6乘法口訣教學設計【精品多篇】

的乘法口訣教案 篇一

教學目標

1．引導學生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣．

2．在編口訣的過程中，引導學生們找出6的乘法口訣的規律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積．

3．初步培養學生抽象概括能力和類推能力，培養學生們的學習興趣．

教學重點

在理解的基礎上熟記乘法口訣．

教學難點

用6的乘法口訣正確求積．

教學過程

複習導入

1．複習1～5的乘法口訣，同桌同學互相提問回答1～5的乘法口訣．

2．看卡片口算，直接説得數

2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

新授

1．談話導入

教師談話：同學們，我們已經學習了2～5的乘法口訣，下面應該學習幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣．

問：在沒有學習6的乘法口訣之前，請大家先猜測一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什麼特點？

2．出示P33準備題

（1）教師提出明確的要求：每次加6，把得數填在空格里．

6

（2）問：每次加6，也就是後一格比前一格多1個6，第一個格是1個6，後面格子應分別是幾個6相加呢？

（3）學生回答後，教師進一步強化每個格是幾個6，並板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6．

教學目標 篇二

1．引導學生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣．

2．在編口訣的過程中，引導學生們找出6的乘法口訣的規律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積．

3．初步培養學生抽象概括能力和類推能力，培養學生們的學習興趣．

的乘法口訣教案 篇三

教學目標：

1、使學生直觀地瞭解乘法和除法的聯繫。

2、學會用乘法口訣求商的方法，並能用口訣求商。

3、培養學生聯想類推的能力。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法

教學難點：

選擇恰當的乘法口訣求商。

教學過程：

一、複習導入

1、指名背誦2～6的乘法口訣（打亂2～6的乘法口訣的順序，師問生答，複習鞏固乘法口訣。）

2、看卡片，填乘法口訣中的未知數。（出示46－47複習內容）

二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二

三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二

四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五

五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八

3、看看卡片上的數説出相應的乘法口訣。

二、新授

1、先在黑板上出示例1的插圖

2、問：根據我們已經學習的知識，誰來説一説，看到這幅插圖你都想到了什麼？

{生：（1）這幅圖表示一份是4個羽毛球，有這樣的2份，一共有8個羽毛球；（2）這幅圖也表示有8個羽毛球，把這些羽毛球平均分成2份，每份有4個；（3）這幅圖還表示有8個羽毛球，每4個羽毛球一份，可以分成相同的2份。}

3、問：誰能根據剛才所説的3種不同含義，列出一道乘法和兩道除法算式，除法算式的得數可以暫不寫出來？（如果回答問題的學生説出了除法算式的得數，教師要追問學生：你是怎麼想的？）

教師板書：4×2 8÷2 8÷4

4、學口訣求商的方法

（1）提問：結合圖意來説一説，4×2這個算式表示什麼意思？（每堆有4個羽毛球，有2堆，一共有多少個羽毛球？）

用哪句口訣算出得數？學生回答後，教師板書：4×2=8（二四得八）

（2）講解8÷2這個算式的意義和算法

①問：結合圖意來説一説，8÷2這個算式表示什麼意思？（有8個羽毛球，平均分成2堆，每堆有幾個？）

②問：怎樣求出這道題的商呢？（從圖上可以看出 8 除以2得4。）

③問：如果沒有圖，怎樣進行計算呢？能不能也用乘法口訣求商，用哪句口〔〕訣呢？（小組進行討論。）

④講解：8÷2=4 可以這樣想：2和幾相乘得8？因為二（四）得八，所以 8 除以2商是4。

（3）講解8÷4這個算式的意義和算法

①結合圖意來説一説，8÷4這個算式表示什麼意思？（有8個羽毛球，每4個放一堆，能放幾堆？）

②怎樣求出商呢？（從圖上可以看出8除以4得2。）

③如果沒有圖，怎樣進行計算呢？用哪句乘法口訣？（兩人商量一下）

（4）8÷2，8÷4我們都是用“二四得八”這句口訣求出它們的商，這就是今天我們要學習的“用乘法口訣求商”。板書課題。

5、脱離開實物圖的輔助，學習怎樣用乘法口訣求商

（1）出示P46、做一做

12÷2=□ 12÷2=□

（2）小組討論：怎樣想？用哪句乘法口訣，商各是幾？

（3）在小組討論的基礎上全班交流。

（4）通過做8÷2、8÷4和12÷2、12÷6這兩組題，大家有什麼收穫？

這兩組題中的兩個除法算式都用的是同一句乘法口訣，只不過有的商是口訣的第一個數，有的商是口訣的第二個數。

6、講解P47、例2

（1）出示例2的實物圖

（2）問：看到這幅插圖你都想到了什麼？

{生：（1）這幅圖表示一份是4個紅五星，有這樣的5份，一共有20個紅五星；（2）這幅圖也表示有20個紅五星，把這些紅五星平均分成5份，每份有4個紅五星；（3）這幅圖還表示有20個紅五星，每4個紅五星為一份，可以分成相同的5份。}

三、鞏固練習

1、完成P46、做一做、2

2、完成P46、做一做、3

四、歸納質疑

説一説學習了這節課的收穫和體會。

五、佈置作業