裏可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家願意嗎?讓我們都當一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員，就得會説動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。
(kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji)
指名讀；再齊讀；把六個音節詞貼出來。
3、出示課題:比尾巴。
齊讀；解釋:“比”在這裏是比較、對比的意思。 看到課題，同學們會想到什麼呢?
(誰比尾巴?它們的尾巴是什麼樣的?)
過渡:同學們説得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是怎麼比尾巴的。
二、學文識字
1、感知全文。
(多媒體出示課件)請大家一邊看電視，一邊思考:課文介紹了哪幾種動物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
過渡:小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節的動物為一組，三、四節的動物為一組)
2、新授:出示圖一(hou zi)
⑴ 要當好裁判員，就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什麼動物嗎?
⑵ 看圖:猴子的尾巴是怎麼樣的?(長長的)
⑶ 對了:(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)
① “?”是什麼標點符號?應該讀出怎麼樣的語氣?(疑問)
② 學生練讀:指名讀、範讀。
③ 那麼誰的尾巴長呢?(猴子)
⑷ (出示課件)猴子的尾巴長。(照應:指上行，這個問人家的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。)
⑸ 指導學生朗讀:自由找朋友讀。
3、出示圖二、圖三。(tu zi song shu)
⑴ 圖上畫的是什麼動物?(tu zi song shu)
⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎麼樣的? (板書:短 一把傘)
⑶ “傘”是指什麼?
⑷ (出示課件):一、二節課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪裏?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)
⑸ 頭飾表演三種動物。
4、現在，大家跟着音樂唱兒歌，做動作，輕輕鬆鬆，好不好?
5、學習課文三、四小節。
⑴ 剛才，大家學習第一、二小節的時候，先幹什麼，再幹什麼?(板書:看 讀)
過渡:對了，按照剛才的學習方法，我們繼續學習三、四小節。
⑵ 出示三幅圖:(gong ji ya zi kong que )
① 圖上畫了什麼動物?
② 它們的尾巴是怎麼樣的?(板書:彎、扁、好看)“好看”是什麼意思?
⑶ 對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節。(男問女答，師問生答)
三、遊戲鞏固
1、全班加動作有感情朗讀課文。
2、學了這課，你知道了什麼?
3、(出示課件)：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽：貼圖)動物們可着急了，你們説説怎麼辦呢?
4、現在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。
5、前幾天，老師佈置了同學們走進大自然，到大自然中觀察，收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什麼動物?它的尾巴有什麼特點?有什麼作用?)
6、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽：一個組的代表做動作，請另一個組的同學猜，並説出尾巴的特點。)
7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。
8、學生畫一張自己喜歡的動物畫，並想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫，帶領小組同學認讀名稱，並講動物尾巴的特點。再交換畫，互相邊認字，邊説尾巴的特點。
上台展示自己的畫，並領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。
四、總結
動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認識動物，就應該關心動物、保護動物。要知道，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己。
教學目標：
1、認識十二個生字，會寫雲、公、車三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。
教具準備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
教學流程：
一、遊戲激趣
1、小朋友們，今天有這麼多老師和我們一起上課，我們該怎麼做呢?
2、一(4)班的小朋友真能幹，林老師想和你們交朋友，你們願意和林老師交朋友嗎?願意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放鬆好了就有精神上課了。
遊戲摸尾巴：摸摸你的眼睛
摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋
摸摸你的耳朵
摸摸你的尾巴
(在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的慾望，，使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，採取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。)
二、複習生字
1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的遊戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什麼要笑得這麼開心嗎?
2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一羣小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習比尾巴
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這裏，它漂亮嗎?有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。
4、複習生字：(智力大闖關)指名開火車齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林裏去看看吧!請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰?
句式：參加比尾巴大賽的小動物有xxxxxxxx。(相機貼小動物圖片)
6、這麼多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什麼?
句式：我喜歡xx的尾巴，因為它的尾巴xxxxxxx。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了!
(每個學生都擁有一雙敏鋭的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善於開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什麼。)
三、學習問句
1、小黑板出示問句
比尾巴大賽的內容已經出來了，怎麼比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小祕密，他們哪裏是一樣的?
3、小朋友們的眼睛真雪亮，這麼快就發現了他們的小祕密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎麼問的?
比如：問字不知道怎麼寫，你會怎麼問老師，怎麼問同學?
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號
你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來噹噹小記者?
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學習答句
1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴?
2、小黑板出示答句：小裁判們真能幹，這麼快就有結果了，哪個小裁判願意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當?
2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧!展示讀
3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒?
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的'問，你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度，三句一起問呢?
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這麼長的課文背下來嗎?
7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽?
遊戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
(新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要採取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生願意讀、樂於讀，從而能自主地有感情地朗讀。)
六、學習生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這麼熱鬧，連天上的白雲也過來看了，他看着看着就忘了回家了，我們送他回家吧?
2、出示雲、公、車，你發現什麼?都有撇折
3、昨天，我們已經説了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師範寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這麼好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了!(貼圖片)
2、他們的尾巴怎樣呢?誰來噹噹這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是xxxx，我的尾巴xxxxxxxxxxx。
3、誰能象課文裏一樣，噹噹小記者問一問，噹噹小裁判評一評?
4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什麼作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢?
5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一羣小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們願意幫它們把尾巴畫上去嗎?
(低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物着手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發，激情很快被喚醒，學生產生了觀察的慾望，教師再加以引導，明確目的，那麼觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的願望，要引起寫作的意願，教育學家斯賓塞説：學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。
反思：
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞比尾巴大賽展開設計，環節與環節之間銜接自然，環環相扣，以摸尾巴游戲導入課堂，以拿門票的形式複習生字，以比尾巴評尾巴學習課文，以説尾巴畫尾巴進行拓展訓練。每一個環節的設置都注重了情境的創設，都採用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。
在這堂課的設計當中我注重了情境的創設，這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創設的這些情境能引起學生情感的共鳴，學生通過創設的情境走若文本，與文本之間進行最近距離的對話，學生的興趣被激發，情感被昇華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕鬆而又愉快!
但在實際的操作過程中，教師的用語和體態未能達到預設的效果，致使創設的情境未能真正的激發孩子的興趣。對學生生成的閃光點未能及時抓住並進行延伸。這些都需要在今後的實踐當中繼續摸索、學習。
一、複習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1、學習新的偏旁：女、人。
2、自學生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎麼記的?
3、檢查自學情況。
本課可採用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長：長江長河長征長跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規則。
3、練習寫字。
四、指導完成課後第3題的練習。
教學目標：
1、複習十一個生字，認識新筆畫豎提。會寫“長”、“比”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。
教具準備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票、多媒體課件。
教學流程：
一、遊戲激趣
師：同學們，拿出你的小手，我們來玩《摸一摸》的遊戲。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
過渡：你們笑什麼？
師：對呀，我們沒有尾巴，小動物們才有尾巴。今天，他們正在參加比賽呢！誰來讀課題？
(比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好，我們一起來讀一讀)
(讀的不好:你發現了嗎？巴沒有聲調，是輕聲，跟着老師讀:尾巴。）大家一起讀課題。
二、複習生字
師：上節課我們學習了生字，胡老師把這些生字寶寶請來了，誰來認一認？（出示不帶拼音的生字卡片，認讀生字）。瞧（出示門票），這些生字寶寶交上朋友了，誰會讀？
比一比 尾巴 誰的 把手 白兔 雨傘 長短 最多
（評價性語言：你的字音讀的真準；你的聲音可真好聽；你的輕聲讀的真好；你再想想，彆着急；有誰能幫幫他；請你當小老師，教他讀一讀。）
這個把字，你是怎麼記住的？
(不會：沒關係，再想一想。誰來當小老師，教教他。
會：讓孩子説一説，邊説便出示圖片）
這個兔字，你是怎麼記住的？讓孩子説一説。
（不會：出圖，兔是個象形字。大家看，兔上的斜刀頭就像兔耳朵，這一點就像小兔的尾巴，你記住了嗎？ 會：你真是一個會動腦筋的孩子，邊説便出示圖片）
三、整體感知
師：同學們真聰明，一下子就記住了這麼多生字，胡老師獎勵大家聽個故事！（播放視頻）。
師：現在我們進入課文，請大家輕輕打開課本82頁第6課，先借助拼音讀準字音，再動筆把參加比尾巴大賽的小動物圈出來。
誰來説一説(邊説邊貼)
四、學習課文
（一）學習問句
1、師：你説的真完整，我們來看第一輪比賽（出示問句PPT）。
2、師：這幾句話的末尾都有一個像小耳朵這樣的符號，我們稱它為問號（出示PPT），我們平時不會的問題，可以向爸爸媽媽、老師同學提問，你們提過什麼問題？
（評價性語言：不好：聲音再大一點就好了；好：真不錯，説話説的真完整）
3、師評價：看來你們都是不懂就問的好孩子，問句該怎麼讀呢？（聲音大 字音讀的真準）大家聽我讀一讀。
4、師：誰來學我讀一讀？(指名1～2人讀，讀的好的同學就讓他當小老師帶讀。不超過三人。)
（好：你讀的可真好，請你當小老師帶着大家讀一讀；不好：如果末尾的語氣能再往上揚一點就更好了。）
5、（出示第三小節）我們來看看第二輪比賽的內容。自己讀一讀。
6、誰來讀一讀呢?
點人試一試（評價：同學們真聰明）
7、我們一起讀一讀：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
（二）學習答句
1、師：小裁判們真能幹，比賽很快就有結果了，就在第二節和第四節，自己讀一讀吧！
2、多媒體出示答句（出示ppt)
師:哪個小裁判願意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！（你的聲音真洪亮，小動物們都聽到了。)
師:下面有請三位優秀的小裁判上來張貼結果。（謝謝你們，請上位）
師:我們來看一看他們貼的對嗎？齊讀。
（三）梳理全文
1、（出示PPT)
師:胡老師想請一個同學上來和我一起表演讀一讀，誰來試一試。(帶動作)
同桌之間合作讀一讀，一個當記者，讀問句，一個當裁判，讀答句。
2、師:下面的小朋友想不想試試，男生來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
3、師:同學們越來越厲害了，你們能看圖把課文背下來嗎？我們一起來背一背。
（評價語言：同學們真棒！都是記憶大王）
師：動物們尾巴的樣子不同，作用也不一樣。你知道嗎？（學生自由説：猴子的尾巴長長的，細細的，在樹上就卷着樹枝，不容易落下來，還可以在樹上盪鞦韆呢！松鼠的尾巴像把傘，這裏的傘指降落傘，松鼠有這樣的大尾巴，從樹上落下里就不會摔傷。兔子的尾巴可以在危險的時候幫它脱困。孔雀的尾巴是為了幫它求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。）
五、課外延伸
1、師：比尾巴大賽這麼有趣，其他的小動物也很想參加呢，瞧，誰來了？觀察一下它的尾巴。
2、師：誰能像課文裏一樣，當小記者問一問，當小裁判評一評？(出示PPT動物圖片：烏龜，小豬，金魚，尖，卷，像把扇)。
一二組當小記者問，三四組當裁判答。 三問三答。
六、學習生字
1、師：小動物們在比賽，我們也來比一比吧，比一比誰的字寫得美。（出示“巴加提手旁等於把"的圖片）。
2、口頭組詞，只點一個孩子，（出示組詞的圖片）。師:老師這裏也有一些詞，我們來讀讀看。
3、看書，按筆順書空
師：請同學們照着書上的筆順寫巴字。
4、一起書空。
5、師:請同學們仔細觀察一下，教師範寫，強調豎彎鈎要彎圓一些。
6、師：巴加提手旁變成把，大家跟着胡老師寫一寫提手旁。
7、一起書空。
8、師範寫
9、生描一描再寫一個。
10、展示
總結：今天，咱們參加了比尾巴大賽，知道了六種動物尾巴的特點。大自然中還有很多小動物，希望同學們能留心觀察，把你看到的告訴給老師和同學。
教學目標
知識目標：
1、複習鞏固生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問句。
3、瞭解一些動物尾巴的特點。
能力目標：
培養學生朗讀、創新、小組合作和概括事物特徵的能力。
情感目標：
激發學生樂於讀書和喜歡小動物的思想感情。
教學重點
朗讀課文,瞭解一些動物尾巴的特點。
教學難點
讀好文中的問句。
課前準備
課件、生字詞卡片。
課時安排
兩課時。
教學過程
第二課時
一、複習導入。
1、(同學們,上節課我們初步學習了《比尾巴》這篇課文。我們來開火車讀一讀這些生字，好嗎?)出示生字卡片，開火車讀。
2、(誰能來讀一讀課文。)指名讀課文。齊讀課文。
3、指導朗讀三個問句。
二、圖文結合，學習新課。 `
(一)學習一、二小節。
1、(課件出示：猴子、兔子、松鼠三種小動物圖)動物王國中的比尾巴活動開始了，瞧，首先出場的是哪些小動物呢?學生説動物名稱。
2、它們的尾巴各是什麼樣的?誰看得最仔細?(學生自由説。)
(1)這三種小動物是怎樣比尾巴的呢?(課件出示三個問句)
(2)誰來讀一讀? 參加比尾巴活動的是誰?誰來説一説?(板書：猴子 兔子 松鼠)
(3)指導觀察：這三個句子都用了什麼標點符號呢?(問號)
(4)讀帶有問號的句子，你想提醒大家注意什麼?(讀問句，句尾要上揚。)誰來試一試。)指名讀。
(5)豎起小耳朵聽老師讀一讀。能像老師這樣讀一讀嗎?
(6)加上動作美美地讀一讀吧!
4、瞭解比賽結果。
請大家當當小裁判，來評一評--到底是誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘?指名回答。(板書)
(課件出示比賽結果)(自己試着讀一讀吧。)學生自讀。
5、指導對讀。
(老師也想和你們一起讀一讀，願意嗎?老師問，你們答。)師生對讀--(同桌同學我問你答，然後再換過來讀，開始。)同桌對讀。
指名對讀，學生評議。
(二)學習三、四小節。
1、比尾巴的活動有趣吧!第二組的小動物等着我們去當裁判呢!(出示課件：公雞、鴨子、孔雀圖)看它們來了。參加比賽的有誰?(板書：公雞 鴨子 孔雀)
2、同桌兩個同學一個問，一個答自已讀讀第三、四小節。
3、誰能來説説比賽結果?到底是誰的尾巴彎……(板書：彎 扁 最好看)
3、展示讀：哪一對小朋友願意站起來讀給大家聽?
4、比較評議：哪對小朋友讀得最好，好在哪裏?
5、為什麼説孔雀的尾巴最好看?
6、結合課件理解孔雀的尾巴最好看。(孔雀的尾巴一開屏，像一把五彩的大扇子。)
(三)朗讀全文，指導背誦。
1、(能把整篇課文讀一讀嗎?男生問，女生答)男女生對讀。
2、這麼有趣的文章，讓我們試着把它背下來吧!可以看圖背，也可以看着板書背，不會背的可以看書。開始。
3、誰來試試?(這麼多同學想背，讓我們來一起背吧!)齊背。
三、添畫尾巴。
1、(出示課後作業第三題)這些小動物真貪玩，把尾巴都玩丟了，它們可着急了，你們能幫它們找回來嗎?拿出彩筆，給動物們加上尾巴。
2、師生共同評價作業：用實物投影儀把學生的作業投上屏幕上講評。
四、學唱歌曲《比尾巴》。播放歌曲，學生跟唱。
老師還為你們帶來了《比尾巴》這首歌，大家站起來，加上動作一起來唱一唱吧!
五、創編兒歌。
1、作者編得多好啊!我們也來試編幾句吧!(出示課件：八種動物圖)仔細觀察，它們的尾巴各是什麼樣的?再任選其中的三種或自己平時所看到的動物尾巴來編一首兒歌。
2、交流。
六、課外積累。
像《比尾巴》這樣的兒歌琅琅上口，簡明易懂，喜歡嗎?老師還為你們帶來了一首--《問答歌》。跟老師來讀一讀吧!
七、作業。
把這首兒歌帶給你的爸爸媽媽。
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