目錄
正文
第一篇：義務教育合格學校建設工作彙報
一、基本情況
婁星區現轄4個鄉3個鎮7個街道辦事處，共有230個村（居）委會，總面積430平方公里，總人口43萬（以上均含開發區）。全區現有普通中國小校70所，其中完全中學3所，普通國中12所，國小55所。鄉鎮成人文化技術學校7所，幼兒園58所（其中民辦幼兒園51所），在校中國小生46506人，其中高中7894人，國中21265人，國小25241人。全區在職在編教職工3089人。
近年來，我區深入實施“科教興區”“教育強區”戰略，教育事業實現了持續、協調發展。2014年，中共湖南省委、湖南省人民政府《關於建設教育強省的決定》(湘發〔xx年〕18號)等一系列重大決策，號召三湘大地乘勢而上，建設義務教育合格學校，進一步推進教育均衡發展。這是湖南教育發展的良好契機。我區因此堅定信心，搶抓機遇，凝心聚力，建設義務教育合格學校。2014年規劃了2所學校都順利地完成了當年合格學校建設各項任務，並均已評估驗收合格。今年又規劃了9所學校，其中4所被列入了全區2014年為民辦事實項目。
二、目前工作進展
(一)全面動員，形成創建共識
通過合格學校建設改造薄弱學校，是繼“普九”之後，我區教育發展的又一良好機遇。區委、區政府及時召開合格學校建設專題工作會議，統一思想，嚴格按照合格學校建設的要求，狠抓落實。今年3月，教育局又組織召開了2014年全區合格學校建設動員大會，對創建工作進行了全面的動員和部署，會上，2014年創建合格學校的校長分別作了表態發言。這次會議，不僅使我區合格學校創建工作統一了思想，形成了共識，而且掀起了我區合格學校建設工作的熱潮。
(二)加強領導，強化創建責任
區成立了以區長為組長，分管教育的區領導及有關部門負責人蔘加的領導小組，建立責任機制，明確任務，狠抓落實。區教育局成立了以局長為組長，班子成員全體參與的合格學校建設工作領導小組。各鄉鎮和學校也按要求成立了相關的領導機構。區政府教育督導室根據合格學校建設標準和督導評估要求，組織部分業務精良的專、兼職督學成立了合格學校建設評估小組，具體負責全區合格學校創建評估工作。創建與評估兩項機構的建立，保證了我區合格學校建設工作領導有力、分工明確、責任落實。
(三)圍繞目標，落實創建措施
1、落實創建工作經費。資金困難是合格學校建設難點問題。一方面我們多方籌措資金，彌補項目資金缺口，確保了工程進度。在上級資金沒有到位的情況下，區委、區政府通過協調各方關係，多方籌措資金160多萬元用於合格學校項目工程建設。另一方面，集中區級教育附加費和危房改造資金140餘萬元，對婁底五小等9所學校加大軟硬件建設力度，學校面貌煥然一新，辦學水平全面提升。
2、狠抓創建工作督查。加強創建工作的指導督辦是保證創建工作落到實處的重要措施。今年，區長樑立堅、區委副書記黃大生、常務副區長羅琳等區領導多次帶領區為民辦實事辦公室的人員深入9所學校現場辦公，督促解決創建工作中的實際問題。教育局也對各學校的創建工作兩次進行專項督查。通過層層督辦，全區合格學校創建工作得到了有效推進。
3、加強創建工作宣傳。全區先後召開動員會、現場會2次，區教育局編髮《義務教育合格學校建設簡報》8期；區電視台播放創建工作新聞4條，營造了良好的創建氛圍。
4、強化創建工作的激勵機制。在合格學校創建過程中，我們出台激勵措施，調動各單位及廣大教職工全員參入創建的積極性，將合格學校建設實績納入各鄉鎮“兩項督導評估考核”和中國小校年終考評的重要內容，形成了創建工作合力。各鄉鎮黨委、政府主要負責人親自抓，經常深入到學校瞭解創建情況，為學校解決了實際困難。學校教職工為了按時完成創建任務，充分利用節假日加班加點抓學校建設及資料整理，以確保各項任務的按時完成。
三、取得的成績
通過廣大幹部和教職工的共同努力，我區合格學校建設工作目前取得了明顯實效，主要表現在以下方面：
1、創建意識得到進一步增強。通過合格學校創建活動，各級領導對辦人民滿意教育的認識在不斷提高，把創建工作真正作為惠民工程、德政工程、教育固本工程來抓，創建工作中的政府行為、教育行政行為彰顯突出。
2、育人環境得到進一步優化。通過合格學校創建，每所學校的校園環境都大為改觀，基本辦學條件得到了很大的改善。五小投資280萬元新建教學樓一棟，新裝備了美術室、音樂室、衞生室、勞技室，有效緩解了城區大班額的矛盾和完善了教育教學功能；小碧中學食堂改擴建項目已完成，學生吃飯排隊難的矛盾也將得以有效緩解；9所學校運動場大多進行了改造，綠化帶進行了認真整修，校門圍牆進行了的美化，教學樓室內外牆壁進行了重新粉刷，損壞的門窗進行了整修，進一步規範用電線路，對校園環境衞生進行了徹底整治。區政府出台《婁星區學校安全管理辦法》，教育局組織全區安全隱患大排查，逐個下發學校安全隱患整改通知，徹底排除學校各類安全隱患。
3、管理水平得到進一步提升。各校在創建工作中始終突出管理提升這個重心，並取得了實效。第一、學校管理工作通過創建逐步趨向科學化、合理化，出現了宏觀微觀並重、激勵與鞭策互補，制度與人性結合的良好勢頭。第二、各項管理制度趨向規範化、系列化，在創建活動中，各校進一步完善了學校的管理制度，使管理制度更健全、內容更具體、操作性更強。第三、推進了學校重大事項及決策的民主化、公開化，不少學校通過創建堅持民主理財，師生對學校管理滿意度逐步提高。通過創建，學校廣泛收集了學校近幾年的文書材料，分年度、類別、時間先後進行整理裝訂，使檔案內容得到了極大的充實和完善；在檔案建設上做到了集中指導、規範裝訂，使學校檔案工作從隨意性走向有序性、規範性。
4、素質教育得到進一步推進。通過創建，各校推行素質教育的意識在逐步增強，辦學行為在進一步規範，全面開課不再停留在口頭上。全區各中國小校全部按部頒標準開齊了課程，開足了課時，音、體、美等學科的教學也引起了各校的高度重視。不少學校為了上好體育、音樂、美術課程，堅持優先安排音體美教師，優先購置音體美器材；為解決農村教師短缺問題，今年我區又從近年大專以上畢業生中招聘50名教師全部分配到鄉鎮中國小；升國旗和“兩操”得到了落實，多數學校升旗儀式莊重、規範，學生的“兩操”動作統一、整齊。學校各項課外活動正常開展，學生興趣特長得到了培養。學校通過創建在實施素質教育上開始注重張揚學生個性、開發學生潛能。
四、存在的問題和不足及今後的設想
（一）存在的問題和不足
1、合格學校建設項目多，工程量大，資金需求量也大，而上級專項資金太少，我區財政困難，拿不出多少建設資金，所建學校要達到建設要求需要大量的資金投入，需上級部門的大力支持。
2、存在教師專業結構性矛盾。目前，全區部分中心完小以上學校的音、體、美專職教師配備不足，音、體、美課程由其他科任教師兼任，致使這些學校的音、體、美教學相對落後。
（二）今後的設想
針對我區教育工作中，特別是在合格學校建設工作中存在的問題和不足，我們感覺壓力很大，但是在省委、省政府的領導下，我們有信心，有決心把工作做得更好，更到位。一是進一步統一思想，提高認識，整合資源，形成辦教育的強大合力；二是將合格學校建設經費納入財政預算，保障教育投入，改善辦學條件，做到教育經費優先安排，薄弱學校的改造經費優先安排，合格學校的建設經費優先安排，決不讓學校因合格學校建設負債，切實履行好政府的教育職責；三是進一步優化教師隊伍建設，加強緊缺科目教師的錄聘和在職教師的培訓工作，提高全區教師隊伍的整體水平；四是進一步加大教育改革力度，推進素質教育，全面提高教育教學質量。總之，我們將按照省、市的要求，堅持教育優先發展不動搖，加強對合格學校建設的領導和建設，促進全區教育均衡、持續、健康發展，保證如期完成合格學校建設任務，向着建設教育強區的目標闊步邁進。
第二篇：義務教育合格學校創建工作綜合彙報材料
大祥區第一實驗國小義務教育合格學校創建工作
綜合彙報材料
我校系大祥區2014年度合格學校建設實事項目，針對創建工作，我校參照《湖南省義務教育學校辦學標準（試行）》，對學校已有辦學條件和辦學現狀進行了全面分析，制定了創建工作的具體規劃。一年來，在區政府和區教育局的正確領導下，我們積極開展創建工作，取得了可喜的成績。現將我校情況及創建成果簡要綜合，彙報如下：
一、着力改善辦學條件
大祥區第一實驗國小地處邵陽市寶慶西路，創辦於2014年３月，系由原湖南省印刷機械廠子弟學校國小部和原第二紡織機械廠子弟學校國小部整合而成，屬城區普通完全國小。學校地理位置較好，距寶慶西路50米，交通便利安全。地勢較高，地質安全條件好；學校周邊無任何污染源。是一所較為理想的城區國小。
全校現有18個教學班，在校學生1281人，教職員工57人。學校佔地面積20140平方米，生均佔地面積15.92平方米，校園寬敞，超出省定合格標準1.11平方米。 學校綠化面積約7326平方米，生均面積達5.71平方米，超出合格標準5.21平方米；學校體育運動設施完善，運動場地面積約為4928.11平方米，生均面積達3.84平方米，超出省定合格標準1.54平方米，且運動場地設置了60米直跑、165米環形跑道，還設有2個籃球場，1個排球場和1個羽毛球場以及其他輔助體育設施。
整個校園雖然面積大，但整體格局和諧，佈局合理，教學區和運動區動靜分明，師生活動空間寬裕，綠樹掩映紅磚青瓦,後山古樹清姿婆娑，風景優美，整潔舒適，文化氣息濃郁，教書育人環境優良。
學校共有大小建築五座，總面積約3725.93平方米，校舍能基本滿足正常的教學和生活需要。校舍安全，無危房。共有教學樓兩座，教室24間，功能室設置齊全。共設科學實驗室、儀器室、多媒體教室、計算機室、圖書室、閲覽室、音樂教室、美術教室、體育器材室、衞生室、心理諮詢室、勞技室等十餘間。圖書室現有藏書26000餘冊，能基本滿足學生的課餘閲讀。
為了適應新形勢下教育教學的要求，我們加大了改善辦學條件的力度。在創建期間，我校積極主動地爭取到了上級主管部門的大力支持，大祥區政府、區教育局加大了資金投入，原申報計劃基建20萬元，現已投資50多萬元；原裝備計劃10萬元，現已投入14萬餘元。期間共計投資76.52萬元，遠遠超出了我們的申報計劃。我們新增了一座樓梯安全通道，又
修建了學生運動場，並對校舍以及大部分功能室進行了修繕美化，尤其將電腦室裝備一新，重新配備了全新液晶顯示電腦47台。辦學條件的改善，很好地配合了各項教育教學活動的有效開展，切實發揮了教學設備的教育服務作用。
二、全面提升管理水平
我校堅持以人為本，科學管理的原則，走“依法治校，民主辦校”的辦學之路，以“讓老師詩意地工作、發展！讓學生幸福地學習、成長！”為管理理念，不斷追求卓越，全面提升管理水平。
1 、健全機構，強化管理。
根據學校實際情況，我們健全了學校的管理機構。在上級的正確領導下，本着“團結、和諧、務實、奉獻”的要求，學校組建了一個“與時俱進、勇於創新、管理科學、敢於負責”的領導班子。設置了教導室、政教室、總務室，下設教研組、少先大隊部。各個機構、各個崗位分工合作，責任明確，能使各項管理工作層層落實，相互銜接。做到了“人人有事做，事事有人管”。
2 、完善制度，規範管理。
結合學校的工作實際，我校先後制定了一系列的規章制度。如：教職工工作守則 、教師考勤制度、班主任工作制度 、教師課堂教學工作標準、 教學工作常規、教研活動制度、教師聽課制度、財務管理制度、 環境衞生制度、 學生安全制度、行政例會及議事制度 、收費管理制度 以及教學儀器、圖書資料、文體器材、生活設施、衞生設施、安全設施等 各功能室的管理制度等等。使學校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。管理機構的健全和管理制度的完善，使學校的各項管理工作逐漸步入了規範化，從而保障了教育教學工作的順利開展。
3 、以人為本，動態管理
我們始終堅持以人為本的管理原則，對學校師生實行動態管理。常言道：“人心齊，泰山移”。一個學校的“人心”，就是教職工的根本利益。因此，我們對教職工的工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全校教職工快樂工作和幸福生活。學校每學期都要開展教職工文體活動，以豐富教職工業餘生活。並不定期地組織教職工出外地學習考察。我們還充分發揮工會的溝通協調作用，及時瞭解廣大教職工的生活狀況，為教職工排憂解難。對教職工的人文關懷，為學校創設了團結、信任、平等、和諧的工作氛圍，極大地激發了教職工的工作熱情，有效地增強了全體教工參與學校管理的主人翁意識，充分調動了全體教師的工作積極性。
學校的人性化管理，又直接帶動了學生管理。比如在安全管理上，全體教職工都把學生當自己的孩子看待，諄諄教導，循循善誘，在層層簽訂責任狀的基礎上，學校取得了安全責任零事故的好成績，學校也被評為“安全文明校園”。
4 、依法治校，民主管理
我校堅持科學管理理念，走依法治校、民主管理的路子。實現了決策過程的透明化、科學化、民主化。學校建立起多層次、多渠道、多方位的校務務公開形式。堅持行政例會制度，研究決定學校重大事項，制定周工作計劃並反饋上週的計劃落實情況；建立健全教職工（代表）大會制度，加強民主管理和民主監督，每年召開一次職代會。堅持財務工作的日清月結制度，規範理財，民主監督。利用校務公開欄、宣傳櫥窗、公示欄等定期公開校務，堅持月月落實。為及時瞭解師生們對學校工作的意見和建議，溝通校長和師生間的聯繫，我們還設立了“校長信箱”及“校長信箱迴音專欄”，定期開啟信箱，及時整理、歸類信件，隨時把握教師學生的思想動向，瞭解校情。科學決策，民主管理，使教工的主人翁意識、參與意識、民主意識以及少先隊的先鋒模範作用都得到了充分發揮。
三、積極推進素質教育
1、育人為本，更新教學理念
我校堅持“德育為首、教學為主，素質為重、育人為本”的辦學理念，堅持以“全面發展打基礎，創新教育求發展”為辦學特色，以三級課程為平台，培養教育學生達到“五會”（即：會做人、會學習、會勞動、會健體、會審美），營造良好的教育環境，塑造國小生健康的人格。我們確立了“厚德、明禮、勤奮、博學”的校訓，“和諧温馨、樂觀向上”的校風 ，“樂教愛生、合作廣博”的教風，“樂學善思，尊師愛校”的學風，“誠實勇敢、活潑團結 ”的隊風。追求學校的特色化和教師、學生的個性化，以形成獨特的校園風貌和顯著的育人效果。
為全面實施素質教育，深化新課程改革，我校多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題進行共同探討，通過教學研討，把新課標的理念潛移默化，轉變為教師的教學觀念，並逐步落實到了教育教學實踐中去，從而改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規範我們的工作，教學觀念的更新，為我校教育教學水平的提高打下了紮實的基礎。
2、專業引領，優化師資隊伍
我校擁有一支“高素質”的教師隊伍。全校在職教師57名，女教師44人，男教師13人，平均年齡38.1歲；其中中學高級教師2人，國小高級教師44人，教師學歷達標率為100％；其中大專以上學歷48人佔全校教師的84.2%；所有教師都具備教師資格證，敬業精神強，教學觀念新。還有省市學科帶頭人及市、區級優秀教師、優秀班主任10人。教師
隊伍結構合理，學科人員設置恰當。大多教師均參加過省、地、市組織的各種骨幹教師、學科帶頭人及班主任培訓。
學校提出“終身學習，做研究型教師”的奮鬥目標。堅持科研先導，走科研興校之路，全面推進教研教改。由教導室牽頭，經常組織教師進行多層次的教研探索，博採眾長；校本教研活動開展得有聲有色。同時，採用“請進來，走出去”的師資培訓方式，保證時間，保障經費，千方百計地提高師資水平。曾多次聘請教研室、教育學院專家來校上課；近年來共派出教師學習培訓達40多人次。通過業務培訓，教師的專業水平有了大幅度的提升，在區、市組織的教學競賽活動中取得了優異的成績。今年上學期，青年教師尹潔獲邵陽市國小德育課程教師教書育人風采賽特等獎，並將代表邵陽市參加省級比賽。
近年來，我校的教研工作取得了較好的成績。每年有數十篇教研論文獲省、市、區獎。2014年，歐陽樂、趙曦、譚秋葉、鍾偉華、楊楓等教師的十餘篇教研論文獲得區、市和省級獎勵。2014年，周秋平、申朝暉、劉麗華、樑斌、鄧俐玲、李妹駝、楊楓、黃婭、肖倩平等教師撰寫的二十篇論文獲市、省級獎。幾年來，我校培養了一支講師德、有個性、勤耕耘、樂奉獻的“高素質”的教師隊伍。
3 、全面發展，培育新型人才
在“全面”、“全體”、“主動”的新教學觀念引領下， 針對學校校情，結合學生學情，我校全面開展“ 教書育人、管理育人、環境育人、活動育人 ”的不拘一格的育人活動，關愛每一個孩子，發現每個孩子的閃光點，讓每個孩子都能在我校健康快樂地成長。
首先，學校建立健全了德育領導機構，以少先隊組織為主陣地，以學生為主體，以校風為靈魂，開展豐富多彩的活動，將德育教育寓於精心設計的活動之中，做到月月有主題，週週有安排，人人有行動，讓德育工作落到實處。為此，我校在學生日常行為養成教育方面加大力度，廣泛開展班級達標創優活動，從一點一滴小事抓起，提出“學校無小事，處處有教育，一小無差生，人人能成才”的口號，把學會做人放在學生教育的首位，規範學生的一日常規，使學生從小養成良好的日常行為習慣。
其次，學校利用紅領巾廣播站、黑板報和國旗下講話對學生進行國情、少先隊知識、文明禮儀、環保知識、安全、法制、心理健康等教育。學校每月進行板報評比、召開“民族精神代代傳”、“我愛中華”等主題隊會、進行“慶國慶”詩歌朗誦比賽、“爭做四好少年 ”徵文比賽、“合格小公民形象大使”評比、温馨環保標語徵集、“手拉手”社會實踐等等活動。經常組織學生深入社區，走向街頭，開展學雷鋒，爭當文明小市民活動；小手牽大手，做好公民活動。學生在各種社會實踐活動中開闊了視野，增長了知識，受到了教育。這些活動，既促進了良好校風校紀的形成，同時也培養了學生健康健全的人格。
第三，學校十分重視藝體等技能的教育。完善了藝體功能室的設備，配備了專職的音樂、體育等各科教師。不分主課和副課，一視同仁。除常規教學外，學校每年舉行一次大型校運會和“師生同樂”趣味運動會，每學期還結合元旦、六一等節日組織開展全校性的文娛、體育表演或競賽活動，以提升學生的綜合素質，豐富學生的校園生活。在良好的藝體教育氛圍中，我們收穫頗豐：我校學生參加區市級的各項藝體活動均取得優異成績，在全區田徑運動會中獲總分第一；在“陽光夥伴”比賽活動中獲區市第一，並代表邵陽市參加全省比賽晉級八強；體育工作逐步成為學校工作亮點。
隨着隨着素質教育的積極推進，學生的綜合素質和能力均有了較大提高。參加區、市各級各類競賽成績突出，在作文大賽、繪畫書法、聲樂、朗誦、演講、舞蹈等項目中經常獲得獎勵。學生黎羽戈、陳銘陽、羅靜等參加科技創新大賽、《激情奧運陽光校園》徵文活動曾獲邵陽市特等獎和一等獎。
近幾年來，學校在上級主管部門的關正確領導和各級政府的大力支持下，辦學條件和育人環境得到了大幅度的提高和改善，學校的辦學水平、辦學效益也得到了很大提高。我校在民主管理、教師精神風貌建設、少先隊工作、習慣養成教育以及校園安全文明建設等方面的工作都卓有成效，曾經多次受到上級部門的肯定與嘉獎。幾年來，我校的學生入學率、鞏固率和合格率均在100%。我校基礎學科的教學質量如日之升，水平不斷提高，成績斐然。每年的學科綜合合格率都達到100％。學校曾先後被授予“市紅領巾示範學校”、“安全文明校園”、“市先進基層工會”、“市規範收費示範單位”、“市廠務（校務）公開民主管理先進單位”、“市語言文字規範化示範校”、“市芙蓉標兵崗”等光榮稱號。
在創建義務教育合格學校過程中，我校教育教學工作及學校管理等方面都向前邁出了新的步伐。對照湖南省義務教育學校辦學標準，我校的各項工作符合要求。在以後的工作中，我們將不斷努力，求真務實，開拓創新。針對學校的薄弱環節和存在的問題，不斷整改完善。強化學校內部管理，優化師資隊伍，堅定不移地推進素質教育，提高教育教學質量，把大祥區實驗國小打造成一所品牌學校。
第三篇：創建義務教育合格學校工作情況彙報
創建義務教育合格學校工作情況彙報
各位領導、專家：
大家好!作為一所農村山區的片完小，能迎來上級領導、專家對我校合格學校的創建工作進行全面檢查評估，我們感到非常榮幸。這裏，請允許我代表蘇市完全國小的全體師生對各位領導、專家來我校指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
我校創建於1910年，今年剛好是她的百年辰誕。百年滄桑，興衰更替。自上個世紀七十年代以來，她的規模和層次一路衰減，經歷了蘇市區中學（高中）、蘇市中學（國中）、蘇市九年一貫制學校等發展階段，直到2014年演變成現在的覆蓋範圍僅五個行政村的片完小。學校位於石門西北山區的雁池鄉五通廟村，距縣城100多公里。這裏條件艱苦，交通不便，信息閉塞，貧窮落後，教育發展舉步維艱。學校現有教學班6個，在校學生199人，教職工13人。
下面，我就我校在合格學校建設過程中所做的一些工作向各位領導和專家做一個簡要的彙報。
一、緊抓發展機遇，迎難而上爭創建。
三年前，我校還處於發展過程中的最低谷：校舍破舊不堪（食堂已被相關主管部門鑑定為d級危房，教學樓牆面嚴重脱落、屋頂到處滲漏，辦公用房頂蓬腐朽、斷裂、牆壁脱落，所有建築門窗腐壞），生源大大減少（國中部撤走後，在校學生僅有150餘人，相當一批本地少兒捨近求遠異地就讀），師資嚴重老化（35歲以下青年教師人數為零），科教樓僅僅只有一具外殼，實驗室等功能室實質上為“0”。2014年，合格學校創建工作的東風吹到我校，全校師生又看到了希望的曙光。我們認為通過合格學校創建，既可以徹底改變學校的面貌，又可以促進學校管理規範。我們抓住機遇、主動申報，但一開始就遇到了不小的阻力，一些同志認為我們的條件特別是硬件幾乎不可能達到合格學校標準。但我們面對困難不氣餒，身處逆境不悲觀，積極彙報，主動爭取，終於被納入了合格學校建設的籠子。
二、詳細研究分析，科學制定創建方案
合格學校創建申報上去後，我們在中心學校的直接指導下，確定了“硬件建設求達標、創合格，學校管理重內涵，抓規範；全體動員，各負其責；‘軟’‘硬’並舉，全面推進”的指導思想，對照驗收細則，明確了在規範管理和改善條件兩方面的創建規劃，並迅速成立創建工作領導小組與工作小組，通過學校行政會、創建工作領導小組五次專題研究會和工作小組的八次碰頭會，制定了詳細周密、校長親自掛帥的創建工作方案，並將此方案在鄉政府以我校為現場的專題議教會上進行了彙報，得到了鄉政府與中心學校的充分肯定。之後，我們就在全體教師大會上認真學習了創建工作方案，將創建的具體工作分解到小組、到每一個教師頭上。
三、積極籌措資金，突破硬件建設瓶頸
對我們這樣一所薄弱學校來説，創建工作最大的瓶頸是沒有資金。根據創建方案，僅校舍維修、危房改造就需要資金上百萬元。怎麼辦？在中心學校校長的帶領下，我們從2014年10月份開始就一個項目一個項目的申報立項，一個項目一個項目地向上向外爭取資金，2014年的寒假，為爭取上面支持，本人硬是在臘月二十八才回家，今年暑假又幾乎沒有休息，硬是用我們的誠心、綿勁感動了市縣領導和相關部門，幫我們解決了硬件建設所需資金120多萬元。
有了資金，我們就抓緊組織實施，一分一秒都不敢耽擱。從去年10月份以來，在改善辦學條件方面，我們先後做了以下一些大事：
10月，d級危房（食堂）拆除。
11月，電腦房、圖書室、實驗室等功能用房規劃、維修、添置基本完成。
12月，總價值 25 萬元的電腦、多媒體設備、實驗室器材等等全部安裝到位並投入使用。
今年3月，圖書重新編目上架工作啟動，9月份完成輸機工作。
7月，總投資 73 萬元的新食堂、浴室、廁所及傳達室工程啟動。
8月，投資 22 萬元完成了教學樓的改造維修。
10月，投資 2 萬元完成了各處室辦公用房、教師辦公室等的維修。校園文化牆重新規劃佈置到位。
11月，新食堂、浴室、廁所及傳達室竣工並投入使用。
至此，我們學校合格學校創建的硬件瓶頸已被我們成功突破。
四、對照辦學標準，規範辦學行為
1、狠抓辦學行為的規範。首先是整章建制，落實制度管理。我們修訂、完善了各項規章制度，使學校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。其次是嚴格執行國家課程標準，開齊、開足所有課程，注重學生的全面發展，強調和注重提高課堂教學效率；第三是想千方設百計，鞏固“普九”成果，保證學生入學率、鞏固率達標。第四是嚴肅收費紀律，在收費方面絕不越雷池半步。
2、狠抓教育教學管理的規範。一是引導和督促教師落實備、教、批、輔、考、評、研、學等各個環節，認真督促落實了聽課、評課等教研組活動。二是制定了教學常規月查月報制度，對教師的各項工作嚴格實行一月一考核，並將檢查結果在例會上進行通報。另外，學校行政長期堅持了中心學校的推門聽課制度，隨時深入課堂，對教師的課堂教學進行督查。
3、狠抓德育工作的規範。從2014年起我們就積極參與了中心學校開展的“全息德育實踐課題”研究，從德育體系的構建、德育主題活動的開展、全員育人的德育模式探索、學校——家庭——社會的有效結合方法及德育環境的打造等等方面進行了初步的探索嘗試，並承擔了該實踐研究課題之子課題——班級管理中的德育探索研究。近年來，我校學生犯罪率為0，學生違紀率也在1%以下，學生思想品德合格率達到了95%以上，這與我們紮實的德育工作是分不開的。
4、狠抓師資隊伍的培訓提高。一方面我們強化了師德師風建設。健全了教師學習制度，利用例會、講座等形式組織專題學習。另一方面，倡導教師的自主學習與提高，積極開展校本培訓。為了解決教師結構老化、活力不夠的問題，鄉中心學校從去年以來給我校安排了三位年輕的新教師，給學校帶來了朝氣和活力。
5、狠抓校園文化氛圍的營造。一是注重“軟環境”的營造。如：通過每週一的升旗儀式，讓學生在莊嚴的國旗下接受愛國主義、集體主義和革命傳統教育；開通紅領巾廣播站，宣傳校園好人好事、新人新事，讓學生在激勵中學會成長。廣泛開展讀書活動、興趣小組活動，豐富學生的校園生活；舉辦校園體育文化藝術節，展示師生才華；充分利用班隊活動陣地，教育學生自尊自愛、自立自強。二是努力打造“硬”環境。長期堅持對校園綠化與美化的建設，力爭讓學校常年綠樹成蔭、花草常盛；因陋就簡地建設校園文化牆，在文化牆內宣傳我們的辦學理念、健康衞生等知識，展示學生優秀文化藝術作品、學校大型活動精彩掠影等；在適當的位置豎立文明用語宣傳牌和標示牌，張貼人性化氣息濃厚的大型固定標語等等。
一年多的創建努力，使我校面貌發生了翻天覆地的變化，綜合辦學水平也得到了迅速提升。我們可以自豪的説：我們雖然地處落後閉塞的大山腹地，但我們的學生完全可以享受到相當於縣城周邊地區的教育。
經對照合格學校評估標準自查，學校管理與教育質量自評100分，校園建設和裝備條件自評得100分，已達到湖南省義務教育學校辦學標準。
各位領導、專家，成績屬於過去，未來任重道遠。在今後的辦學過程中，我們將以規範發展為基礎，以提高師生素質為核心，以追求學校內涵發展為重點，進一步優化育人環境，強化創新意識，真正創造出山區學校的特色，創造出我們蘇市片完小的特色，最終使我們蘇市學校真正成為學生成長的樂園。
謝謝各位領導、專家！
第四篇：義務教育省級合格學校彙報材料
各位領導、各位專家：
你們不辭辛勞、冒着嚴寒來到我校驗收、指導合格學校創建的階段性工作，在此，我謹代表橋江鎮中學全體師生，對你們的光臨表示熱烈歡迎。現在我就學校創建合格學校情況作簡要彙報。
一、學校的基本情況
學校創辦於1978年9月，原名橋江公社中學；1989年起改稱橋江鎮中學。目前，學校總佔地面積10361.5平方米，生均11.5平方米；校舍建築總面積5406平方米，生均6平方米；校園裏有200米環形跑道，教學功能用房30間，實驗室用房6間，電腦60台。現有在職教師53人，其中專科以上學歷51人；現有教學班15個。在校學生901人。學校是懷化市首批農村示範性學校，是市級花園式學校，是“十五”省級重點課題研究單位；學校多次被評為漵浦縣“教育教學先進單位”、“德育工作先進單位”、“ 先進基層工會”和“常規管理先進單位”，是我縣初級中學中的“一類學校”，是一所辦學條件優雅、規模較大、設施齊全的農村初級中學。
二、以創建為動力，辦學質量和辦學條件再上新台階
(一)務實工作，不斷強化創建意識。
1、領導重視，創建工作堅強有力。學校把創建作為推動義務教育發展的強勁動力，成立了創建工作領導小組和工作小組，制定了周密有效的工作方案，校長親自掛帥，行政領導分工負責。自接受創建任(轉載需註明來源：)務開始，學校全體行政人員認真學習《湖南省義務教育合格學校驗收標準》和《湖南省義務教育辦學標準（試行）》，針對現狀，找出不足，確定後段工作要點和奮鬥部標。學校先後召開了全體教職工動員會、行政專題研究會、有局領導和鄉鎮領導參加的專題議教會、工作小組碰頭會和教師工作佈置會。縣教育局主要領導和有關股室領導多次來我校檢查指導，提出意見、部署工作，學校營造了良好的創建氛圍，分段落實了創建任務。
2、工作務實，創建工作卓有成效。自2014年5月創建工作開展以來，領導小組成員犧牲了大部分節假日，或忙於材料的收集整理，或親臨施工現場指揮督工，工作小組成員經常加班加點至深夜。在創建過程中，全體行政人員堅持“以創建為動力，促管理水平和辦學質量的提高”，做到“軟件、硬件雙達標”，收集整理了40餘本資料，基本完成了建設項目和校園硬化建設，完成了實驗室內儀器櫃、儀器的建設與配備。校容校貌大為改觀，各項設施設備基本達標。
(二)規範管理，積極改善育人環境
1、實施科學管理，辦學品位不斷提升。我們通過不斷改革與創新管理方法，學校的科學管理邁出了可喜的步伐。近年來，我們着重突出“四抓”，抓出了學校的新氣象。
一是抓行政履職。學校的管理，單靠校長一人的努力是不現實的。我校全體行政人員分工合作，協調共贏。三個副校長分管財務後勤、教學教研、出勤師訓，政教主任管學生，教導主任管教學，總務主任管財務，辦公室主任管事務。此外，我校還實行“行政人員值周制”和“聯繫制度”，一個行政領導分別聯繫一班級、三個學生，擔任聯繫班級和聯繫學生的輔導員、服務員。在行政履職方面，我們要求重管履行七個職責：管導向，在全體教師中樹立“以人為本”的人性化管理理念；管質量，旗幟鮮明地抓好教育教學質量；管學習，每週召開一次幹部例會，每期舉辦一期教職工培訓，組織學習成功的教育教學經驗，並結合學校實際靈活運用，逐步形成自己的辦學特色；管落實，引導教師腳踏實地抓工作，求真務實促發展；管死角，根據在教學管理、教師隊伍管理、學生管理中存在的盲點，做好預防工作，提高工作的針對性和實效性；管人心，想教師所想，急教師所急，設身處地的為教師解決實際問題；管協調，充分發揮各級組織的作用，增進交流，協調工作，發揮各自智慧，形成推動發展的合力。
二是抓制度建設。制度建設是內涵發展的重要落腳點。一是進一步修改、完善和健全了各項規章制度，重點修改完善了《支教方案》、《績效工資考評發放方案》、《質量獎懲方案》和《學生違紀處理方案》，彙編了較為科學完備的《橋江鎮中學規章制度》，使學校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。二是初步建立了質量控制體系，制定了相關考核評估方案，明確目標、落實責任、獎勵到位，調動了教職工積極性和創造性。三是為加強對各處室和全體教職工的考核評估，學校制定了《橋江鎮中學行政人員崗位目標考核實施方案》和《橋江鎮中學教職工崗位目標考核方案》，促進了學校工作的有序開展。
三是抓情感溝通。我們堅持以人為本，注重情感管理，倡導“尋找內心的寧靜、尋找工作的幸福、尋找人生的意義”等理念，定期舉辦“慶祝教師節”、“相聚老人節”等活動，對教職工工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全校教職工快樂工作和幸福生活。學校每期組織一次教職工籃球賽、棋牌賽和參與學生的歌詠會、運動會、野外活動、演講比賽等，以豐富教職工業餘生活。學校發揮工會的橋樑作用，每年舉行一次“教代會”，及時瞭解廣大教職工的生活狀況，真心實意地與廣大教職工交朋友，創設了團結、信任、平等、和諧的工作和生活氛圍，激發了教職工工作熱情。
四是抓民主管理。我們堅持推進民主進程，切實推行校務公開，認真抓好“規範程序、落實職能、強化監督”三項工作，全心全意依靠教職工辦好學校。“規範程序”是指學校重大決策由校務委員會集體討論決定，並交教職工代表大會討論通過，實行辦事公開，自覺接受教職工監督。“落實職能”是指通過教職工代表大會、廣泛徵集提案等形式，從學校發展規劃和辦學規章的制定與修訂，到教師評價方案的修改和完善等，都由全體教職工深入討論，達成共識，形成了“我參與、我遵守、我執行、我快樂”的民主治校氛圍。“強化監督”是指發揮教代會和學校經審委員會等監督機構的作用，監督學校重要決策落實和經費使用情況。
2、注重人格塑造，德育效果更加明顯。在長期的辦學實踐中，學校形成了“以人為本、人格塑造”的鮮明特色。學校德育的基本做法是：
目標序列化：我校在總結近幾年德育工作經驗的基礎上，於今年暑假編印了一本“德育校本教材”——《守望幸福》，並把德育目標分成年級、分月份序列化，分為好習慣、好品質、好人生、好心理四個主題，每週的星期四下午第三節課為學習時間，每月學習一節內容，各班根據班級實情，圍繞目標開展活動。
教育活動化：我們改變過去德育教育簡單説教的做法，提倡在活動中教育人。我們每學期開學都舉行入學教育、軍訓、入學宣誓等活動，上好第一堂德育課。此外，我們還舉辦了“收集、學習名人名言”、“拒絕考試舞弊宣誓”、創辦《班級週報》、班級校園服務周、走進社區等活動，在活動進行思想道德教育。除了有針對性的開展德育活動，我校還注重在其他活動中滲透德育思想，比如在校運會上，我們不僅對學生進行拼搏、協作、爭先的教育，還引導學生理解“我參與、我健康”的意義。
管理自主化：我校通過學生會、團委會、班委會等組織，讓學生管理學生，讓自己管理自己，充分調動學生向善、尚學的積極性，肯定他們的主人地位，從着裝禮儀、衞生出勤、學習紀律、就餐就寢等，都放手讓學生檢查評比，然後依據評比得分，評選優秀班級、“星級學生”和“學校形象大使”。
學校堅持正面教育，突出引領作用，形成了四大特色主題。一是愛心主題：經常性地組織學生開展向貧困學生和重病學子捐款、向災區獻愛心等活動，讓愛的陽光常駐心靈。二是感恩主題：舉辦“感恩”主題徵文比賽，組織學生給父母寫信、舉行感恩主題班會等活動，培育了感恩文化。三是民族精神主題：組織觀看《國慶閲兵》和撰寫觀後感等活動，利用宣傳窗、黑板報營造了弘揚民族精神的良好氛圍。四是愛我校園主題：通過校園環境衞生專項整治等活動，教育學生愛護學校的一草一木，清潔校園，營造良好的育人環境。
學校還警校聯手切實加強安全教育，全面落實安全工作措施，每期進行一次安全應急演練，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。近年來未發生任何重大安全責任事故。建立了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，舉辦家長學校，成立了留守兒童教育課題研究小組，全面關注留守兒童的健康成長。
3、加強隊伍建設，打造儒雅型的教師團隊。教師是學校發展的最寶貴的人力資源。近年來，學校着力於行政、教師兩支隊伍的建設。
一是行政班子：目前，學校有校級領導10人，平均年齡40歲，全部具有專科及專科以上學歷。5名校級領導完成了市以上崗位培訓，有3人為中學高級教師。行政班子專業結構合理，富有事業心和責任感，帶頭作用發揮好，勇於開展批評和自我批評，促進了學校工作的順利開展。學校設立“校長信箱”，接受全校師生對行政人員監督。
二是教師隊伍：全校共有專任教師53人，其中研究生課程班結業1人，本科學歷48人，佔90%，中學高級教師3人，縣骨幹教師2人。有年齡在35歲以下教師38人，專任教師90%的能較熟練使用現代多媒體技術進行教學。2014年以來，有30多人次獲得各級政府和教育主管部門授予的各種榮譽稱號，有近80篇教師業務論文獲縣級以上榮譽證書，有10名教師在縣教研比武活動中獲獎，6篇論文發表在省級以上刊物上。
為提高教師隊伍素質，我校一是推行“崗位競聘制”，每學年一次，由教師提出崗位申請，行政聘任年級組長，年級組長聘班主任，班主任聘任課老師。二是實行學生評議教師制度，一學期一次，由學生就教師教學態度、作業批改、輔導、教學能力等方面打分，算出個人得分，作為教師綜合得分的一部分。三是狠抓教師培訓學習，凡是上級舉辦的各類培訓、研討會、交流會，我校都派教師參加。2014年7月，著名教育家來懷化講課，我校參加聽課的教師就達31個。
4、質量立校，素質教育成果更加彰顯。我校堅持面向全體學生，促進學生全面發展，堅定不移地推行素質教育，素質教育成果不斷彰顯。
一是教學質量穩步提高。近幾年來，我們堅持面向全體學生，按素質教育要求全面開課設節，按規定標準設置班額，對學生的成績不按分數的多少排隊，均衡分班，不設重點班、快慢班。我校國中畢業生合格率達70%以上，實驗操作考查合格率達100%。2014年國中會考綜合評價在全縣一類學校排名第六，常規管理在全縣保持領先水平。
二是體育教學成果豐碩。近幾年來，學生體育合格率達100%，達標率達99%以上。學校每年舉辦一次運動會和文化藝術節，彰顯素質風采，獲得社會好評。2014、2014年連續兩年參加橋江中心校舉辦的籃球比賽和田徑運動會，均獲團體第一名，並有十餘名運動員參加縣級比賽，獲得優異成績。
(三)加大投入，辦學條件更加優越。
近幾年來，學校抓住創建合格學校和寄宿制學校建設機遇，先後積極爭取政府投80多萬元資金，大力改善辦學條件，基礎設施基本完善。
一是環境優雅。學校綠化面積1000平方米，環境優美，舒適宜人，佈局精巧、人文氣息濃郁，是師生快樂工作和勵志修身的優良場所，形成了春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠的格局。今年8月投資8萬元，完成了環形跑道排水溝的修建和沙石地面的硬化。
二是設施齊全。2014年修建了食堂、進行了學生用牀的更換。2014年添置理化生一起和音樂、體育器材價值30.8萬元，新增電腦30台。學校還擁有遠程教育系統和多媒體教室，開通了光纖寬帶網。
三是設備完善。我校有達到省級i類標準的物理、化學、生物實驗室，有圖書室、學生閲覽室、教師閲覽室、電腦室和多媒體教室。學校圖書儲藏量3.8萬餘冊（含電子圖書），其中2014年新增 4000冊，基本滿足現代化教學的需要；我校還擁有校園智能廣播系統和高標準校園宣傳櫥窗，為師生們營造了良好的文化氛圍。
近幾年來，《懷化日報》、懷化電視台、《懷化教育》、漵浦電視台、《漵浦教育網》、《中國小教育資源交流中心網》等眾多媒體近40多篇文章對學校進行了宣傳報道。我校在2014年還成功舉辦了橋江轄區班級管理現場會，工會工作現場會。
各位領導、專家，成績代表過去，希望在於未來。過去的幾年，我們雖然取得了一定的成績，但仍存在校園生活設施中“寄宿生不能單人單鋪及學校排污難”等問題。同時，我們切身感受到還有許多方面的工作有待改進。在此，衷心地希望各位領導、專家對我們的工作提出寶貴的意見，為我們的美好明天指明前進的方向。
謝謝各位領導、專家！
第五篇：烏鴉九年制學校“義務教育合格學校”建設彙報材料microsoft word 文檔
創建合格學校，辦人民滿意教育
烏鴉九年制學校“義務教育合格學校”建設彙報材料
（2014年9月18日）
各位領導、各位專家：
你們不辭辛勞來到我校驗收指導合格學校創建工作，在此，首先讓我代表烏鴉九年制學校全體教職工、全體學生，對你們的光臨表示熱烈歡迎。現在我就學校創建合格學校情況作簡要彙報。
一、學校基本情況
龍山縣烏鴉九年制學校，位於湖北宣恩縣、湖南桑植縣和龍山縣的交界地烏鴉鄉龍堰村。學校擁有教職員工35人，其中本科學歷17人，學歷合格率100%。在籍學生471人，教學班級12個，平均班額40人。學校佔地面積52490平方米，建築面積5420平方米。四面羣山疊翠，一溪澧水相依。
學校原為烏鴉鄉民族寄宿制中心國小。始建於民國19年（1930年）。2014年秋，實行一鄉一校制。2014年，率先實施保育式管理模式，建成了高標準的教學樓和師生宿舍樓，高規格的學生宿舍、保育室、食堂和校門；硬化了校園內的道路，新建了運動場、綠化了校園；建成了多媒體教室、遠程教育接收室、電腦室。同年，學校又率先針對本地方的特點實行9+2辦學模式，即在對完成國中九年義務教育後的學生跟蹤管理，讓每個學生都去讀書，讀高中、讀職校，學一技之長。
學校擁有一支高素質的教師隊伍，教師教學作風嚴謹，重視自主
學習、研討學習，注重對學生的感恩教育、養成習慣教育。特別是在實施保育式管理模式下，全方位為學生學習、生活服務，真正做到了讓家長放心、學生開心和社會滿意。針對當地位於高寒山區，歷來有藥材之鄉美譽的地域特點，學校堅持“教育為社會和地方服務，育人與富民相結合”的原則，積極開發校本課程，編寫了《高寒山區中藥材種植和生加工技術》一書。目前，此書已經走入課堂，並開始為科學的種植和管理中藥材，讓農民更大的創收發揮效益。2014年度，學校分別獲得州“安全文明校園”、“學習型學校”和縣“基層黨組織”、“基層工會先進單位”等稱號；全縣中國小教學質量評價獲二等獎；學校工作目標管理考核獲縣三等獎。2014年度，我校分別獲得省“安全文明校園”、縣“基層黨組織”、“基層工會先進單位”等稱號；全縣中國小教學質量評價獲二等獎；學校工作目標管理考核獲縣二等獎。縣財務管理先進單位。
學校本着“人人有才，人人成材”的辦學理念，本着“以人為本，追求每個人的個性發展和充分發展”的管理目標，為農村孩子“放飛希望，成就未來”鋪就一條陽光大道。
二、領導重視，科學規劃，團結協作，抓好合格學校的建設
自我校被《龍山縣義務教育合格學校建設規劃》納入龍山縣第二批義務教育合格學校建設單位伊始，就得到了縣委、縣政府特別是教育局領導的高度重視和大力支持。他們一次又一次深入我校規劃、部署、指導、檢查合格學校的建設工作，為我們出謀劃策，拍板解決實際問題。使得我校合格學校的建設工作少走了不少彎路，保證了質量
和進度。
為確保我校合格學校建設工作，學校成立了合格學校建設領導小組，由學校原校長師孝清同志任組長，其餘行政人員各負其責，分工合作。具體由校長和總務室負責硬件建設，副校長和教導室負責學校內部管理、教育教學、辦學水平等方面的工作。工會、團隊負責各功能室的佈置和管理。使我校在合格學校建設方面做到了“軟件不軟，硬件過硬”。
三、明確辦學思想，加強內部管理，做到“質量立校，特色立校”
學校硬件建設合格了，但我們佷清醒地認識到：沒有質量，沒有特色的學校永遠也配不上“合格”這兩個字。因此，我們在內部管理上緊緊圍繞“質量和特色”做文章，努力辦出讓人民滿意的教育。
在工作上，我們一是落實了“良好的習慣造就良好的人才”的育人目標。建設合格學校體現了黨和國家對教育的高度關心和重視，同時也是對我們教師的一種鞭策，我們只有用百倍的努力辦出人民滿意的教育。在實際工作中，我們根據當代著名教育家葉聖陶先生：“教育就是要養成良好的習慣。”的理論，確立了“成功從好習慣開始”的辦學理念和“良好的習慣成就良好的人才”的育人目標，從培養教師良好的教育教學習慣和學生良好的行為、學習習慣入手，規範了師生一日常規，制訂了《烏鴉九年制學校教學常規管理制度》，《烏鴉九年制學校校規》等一系列規章制度，充分調動全體師生的積極性，充分發揮全體師生主觀能動性，着眼師生良好習慣的形成，實現了教風、學風的基本好轉，樹立了較好的學校、教師的形象，得到了廣大家長
的理解、支持與好評。
二是突出了“質量立校”這一主題。在抓學校教育教學質量方面，我校領導班子工作的指導思想是：當好貫徹落實黨的教育方針路線的實踐者；當好教育科研的先導者；當好教師學生的服務者；當好教育教學活動的組織者。在全體教師中樹立“以德治校，質量立校，成才先成人”的理念，弘揚“愛崗敬業，無私奉獻”的精神。在具體做法上，我們大力推進“現場工作法”，即要求全體教師在教育教學中，和學生零距離接觸，實行零距離管理；在業務上，我們一方面加大校本培訓、選送教師外出進修，另一方面鼓勵教師在崗進修：學文化、練技能；在教學上，我們要求教師認真備課、上課，認真批改好作業，做好課外輔導。因此，近年來學校教育教學質量穩步上升，社會效益日益顯著。2014年春我校9年級畢業會考為全縣綜合排名第5名，8年級數學、英語抽考總排名第2名，5年級語文抽考排名第1名。 三是推進了民主管理這一進程。我們堅持推進民主進程，切實推行校務公開，認真抓好“規範程序，落實職能，強化監督”三項工作，全心全意依靠教職工辦好學校。“規範程序”是指學校重大決策由校務委員會集體討論決定，並交教職工代表大會討論通過，實行辦事公開，自覺接受教職工監督。“落實職能”是指通過教職工代表大會、廣泛徵集提案等形式，從學校發展規劃和辦學規章的制定與修訂，到教師評價方案的修改和完善等，都由全體教職工深入討論，達成共識，形成了“我參與、我遵守、我執行、我快樂”的民主治校氛圍。“強化監督”是指發揮教代會和學校經審委員會等監督機構的作用，監督
學校重要決策落實和經費使用情況。
只有抓好學校的教科研工作，才能提升學校的教育教學質量，才能促進師生的成長與發展。在工作中，我們把“質量立校，教研先行”作為信條。
四是建立了學校、家庭、社會共抓德育的機制。
在德育工作中，我們形成了涵蓋“學校、家庭、社會”齊抓共管的這樣一個機制。學校成立了校長主抓，副校長負責，政教處實施，黨政工團班主任參與的德育小組，制訂科學計劃。由政教處具體實施學校的德育工作，協調家庭、社會及學校內部有關部門齊抓共管。
在學校德育工作中，我們採取的主要辦法是“一週一個主題，一月一個活動”，圍繞既定主題採取紅領巾廣播站、板報、牆報、“讀書月”、“手抄報”競賽、參觀活動、故事會、演講會等形式進行落實。我校養成教育德育主題活動。得到了縣關工委的好評，保育室管理經驗在中央電視台、龍山電視台也來校進行了採訪報道，收到了很好的教育效果和社會效果。
在工作中，我們充分發揮了家庭教育的作用，學校舉辦了家長學校，定期對學生家長進行培訓，向家長傳播先進的教育思想，科學的家庭教育方法，提高家長的自身素質，倡導民主理解式的家庭教育方式，尊重孩子，瞭解孩子使家庭、學校之間形成教育合力。
學校是社會的一分子，學校德育也必須納入社會的大系統，建立全社會參與德育管理的機制，形成共管共育的局面。在這方面，我校成立了家長委員會、關心下一代協會。退休老幹部吳世友主動在我校
開展愛心助學資助貧困生活動，吳老先生給學生印發了大量教育資料，組織學生開展了大量的愛心活動，使學生懂得了世間的“真善美”，學會了付出與回報，成效十分顯著。
此外，學校還聘請鐵茨巖派出所、交警中隊等職能部門來校進行消防安全、治安管理、交通安全等專項教育，取得了很好的效果。
各位領導、專家：成績只能代表過去，希望在於未來。過去的幾年，我們雖然取得了一定的成績但與其他兄弟學校相比仍存在一定的差距。同時，我們切身感受到還有許多方面的工作有待改進。在此，衷心地希望各位領導、專家對我們的工作提出寶貴的意見，為我們的美好明天指明前進的方向。
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