蘇教版7的乘法口訣

蘇教版7的乘法口訣

教學內容

蘇教版義務教育教科書《數學》二年級上冊第70~71頁。

教學目標

1.使學生能聯繫實際問題並藉助加法計算的和，編出7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣，學會用7的乘法口訣口算相應乘法算式的得數。

2.使學生經歷編7的乘法口訣的過程，比較熟練地掌握編乘法口訣的方法，發展初步的抽象、概括能力，進一步積累編乘法口訣的經驗；培養記憶和應用口訣的初步能力。

3.使學生能主動參與編口訣，具有自主學習、獨立思考和互相交流的態度、習慣，增強學習數學的自信心；繼續體會乘法口訣的結構和規律，感受乘法口訣在計算和解決簡單實際問題中的作用，初步體會數學的應用價值。

教學重點

7的乘法口訣

教學過程

一、情境導入、教學例題

1.完成表格

師：看，今天老師把誰請到了我們的課堂？  （白雪公主）

不只呢，還有她的小夥伴們，是（七個小矮人）

對，7個小矮人，去看看他們在幹什麼？

【小矮人錄音：我和小夥伴們在做遊戲，我擺了一隻小船，你知道我用了多少個三角形嗎？】

7個  （引導學生把話説完整：擺一隻小船用7個三角形）

師：小矮人有問題了，聽

【小矮人：咦，那擺兩隻這樣的小船要用多少個三角形呢？】

擺2只小船要14個三角形。

師：你怎麼想的？

7+7=14

師：你的意思是1只小船用7個三角形，2只小船就用2個7相加，7+7=14，想的不錯，聽聽小矮人怎麼説？

【小矮人：那要擺3只、4只、5只、6只、7只這樣的小船各要用多少個三角形呢？請你們幫我算一算吧！】

師：為了方便，我們可以用一張表把這些信息整理下來，一起來看，

表的第一行表示什麼？  1表示，2表示，4表示，7表示。

表的第二行表示什麼？

豎着看，這表示什麼意思，你能連起來説一説嗎？

生：1只小船用7個三角形。

師：（手指第二空）這裏要填什麼？

生：2只小船要用多少個三角形？

師：剛我們求出來是多少？

師：3只小船要用多少個三角形，你怎麼想？

生1：3個7相加，7+7+7=21

生2：用前面求出的14+7=21

師：那接下來幾個你會求嗎？

書本打開70頁，把書上的這張表填寫完整。

生填寫彙報

師：誰來説？

注意把話説完整（幾隻小船用多少個三角形）

生彙報：4只小船用28個三角形……7只小船用49個三角形

師：剛才我們再算這些結果的時候，總結一下，有兩種方法，一種是看幾隻小船，就有幾個7相加，比如4只小船，4個7相加，7+7+7+7=28，或者是用前面求出來的得數21+7=28，想一想，還能不能找到算的更快的方法呢？

生：乘法/乘法口訣

師：根據我們以前的經驗，用乘法口訣會算的更快一些，【板書：乘法口訣】

好，就讓我們根據這些結果編一編乘法口訣。

2.編口訣

師：1只小船用7個三角形，就有幾個7？  【板書：1個7】

乘法算式怎麼列？  【板書：1×7=7】

你怎麼知道1×7=7的？

生：因為一個7就是7

師：誰還能像他這樣説一説，為什麼1×7=7？

師：乘法口訣怎麼編？  【板書：一七得七】

請你帶領大家讀一讀。

師：2只小船用14個三角形，就是幾個幾相加？  【板書：2個7相加】

乘法算式是 【板書：2×7=14】

我們給它編句口訣，誰來説？ 【板書：二七十四】

師：3只小船用21個三角形，就有幾個幾相加了？ 【板書：3個7相加】

（手指表）這有（4個7相加、5個7相加、6個7相加、7個7相加）

你會像馮老師這樣根據幾個幾相加，先列乘法算式，再自己給它們編口訣嗎？

師：好，書本打開70頁，把下面這個，一邊讀一邊把算式補充完整，一句一句試着編一編口訣，開始。

生自己填寫

師：誰來把你編的最得意的一句口訣介紹給大家？

指名介紹

生：四七二十八、六七四十二

師：你怎麼知道4×7=28的？

生自由回答

師：數一數，我們一共編了幾句口訣？（7句）

師：對照黑板，看看你編的口訣和黑板上是不是一樣的？不對的趕緊修改，好了的同學手指着口訣自己讀一讀。

3.記口訣

師：好，手指着書上的口訣，這些口訣可都是你們自己編自己寫的，很了不起，讓我們自豪的把這些口訣一起讀一讀，開始。

師：會動腦筋的孩子，讀完之後就會有有一些發現，

觀察這幾句口訣，你有什麼發現？

生1：口訣的第一個字依次多一；

師：看口訣的第一個字，一、二、三、四、五、六、七，依次多一。實際上是多了1個？（7）

生2：口訣的第二個字都是七

師：那是因為今天我們學習的是？（7的乘法口訣）  【板書：7的】

生3：口訣的結果依次多七

師：我們來看一下，結果是不是每次多七，7+7=14……42+7=49

師：有這麼多發現，讓我們帶着這些規律，再一起把這些口訣讀一讀，你也可以試着記一記。

生齊讀

師：你記住了嗎？自己悄悄的背一背。

師：你覺得哪句口訣比較好記。

指名生自由回答

師：你覺得哪句比較難記？

要是忘記了這句口訣，你有什麼好辦法想起它？

師：有了這麼多的規律和方法，應該不難背了吧，先試着背給同座位聽一聽。

我們一起來試一試，會背的同學用手捂着眼睛，不會的小朋友可以偷偷看一眼，開始。

師：對口令

二、            教學想一想

師：學會了乘法口訣，我們還要好好利用它，下面我們就用乘法口訣來計算，

【板書：7×2=    7×1=      7×3=】

先想用哪句口訣，再算得數

完成70頁想一想，補充：7×5=      7×7=      7×6=    7×4=

三、            練習鞏固

1.教學71頁第1題

師：這時候會思考的小朋友會想這三道算式有什麼聯繫呢？

請你選擇一組説一説

指名生自由回答

2.第2題

師：小矮人説你們不僅會計算，而且能發現算式之間的聯繫，他想考考你們，71頁，手指第2題，齊讀

師：6個7比5個7多幾？你會算嗎？比7個7少幾？誰比7個7少幾？（6個7）

好，請你們幫小矮人算一算

生彙報

4.第4題

師：剛才小矮人很開心，真是一羣善於發現的好孩子，現在他想考驗考驗你們計算的本領了，準備好了嗎？開始，比比誰算得對。

5.     第5題

讓學生説説知道了什麼，求什麼問題。

提問：用什麼方法算？為什麼用乘法？

6.      第6題

讓一名學生讀題，然後説出算式

7.      第7題

學生填（）裏的數

交流結果，説説先的哪句口訣。

三、總結評價，交流收穫

今天學習了什麼？還知道7的乘法口訣怎樣的出來的嗎？

你發現7的乘法口訣按順序排列後，有什麼規律？

我們一起來背一背，看看有沒有都記住。（齊背）