近幾年來，我校在區教育局領導下，始終把義務教育均衡發展作為教育發展的重中之重，辦學條件發生了巨大變化，教育質量有了明顯提高，辦學水平正在不斷提升，為了更好地促進義務教育基本均衡發展，我校依照《山西省義務教育階段中國小辦學基本條件督導標準進行了全面自查。我校結合實際深入剖析，查找不足，並制定了切實可行的整改措施。現就我校自查情況彙報如下：
一、基本情況
我校位於萬柏林區上莊街，服務範圍為東社村。屬於農村國小，學校現有教師53人，門衞4人，教學班20個，學生981人。學校始建於1912年，至今已有百年的歷史，在長期發展中積澱了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門、學校一直把改善辦學條件、優化育人環境作為普及義務教育奠基工程來抓，通過努力，目前我校辦學條件已基本適應義務教育要求，近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育，促進義務教育均衡發展。
二、義務教育均衡發展工作達標情況
（一）統籌管理
我校根據上級文件精神制訂了我校的義務教育均衡發展規劃、實施方案，成立了以校長為組長的領導機構並進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務教育均衡發展相應的評估考核制度。
（二）學校辦學條件
我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場。學校有校門、圍牆、旗杆、校牌、等，周邊環境良好，校園文化建設豐富，充分利用牆壁標語和學生日常行為規範、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監督，堅持日檢查，周彙總，月初評，期總評評價機制，以教師、學生行為規範“十二條”為做點，促進學生行為規範，語言文明，教師敬業愛生，學校注重德育教育實施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。
（1）學校佔地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建築面積 3616平方米，生均3.7平方米，學校教學用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學校辦學標準。廁所200多平方米，40個蹲位，10米長的小便池，學校操場7800多平方米，有200米環形跑道和100米直跑道，場地完全能滿足學生生活學習活動等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。
（2）學校原有機房一間，2014年12月教育局重新配備了標準機房，學校開通“校校通”“班班通”，教師現代化教學手段的運用得以發揮。
（3）學校配有圖書室和閲覽室、科學實驗室、音樂教室、美術教室。圖書室內，現存圖書22548冊，生均圖書22冊，儀器室、體育器材室配有國小數學、科學、音體美等儀器器材設備符合配備標準。辦公設備能滿足教育教學以及辦公需要。
（三）、教師隊伍建設
1、學校現有專任教師41 名，大學本科學歷 37 人，專科學歷5名，中級職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應教師資格，專業結構配置合理。全體教職工都在教學第一線，繼續教育參與率100%，這是一支業務能力強，安貧樂教，甘於奉獻教師隊伍，一直保持着良好工作作風，且工作成效顯著，深受家長讚譽。
2、學校按規定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業化發展規劃，並結合學校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人發展規劃，並在實踐中予以指導規範自身行為，落實自身發展規劃目標同時學校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研製度，堅持每週三進行校本培訓和教研組業務培訓，效果明顯。
3、我校十分重視師德師風建設，經常性地開展師德師風教育，堅持抓好每週例會制度的落實，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。
5、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規範，考核結果與教師績效工資掛鈎。
（四）、教育教學質量
（1）學校以“優化學習方式 創建生命課堂”為主題，深化教學研究和教學模式、教學方法改革，完善課堂制度，引導教師落實學生主體地位，加強學法指導，提高課堂教學效益，推出一批創新高效的優秀教學法和優秀課例，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質。
（2）學校教務處月檢查制度落實到位，經常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進行檢查，學校規定每位教師寫好學情分析和教學反思。同時做好期末測評工作。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；加強與學生的座談，進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。
（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。堅持組織好冬季長跑活動，切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進一步減輕學生的課業負擔，增強全體學生的身體素質。
（4）學校班額由於外來務工子女較多，個別年級班容量比較大，沒有開設重點班，特長班。學校教師不在校內、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課，或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班。也不強迫、誘導或暗示學生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導材料和報刊雜誌或自行編印學習材料組織學生購買。
（5）認真組織，紮實有效地開展“課內比教學”活動，本學期，學校將以教研組為單位，每位教師必須上一節示範課，由本組教師聽課，評課，提出改進方案，除此以外，還組織教師開展“教學課件製作比賽”，以此來不斷提升教師專業素質和業務水平。
（6）學校實行就近、免試入學制度，一年級新生全部達到規定的入學年齡，適齡兒童入學率達100%。輟學0人，輟學率為 0% 。
（7）學校一如既往地重視對學生體質的監測工作，每年對學生進行一次體格健康檢查，每個學生都建有健康成長檔案。
三、主要做法和體會
我校在義務教育均衡發展中，創建了學校特色：
為進一步拓寬農村未成年人活動視野，豐富青少年精神生活，提升農村孩子綜合素質，促進城鄉教育均衡發展，於2012年12月,在太原市文明辦、區文明辦、萬柏林區教育局的關心和支持下，我校命名為第三批鄉村少年宮。2014年被萬柏林區青少年活動中心確立為基地校，聯合開設了葫蘆絲、美術、舞蹈、書法等特色教育活動。
校園文化建設是學校的靈魂，也是學校綜合辦學水平的重要體現。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實現環境育人、活動育人，進而促成師生的長足發展，成就師生的精彩人生，形成教育特色。可以説校園文化是一個學校發展的內涵式品牌。所以，把握校園文化特徵，加強校園文化建設，是踐行科學發展觀的需要，也是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。
（一）、確立辦學理念，突顯教育靈魂
我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學思想，2012年確立了“心”教育的辦學理念----好的教育植根於心，教育從心開始。
1、共同願景
創建以“心教育”為主旨的優質典範名校
2、辦學理念
好的教育植根於心，教育從心開始
3、校訓
啟迪心靈 日日求新
4、校風
心力強健 敏行致遠
5、教風
讀懂童心 順木天性
6、學風
善思求真 包容創見
7、管理理念
愛心 公心 責心 精心 耐心
（二）、營造心理念氛圍，創特色校園文化
1、以心育心，以愛與愛的環境文化
一層大廳：設計主題：東社國小，從心開始。
二層大廳 ：設計主題：教育從心開始
三層大廳：設計主題：以心育心，以愛育愛
走廊文化
一層：悦心長廊（詩文美景陶冶學生情操）
二層：潤心長廊（教育場景滋潤學生心靈）
三層：愛心長廊（親身實踐感知愛的真諦）
操場文化：明星牆（奧運冠軍薰陶學生情懷）
樓梯文化：二十四節氣知識宣傳
2、抓好陣地建設，發揮環境育人功能。
充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閲覽室等文化教育陣地，及時展出學生書畫作品；開闢教室圖書角、展示台等，使學生隨時隨地受到感染和薰陶。班級文化建設推陳出新，整齊劃一的班級佈置，各具特色的班級宣言，每一位孩子在班級中感受愛學習的樂趣。各功能室佈置體現功能特點，温馨、舒適。如，圖書室室內有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自華”的至理格言；微機室室內有“網絡連接世界 信息溝通心靈”、“點擊興趣 激活智慧”的醒目標語。舞蹈室有“藝術源於生活 美在這裏誕生”、“放飛想象翅膀 創造藝術人生”，美術室圖文結合“用你手中的筆 詮釋身邊的美”佈置個性鮮豔，音樂教室“聆聽最美麗的音樂 傾聽最唯美的境界”的標語很具吸引力。校園內的草坪、樓道等均有温馨提示語，真正達到了讓每一堵牆説話，讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生徵集以上温馨提示語，我校在草坪裏立有“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語；樓道上有“校園你我他，環境靠大家”、“請講普通話，請寫規範字”、“珍愛生命、有序活動”等關於安全、衞生的提示語。
校園文化建設滲透於學校的方方面面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是師生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體。“以心育心 以愛與愛”的校園文化是東社國小師生快樂成長的精神家園。
四、存在的問題和今後的努力方向
存在問題
1、學校整體規劃和佈局比較合理，隨着學校的發展，生源的不斷增長，在校園用地面積和建築面積上還有欠缺。
2、由於外來務工人員子女較多，個別年級有超班容量情況。
今後改進措施
1、進一步多方籌措資金，改善辦學條件，提高辦學效益。
2、積極爭取上級支持，優化師資隊伍和資源配置，提高教育教學水平。
3、加強教師的合理流動，讓所有的教師有緊迫感和危機感。
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