一、直接引入
先板書課題。引入：新疆和田位於祖國最西北，那裏是我們維吾爾族同胞最集中居住的地區。今天就讓我們走進和田，走進可愛的維吾爾人。一起讀課題。
二、印象初讀
請把課文翻到37頁，大聲地讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完後想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象。
（一）居住環境
1、大家讀得很認真，我們先來讀一組詞：
撕扯 寂靜 邊緣 惡劣
2、讓我們把這四個詞語放到課文的句子中去，誰分別來讀一讀：
那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯着黑暗中的一切，我縮在被窩裏驚恐地豎耳聽着。
遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。
和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境並沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。
3、請大家自己讀一讀，你從這些詞語、句子中讀出了什麼？和田的環境很差，你的腦海裏出現了哪些詞語？
4、讓我們帶着這些的畫面來再一讀這些詞語。大家是否發現這些詞語在組詞結構上有怎麼的一個特點呢？（你一下子有發現了，真不簡單，前後兩個字都是近義詞）
（二）民族特點
作者比較喜愛這樣結構的詞語，文章中隨處可見，讓我們一起來讀：
攤鋪 晾曬 搖曳 深邃
嫵媚 綻放 慶賀 豁達
上面這4個詞語是寫和田環境的，那這8個詞語寫的跟什麼有關呢——和田維吾爾人。
維吾爾人、維吾爾民族他們具有哪些特點呢？請你默讀課文，用橫線劃出寫維吾爾人特點的句子，再分別用四字短語來概括。
交流：維吾爾人具有哪些特點呢？
豪氣樂觀
熱愛土地
天性愛美（調換一下詞語的順序就可以了）
能歌善舞（反問：你是通過哪個句子概括出來的？）
豁達樂觀
課文結構非常清楚，大家概括得也很正確，真好！點明：首尾呼應的寫法。
（三）完成“印象”
根據剛才的兩次讀課文，現在請你快速填好維吾爾人留給你的印象。
重點交流：愛好特長——愛花、能歌善舞
青年外貌——漂亮、俊朗
維吾爾人印象
三、“幸福”讀寫
1、提煉重點句。維吾爾人給我們留下了這麼多美好、特別的印象，那麼你覺得維吾爾人，他們的生活幸福嗎？請快速瀏覽課文，從文中提煉出最關鍵的一個句子。
交流：豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。
他們的生活幸福嗎？從哪個詞語可以體現？
2、佈置練習。在甜中我們感受到他們生活的甜蜜、幸福，如果最高的幸福感指數是100分，那麼你覺得維吾爾人的幸福指數有多高呢？請你選擇課文中感興趣的幾部分的內容去想一想：維吾爾人的幸福體現在哪裏呢？然後寫出具體的幸福理由進行評一評，字數100字左右。
出示：
幸福理由
（要求：思考深入，理由充分，表達流暢，100字左右。）
3、交流反饋。
a、交流“豪氣樂觀”與“能歌善舞”部分：
（1）（對比寫法）點撥——從這渺渺迴盪、熱烈激昂的歌聲中，流淌出維吾爾人的——
請你讀一讀第1自然段。
（2）這漢子僅僅是在這沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱嗎？
（3）過渡“能歌善舞”部分，是啊，歌舞是他們日常生活不可缺少的一部分，這不可缺少的又僅僅是歌舞嗎？
（4）也難怪人們説維吾爾人會説話就會唱歌，會走路就會跳舞，他們這樣每天盡情地歌舞，生活是多麼快樂幸福啊！
（如果先説“能歌善舞”，則引導: 那在沙塵肆虐的晚上迎風引吭，盡情歌唱的漢子，在他的歌唱中流淌的是——）
b、交流“熱愛土地”部分
點撥：這幸福的感覺還從哪裏流淌出來呢？
（1）聽你這麼一説，那烤肉、饢、庫乃其的味道真讓人垂涎三尺長，羨慕不已啊！請你讀一讀第2自然段。
這香甜的食物何止這些呢？還有噴香的手抓飯，黃燦燦的烤包子呢！
（2）從這巨大的抽象畫中還流淌出了……
反問：渾黃一體戈壁，沙塵鋪天蓋地，維吾爾人為什麼還如此熱愛這土地，這沙漠呢？
c、交流“天性愛美”部分
維吾爾人愛花，種花，繡花，衣着如花，姑娘似花，將這渾黃一體的沙漠裝點得鮮豔美麗，將鬧市裝點得就像花園一般，美不勝收，這盛開的花兒難道不是幸福的花兒嗎？
讓我們一起來讀一讀第4自然段。
4、小結：指板書——這真是從土饢坑中飄出幸福味道，從天性愛美中開出幸福花朵，在能歌善舞中唱出了幸福歌聲，舞出了幸福的舞蹈！
修改“幸福理由”
四、迴歸“樂觀”
撕扯 寂靜 邊緣 惡劣
攤鋪 晾曬 搖曳 深邃
嫵媚 綻放 慶賀 豁達
雖然地處寂靜的沙漠邊緣，環境惡劣，沙塵暴會撕扯着黑暗中的一切，但是維吾爾人的生活依然是那麼幸福，感覺仍是甜蜜的，這幸福與甜蜜源自於他們——的樂觀豁達，源自於對生活的熱愛！
學習目標
1、學習並積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。
2、瞭解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。
教學重難點
通過獨立閲讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。
課時安排
1課時
教學準備
歌曲《我們新疆好地方》
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，説説對維吾爾族的瞭解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）
2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有着許多饒有趣味的風俗。現在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）
二、整體感知，理清脈絡
1、自由讀，把課文讀正確讀流利。並説一説你瞭解到了維吾爾族哪些風俗習慣。（如，日常食品饢、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤製成的；把衣服鋪在沙漠上曬乾；天生愛花；能歌善舞等。）
2、快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚歎；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境並沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）
3、討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）
三、深讀品悟，感受地域與民族風情
1、默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？
2、全班交流，根據學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導。
（1）豪氣與樂觀的維吾爾族
A、輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含着對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
B、找一找文中的對比：被沙塵暴統治與破壞的夜—熱烈激昂的歌聲；縮在被窩裏驚恐地豎耳傾聽——駕着馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
C、有感情朗讀這一段。
（2）酷愛土地的維吾爾族
讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關？
A、“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚歎。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感歎句。看圖片，認識烤肉、饢、“庫乃其”這些美味，以及生產美味的饢坑。）
B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
C、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內容。
（3）愛美的維吾爾族
讀一讀第5自然段，為什麼説愛美是他們的“天性”？
A、畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市裏，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮豔的彩雲，又似花園裏一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風沙裏。）
B、愛花、種花、繡花，衣着如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環境中美麗地生活着，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
（4）能歌善舞的維吾爾族
“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經成了他們日常生活的不可缺少的一部分。”説説你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在於吃，而在於載歌載舞。）
四、提升認識，體會寫法
1、結合全文，説説對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善於在生活中發現美、創造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們仍感覺是甜的。）
2、作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易於把握；描寫細膩，語言優美。）
3、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
板書設計：
和田的維吾爾人
苦→甜
熱愛生活
教學目標：
知識與技能：有感情的朗讀課文，瞭解和田維吾爾族的民俗特點，學習文章準確的説明和生動的描述想結合的特點，領悟表達方法。
過程與方法：朗讀感悟，小組合作討論，網絡學習交流
情感、態度與價值觀：感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神，激發對祖國文化的熱愛和讚美。
教學重點：瞭解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
教學難點：學習文章準確的説明和生動的描述想結合的特點，領悟表達方法。
教學過程：
一、啟情導入
在“中華民風民俗”這一單元中，我們一起了解了北京的春節，欣賞了藏戲，參觀了客家民居和傣家竹樓。今天，將繼續我們的行程，走近一個極其付有魅力的少數民族，聽——[播放：新疆好]從歌曲中你瞭解了什麼？下面就讓我們走進他們[出示課題]齊讀
二、初讀感知
1、打開書第9課，快速瀏覽課文導讀，思考：本課學習的重點問題是什麼？
2、帶着第一個問題，輕聲讀文，注意讀準讀順
3、彙報交流：豪氣樂觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞
三、研讀感悟
1、從課文的哪些重點語句當中讓你感受到了和田維吾爾人的這些特點呢？再次走入課文，默讀，邊讀邊思，作好批註。
2、可以和身邊的人交流交流
3、集體交流
豪氣樂觀：
那是一個……豎耳聽着：就在這鋪天蓋地的沙塵暴中傳來了熱烈激昂的歌聲，透過歌聲，我們聽到的是……這怎能不令人肅然起敬。這一句話運用了怎樣的修辭手法？誰來體會？[指名朗讀]
熱愛土地：
[出示圖片]看到這色香味俱全的饢，你有什麼感受呢？[出示句子]指讀、評價愛美：花、都帕、艾得來斯[欣賞]，你能用一個詞語來表達你心中的感受嗎？指讀
能歌善舞：看到維吾爾的姑娘，你不禁要説——
4、難怪人們會説：[出示句子]齊讀
5、小結：本課學到這裏，你有哪些收穫呢？
四、網絡交流
我國有多少個民族？每一個民族都有它獨特的風景，你想了解的更多嗎？下面就到網絡是去查閲吧！注意把你查閲到的內容發送到班級的博客上，大家進行交流，好嗎？
蒙田範文網