6的乘法口訣教案精品多篇

教學過程： 篇一

片斷一

激趣導入，孕育口訣

師：我們已經學習了2至5的乘法口訣，猜一猜，今天我們將學習幾的乘法口訣？

生：6的乘法口訣。

師：（出示課題《6的乘法口訣》），説出學習目標。

師：老師曾帶大家到田野、草地等地方學到了乘法口訣，大家想到更加神奇的地方學習數學嗎？

生：想！

師：（出示課件）請同學們看一看，今天老師帶大家到哪裏學習數學？

生：這是海洋。（原來海洋也有數學！部分學生竊竊私語。）

師：（出示課件：一條魚游來。）看！海洋裏的哪位朋友跟我們一起學習了？你從它的身上發現了什麼數學信息？把你的發現跟小組的同學説説。（四人小組交流）

生1：我發現有一條魚，它由6個三角形組成，其中3個三角形是橙色的，3個三角形是黃色的。

師：你的眼睛真明亮。

生2：我發現一條魚由6個三角形組成。

生3：我發現一條魚由6個三角形組成，表示一個6就是6。

師：你不但會發現，而且善於用數學的眼光思考問題！

師：同學們觀察得真仔細！看，現在又把它的另一位朋友吸引來了（出示課件）。你又從它們的身上發現了什麼數學信息？請把你的發現告訴你的同桌。（同桌二人交流）

生1：我發現現在有2條魚，它是由12個三角形組成的，表示2個6就是12。

師：你説的真好！

生2：我覺得我會比生1説得更好，我發現有2條魚，一共是由12個三角形組成，表示2個6相加就是12！

師：你真有信心，老師最喜歡敢於發表自己意見的同學！

師：大家的大膽發現又吸引了另一位朋友。（出示課件）誰能大膽地説説你的發現？（學生獨立思考）

生3：我發現了3條魚，一共由18個三角形組成，表示3個6相加就是18。

師：（繼續出示4、5、6條魚）。

生4：我發現有4條魚，一共由24個三角形組成表示4個6相加就是24。

生5：（略）……

教學重難點 篇二

教學重點：編制並熟記6的乘法口訣。

教學難點：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

教學過程 篇三

（一）複習鞏固，以舊引新

1．複習1～5的乘法口訣。

（1）背誦1～5的乘法口訣。

（2）根據一句口訣説出兩道 算式。

（3）用乘法口訣計算。

25=

32=

41=

11=

44=

53=

24=

55=

參考答案：（1）一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；（2）35=15、53=15，24=8、42=8；（3）10，6，4，1，16，15，8，25。

2．揭示課題。

學習了1～5的乘法口訣，今天這節課我們就來研究6的乘法口訣。（板書課題）

【設計意圖】鑑於學生前幾課時已經學習了1～5的乘法口訣，本節課從複習已學的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學的知識，體會了乘法口訣的實用價值，也為學習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

暢談收穫，全課總結 篇四

1．這節課我們一起學習了什麼？你還想學習什麼？

2．全班齊背1～6的乘法口訣。

【設計意圖】通過歸納總結、談收穫讓學生享受學習成功的快樂，同時為下一單元的學習埋下伏筆。全班齊背1～6的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養學生學習數學的積極情感。

教學目標： 篇五

1、知識與技能方面：結合情景，體驗6的乘法口訣的來源，理解並熟記6的乘法口訣，能熟練地運用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

2、過程與方法方面：讓學生經歷編制6的乘法口訣的過程，培養學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。

3、情感、態度與價值觀方面：通過訓練，讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯繫，使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣，培養學生的推理能力和思維的敏捷性。